山东省临沭县第三初级中学初中七年级生物下册《4.6.4激素调节》名师精选教案新人教版

1、名校名 推荐4-6-4激素调节【教学目标】知识目标：（ 1）说出内分泌腺的特点、种类。（ 2）说出激素的概念和主要种类。（ 3）举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但 也受激素调节的影响。能力目标：（ 1）通过分析病症， 归纳出相应激素的生理功能， 对学生进行科学方法训练， 从而提高学生的观察能力、分析和综合能力。（ 2）运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。（ 3）培养学生小组合作、团结协作精神。情感、态度与价值观目标：（ 1）通 过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，提高学生的民族自信心，并进行爱国主义教育。（ 2）养成科学的饮食习惯，

2、远离垃圾食品【教学重点】（ 1）内分泌腺的特点、种类，激素的概念和主要种类。（ 2）运用资料 分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。【教学难点】激素的概念和主要种类，激素调节与神经调节的关系。【教学准备】教师：准备有关人体内分泌系统疾病的资料及自制课件。学生：成立生物兴趣小组，准备对照实验：探究甲状腺激素是否具有促进蝌蚪发育的作用。搜集有关内分泌系统疾病的资料。【板书设计】教学设计学习内容学生活动教师活动方案一：生物兴趣小组展示和汇报用含甲状腺激素饲料喂蝌蚪的对照方案一：根据学生汇报的情况， 加以说明，导入新课（两种方实验结果 , 其他同学观察、倾听。并由此导入新课：激素调

3、节。方案二：观察自己的身体，回答方案二：引导学生通过观察自己升入中案）老师的提问。（学生根据学过的有关学以来身体的变化， 从已有的性激素的知识青春期的知识，很容易联想到自己身入手，引出激素调节的课题。体的变化是性激素作用的结果）1名校名 推荐人体内、外分泌腺激素是由人体内的腺体分泌的。 首先提问学 生知道哪些腺体？的主要区别： 有无说出自己知道的腺体， 如唾液腺、进一步说明： 唾液腺汗腺等腺体不同于导管、分泌方式及 汗腺等。分泌激素的内分泌腺。利用课件展示外分泌分泌量等。通过观察、分析、讨论，找出不腺和内分泌腺的结构，引导学生观察并加以同之处，并举手发言。区分，教师给予适当补充。人 体的 内分

4、泌 腺学生观察并记忆人体主要内分泌通过大屏幕展示人体内分泌系统， 通过组 成了 人体的 内 腺的位置及它们所分泌的主要激素。光标闪烁促使学生更好地记忆腺体的名称分泌系统。及所分泌的主要激素。介 绍几 种激素 的学生怀着好奇心理，继续探说明：激 素在人体血液中的含量虽主要功能索。少，但对人生命活动的影响却很大。观察图片，感到惊讶，从而激发出示侏儒症、巨人症等患者的图片。生长激素求知欲。分析发病原因， 引导学生总结出生长激讨论并发 言，总结生长激素的作素的功能， 并教育学生不要对这样的患者有用。（展示资料1）不礼貌的态度。分析资料2，联系兴趣小组的实引导学生分析资料2，向学生提问甲状腺激素的作用。

5、（关于兴趣小组的实验，可验，说明甲状腺激素的作用。向其他同学推广。）甲状腺激素学生观看录像，进一步体会甲状适时展示甲状腺疾病图片或播放相关腺激素对人体的重要性，开阔视野，的音像资料（地方性甲状腺肿、甲亢等），增长知识。（展示资料）拓展知识面。分析资料3，学习科学家的研究思路和方法，了解糖尿病的相关知引导学生分析资料3 及有关糖尿病的识；小组讨论、归纳胰岛素的作用。内容，帮助学生了解胰岛素的作用。介绍阅胰岛素感受科学研究的伟大成就和读材料王应睐组织我国科学家率先合成结科学家勇于探索、不为名利的科学精晶牛胰岛素，增强学生的民族自豪感。神。观看比赛并说出此时的心理感播放精彩足球比赛的录像。 让学生谈谈受：面红耳赤、情绪激动，进而谈谈自己在特别兴奋或突遇危险时的心理感受自己都在什么情况下情绪比较紧张、激 素调 节与神 经激动。及身体状况。调节的关系帮助同学分析原因： 大脑皮层兴奋促得出结论：人体的生命活动主要使 肾上腺激素分泌促使心跳加快、血压升