2中考记叙文阅读.ppt

1、2015年中考语文超给力复习专题 山登绝顶我为峰 记叙文阅读之 把握主旨,题 “分水岭”,横看成岭侧成峰， 前后问题各不同。 要识阅读真面目， 自在把握主旨中。,记叙要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、 经过 和 结果。 第一人称（亲切自然、真实可信） 顺叙（脉络清楚、有头有尾） 记叙的人称 第二人称（适于变换、利于抒情） 记叙的顺序 倒叙（设下悬念、引人入胜） 第三人称（自由灵活、不受限制） 插叙（丰富内容、突出主题） 主旨 突 出 点明 服务 深化 详写用墨如泼 叙述、描写为主 材料 （突出中心） 表达方式 兼有议论、抒情： 略写惜墨如金 （画龙点睛、 深化主题） （结构完整） 表现

2、手法联想、象征、对比、夸张 描写方法肖像、语言、动作、心理、神态 描写角度正面、侧面（直接、间接）,主旨是文章的灵魂,概括主旨格式,示例背影通过写车站送别，表现了父亲对儿子的深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的思念。 本文记叙了（描写了）的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）的思想（性格、精神、实质），抒发了作者的感情。 （呼吁人们 ）,考 查 方 式,一、直接考查 （2014上海）对本文主旨概括最恰当的一项是（ ） （2014遵义）请用简洁的语言归纳文章的中心。 二、间接考查 1.理解体现主旨的关键句 （2014 铜仁）联系选文主旨，理解下面一句话的含义。2.

3、理解题目内涵 （2014盐城）通读全文，说说你对文章题目的理解。 3.根据阅读感受谈启示（体会、看法） 从全文看，篇末的“启示录”包含了哪些内容？ ,河南考查形式：“把握主旨” 真题回放,2014年河南中考记叙文阅读考点,题目是文章的“眼睛”，通过题目所传达出来的信息，可以捕捉到作者所要表达的思想感情和倾向，进而得到文章的主旨。 秋天的怀念 爸爸的花儿落了 变色龙 走一步，再走一步,看题目-洞察主旨的眼睛,美目传情,方法导航题目作用（平实性）探求深义点明主旨。,真题回放（2012河南桥在水上） 结合全文，说说题目“桥在水上”的作用。 指架在水面上的桥，点明故事的发生地。 指架在善良的人们与落难

4、者之间的桥，点明主题。 引起读者的阅读兴趣。 富有诗意，为全文营造美好的氛围。,看题目-洞察主旨的眼睛,真题回放 2014 盐城用岁月在莲上写诗 纵观全文，说说你对文章题目的理解。 种莲人在长年累月的辛勤劳作中用汗水和辛劳创造美好的生活，表达了作者对种莲人的赞美。其中，“岁月”表示长年的辛劳和汗水；“在莲上写诗”表达了对种莲人劳动的赞美，这与一般诗人在纸上写的诗相比，具有更美的诗意。,看题目-洞察主旨的眼睛,方法导航 题目作用（生动性） 还原本义，明确主旨。,抓情节，探究主旨的流向,真题回放 2013河南放学（4分） 本文的主旨，有人认为是表现母爱，有人认为是表现童真童趣，有人认为是关注儿童成

5、长。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。 示例一：我赞同主旨是表现母爱。安安放学回家晚了，妈妈很焦急，为他的安全担心。妈妈对安安回家晚有疑问，却没有轻易下结论，而是亲眼去看他到底做了什么。这些都表现了妈妈对孩子的爱。,方法导航探究主旨分析内容揭示本质确定主旨,抓情节，探究主旨的流向,真题回放 2014 无锡乡情 本文主要写苗苗儿在家乡的事情，写了他的哪几件事？这样专写苗苗儿在家乡的事情的目的是什么？ 苗苗儿分糖；邻家老小疼爱苗苗儿；苗苗儿唱新学的家乡儿歌；苗苗儿拉着“我”串门。 这样写反映了乡情的醇厚；在乡情哺育下苗苗儿健康成长，乡情在下一代身上得以延续。,方法导航探究目的剖析事件联系主题

6、折射情感。,真题回放 2014 资阳春燕来归 燕子引领庄户女主人找到昏迷的孩子的情节，在文中有何作用？ 突出主题人与自然和谐相处，即告诉我们春燕是极有灵性的，只要你用心善待它，它会用自己特有的方式回报你。同时，丰富了文章内容，增加了读者阅读的兴趣。（突出主题2分，“丰富内容”“增加兴趣”1分，共3分）,抓情节，探究主旨的流向,方法导航 情节的作用 突出主题 丰富内容 激发兴趣,析结构，捕捉主旨的结晶。,开头、结尾、中间，是主旨的凝聚点，常有情感的结晶体 析出。 开头：开门见山，直击中心；如茅盾的白杨礼赞“白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树。” 结尾：卒章显志，深化主旨。 如背影“唉！我不知何时再

