项脊轩志.ppt3.ppt

1、项脊轩志,归有光,归有光：字熙甫，明朝昆山人，著名散文家。他的散文源出史记，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，一反当时“文必秦汉”的理论和只求貌似的形式主义风尚。归有光与王填中、唐顺之、茅坤并称为“唐宋派”。他的散文朴素简洁，自然真挚，以神味见长，尤善以家庭琐事寄托真情。项脊轩先妣事略寒花葬志为代表，他的作品对清代桐城派散文影响很大。,通假字以当南日：“当”通“挡”，抵挡。 而母立于兹：而，通“尔”，你的。 古今异义词 1、室仅方丈 （方丈，一丈见方）2、三五之夜 （三五，即十五） 3、余自束发 （束发，表示成年）,重点词语 项脊轩，旧南阁子也（原来的）室仅方丈 （一丈见方，方，古代面积用

2、语，纵横） 尘泥渗漉：（渗漏） 每移案顾视，无可置者 （案，桌子；顾视，环顾室内） 前辟四窗 （开） 室始洞然 （透明敞亮） 杂植兰桂竹木于庭 （杂，混杂，交错） 旧时栏楯 （栏杆） 亦遂增胜 （美景，光彩） 冥然兀坐 （静静地端坐。兀坐，端坐） 万籁有声 （指自然界的一切声响。籁，孔穴里发出的声音，也指一般的声响） 迨诸父异爨（等到伯父叔父们分居。迨，等到。爨，生火做饭） 墙往往而是（指到处，处处） 客逾庖而宴。（逾，越过。庖，厨房） 始为篱，已为墙 （已而，随后不久） 先妣抚之甚厚（已故的母亲） 室西连于中闺 （指内室） 某所，而母立于兹 （所，地方；兹，这里） 久不见若影 （你的） 何竟

3、日默默在此， （竟，整） 比去，以手阖门（比，等到；去，离去；阖，关闭） 顷之 （过了一会儿） 余扃牖而居 （窗户） 殆有神护者（恐怕，大概） 且何谓阁子也 （且，那么） 其制稍异于前 （指建造的格式和样子）,词类活用1名词用作动词 乳二世 （乳，乳养，哺乳） 客逾庖而宴 （宴，用饭） 执此以朝 （朝，上朝） 吾家读书久不效 （效，有成效，通过读书得到功名） 垣墙周庭：（垣墙，砌墙，周，环绕） 余扃牖而居（扃，关。原指门窗上的插销）,2名词用作状语 雨泽下注。使不上漏（下，朝下，上，从上面） 又北向 （北，朝北 ） 东犬西吠 （西，朝西 ） 前辟四窗 （前，在前面） 吾妻死之年所手植也（手，亲

4、手，亲自） 3形容词用作名词 多可喜，亦多可悲 （喜、悲，高兴的事，悲伤的事） 4形容词用作动词 借书满架（满，摆满）,一词多义1、每：每移案：每当。 妪每谓予曰：常常。 2、得： 又北向，不能得日：得到，获得 轩凡四遭火，得不焚：能够，可以3、然： 室始洞然/冥然兀坐：形容词词尾,的样子然余居于此：连词，然而，但是4.过： 日过午已昏：（时间）过去 大母过余曰：探望，拜访。从轩前过：走过，经过。5.为： 始为篱，已为墙：筑，搭建。 