7、能与他相见！” 中间：过渡段（句）承上启下，体现中心。 如从百草园到三味书屋“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”,2014 临沂 (模拟) 霜雪里，白菜白 文章第段引用白居易的诗开篇，有什么作用？ 读到白居易一首写白菜的诗，写得真好：“浓霜打白菜，霜威空自严。不见菜心死，翻教菜心甜。” 引出写作对象白菜；突出白菜不惧严寒、利于食用的特点；也能增添文采。 开头作用：引出（总领）下文（为下文做铺垫）；突出主旨；增添文采（吸引读者）。,析结构，捕捉主旨的结晶。,真题回放 2014 巴中桑葚熟了 (4分) 全文主要内容写的是采摘桑葚这些欢快的事情，但结尾两段却流露出作者淡淡的忧伤，这

8、样结尾有什么作用?请结合文章主旨简要分析。 一晃数十年过去了，今天的小孩都已过着衣食无虑的生活，没有了我们儿时的那副馋样，恐怕也已很少见到桑葚了，都市里没有桑树，也没有人养蚕，更不会有采摘桑葚的乐趣了。 面对这成片的桑林，我一时思绪万千，在食品安全问题屡屡曝光的今日，桑葚能一如既往地保持着当年的那分清纯，那份天然，实属不易。 表达了作者对桑葚的挚爱，同时也呼吁人们亲近自然、热爱自然，保持自然与纯真的本色。（2分) 起到了升华文章主题的作用。(2分),结尾作用 流露情感、 由此及彼、 升华主旨、,析结构，捕捉主旨的结晶。,真题回放 2014 江西 木瓜树的选择 结合文章最后两个自然段，谈谈你对文

9、章主旨的理解。 我们的心就会有很坚强很真切的愿望：我是为了抵达那善美的花园而投生此世。 万一，我们终其一生都无法抵达那终极的梦土，我们是不是可以一直保持对蓝天、阳光与繁花的仰望呢？ (1)要树立美好的理想，追求真善美的生活，相信自己有一天一定可以实现理想。 (2)万一理想实现不了，至少要保持一颗追求上进的心，不能自暴自弃。,结尾作用 发表议论、还原本义、理解主旨、,析结构，捕捉主旨的结晶。,赏形象，体察主旨的载体。,真题回放 2014杭州 故乡红叶。（5分） 请对“父亲”这一人物形象及“我”对“父亲”的思想情感作赏析. “父亲”形象：父亲在地堰边埋头干活，并以此心安和欢悦，表现了父亲的朴实和勤

10、劳；父亲让我去观赏红叶，做自己喜欢的事，表现了父亲对儿女的理解和宽厚；父亲特意给我留着一谈雄自酿，表现了父亲对儿女的关爱。（3分）“我”的情感：因父亲辛勤劳作、不断衰老而忧伤、内疚和思念；因父亲对“我”的理解和关爱而感激。（2分）,方法导航 赏析形象及情感 结合内容提炼品质感悟情感,围绕主旨，确定主人公。,真题回放 2014黄石一支金色的钢笔 你认为“我”和“小男孩”谁是小说的主人公？请简述理由。 （ 1）“我”是主人公。小说以“我”的所见、所闻、所思为线索组织材料，表现 “我”对自身心态的愧疚和对“小男孩”的行为的赞赏。 （2）“小男孩”是主人公。小说通过“小男孩”的行为，充分表现了童真友谊

11、的珍贵。,赏形象，体察主旨的载体。,真题回放 2014杭州 故乡红叶（4分） 分析“故乡红叶”在文中的象征意义 以及在结构上的作用。 象征意义：“故乡红叶”象征那些极为普通、没有怨言、默默坚守的山里人。 结构作用：“故乡红叶”是行文的线索，贯穿文章的始终，使文章内容集中、结构紧凑。,象征：由物及人，探寻主旨。,品技巧，探寻主旨的幽径。,真题回放 2014 河南看自行车的女人 本文表现了作者的理性思考。作者是如何做到这一点的？请以第段为例进行分析。 第二次见到她，是在一家商场的自行车场。我因没买到合适的东西，带着的一百元钱也就没破开。取自行车时，我歉意地说：“忘带存车的零钱了，一百元你能找得开吗

12、？”我以为她会朝不好的方面猜疑我，因为一个人从商场出来，居然说自己兜里连几角零钱都没有，不大可信的。她望着我怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“那就不用给钱了，走吧走吧！”她当时那笑，给我留下很深的印象。 我们许多人，不是已被猜度惯了吗？偶尔有一次竟不被明明有理由猜度我们的人所猜度，于是我们自己反倒觉得很稀奇了。每每的，竞至于感激起来。我当时的心情就是那样。应该不好意思的是我，她倒那么不好意思。,在叙述她免收“我”存车费这件事后进行议论。（意思对即可。2分） 由她对“我”的信任、体谅，引起了“我”对人与人之间猜度与信任的感慨，引人深思。 （意思对即可。2分） 叙议结合：先叙后议，由此及彼， 引

13、发感悟，发人深省。,品技巧，探寻主旨的幽径。,欲扬先抑：先抑后扬，突出品质。,真题回放 2012河南 漓江情韵 “我”见到摇船人时为什么“兴致顿时跌落了下来”?这样写的目的是什么 ？ 因为摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很大，“我”很失望（2分）。运用欲扬先抑的手法(1分) ，突出摇船人的精神品质(1分) 。,品技巧，探寻主旨的幽径。,品技巧，探寻主旨的幽径。,真题回放 2014 徐州两棵金银花 作者还写了“去年我在花盆又扦插了一棵金银花”的用意是什么？ 作者此处运用了对比的写法，有意把院中的金银花和室内花盆里的金银花这两个寓意相反的事物放在一起对照比较着写，以突出“自由的空间对生命

14、成长的重要意义”这一主旨，给人以极鲜明的感受和极深刻的启示，增强了艺术效果和感染力。,对比作用 1运用对比手法 2将与对照 3突出主旨 4.增强艺术效果,反复的作用： 表现人物； 推动情节 ； 引发对主旨的思考。,真题回放 2013河南放学（4分） 全文十多次写表示时间的词句，有什么作用？ 表现妈妈等待的焦急。 时间精确到分，突出孩子活动的专注投入。 记录事件的进程，推动情节发展。 是故事矛盾的焦点，引发人们对文章主旨的思考。,品技巧，探寻主旨的幽径。,联现实，延伸主旨的意义,真题回放 2014 河南 看自行车的女人 从全文看，“我”为什么想为“看自行车的女人”写点儿什么？（4分） 看自行车的

15、女人的遭遇令“我”同情，她对“我”的体谅、对工作的尽职尽责令“我”感动。 看自行车的女人是社会中弱者的代表，为她写点什么是为了呼吁人们尊重他们，平等对待他们。,揣 摩 写作意图 1透过事件 体察情感 2揣摩人物由点及面 3联系现实 呼吁良知,“文章合为时而著”,真题回放 2014云南 最初的温暖 结合文章主题，说说这篇文章给了你哪些启示？（3分） 真善美是美好社会和人生的动力； 懂得感恩是做人的品德； 要学会珍藏美好，传递爱心。 谈启示：结合人物情节，多层次、多角度把握主旨；由特殊到一般，提炼普遍的人生道理。,联现实，延伸主旨的意义,2014宁波生命的囚笼（6分） 文中“我”产生了“生命的囚笼

16、”的感觉，同时又有一种强烈的渴望。结合全文主旨和下面阅读材料，阐述这篇文章的现实意义。 【阅读材料】 米兰昆德拉说：“倘若没有了自由，人的生命绝不可能在囚笼里开出绚烂的奇葩。”“我们常常痛感生活的艰辛与沉重，无数次目睹了生命在各种重压下的扭曲与变形。平凡一时间成了人们最真切的渴望。”,联现实，延伸主旨的意义,分层评价 A（0分）为方便进出，希望社区里不要设置保安和守卫，或者将房子建到郊区去 没有读懂文章，错误理解写作意图，回答不着边际。 B（1-2分）这篇文章让读者明白了大自然的珍贵，要珍惜爱纯净的大自然，没有必要猜忌和怀疑动物。 仅从人与自然关系层面阐述，主题理解不够到位，思维浅层单一。 C

17、（3-4分）本文表达了作者的愿望：人与人之间不要过多猜忌、怀疑和提防，要多点沟通、理解和互信，不仅要珍爱纯净美丽的大自然，而且要构建一个无需防守、安宁自由、和谐美丽的世界。 从人与人之间关系层面阐述，主题理解较准确，思维较深入全面。,阐释现实意义：结合现实与材料， 思维深入而全面，提炼、归纳和总结。,（5-6分） 从人的生存层机阐述 这篇文章揭示当下现实社会真实的一面：人与人之间不够信任，常常怀疑、猜忌他人，甚至出现过度的警惕和提防，失去应有的信任和自由，像处于“生命的囚笼”中一样。 这篇文章启示我们：在竞争激烈的社会里，艰辛与沉重容易让人扭曲和变形，容易使得人际关系变得更加复杂，因此，我们有必要挣脱“生命的囚笼”，去构建一个无需防守、安宁自由、和谐美丽的世界。,联现实，延伸主旨的意义,统揽全局，综合归纳，把握主旨。,看题目，洞察主旨的窗口。 知情节，探究主旨的流向。 析结构，捕捉主旨的结晶。 赏形象，体察主旨的载体。 品技巧，探寻主旨的幽径。 联现实，延伸主旨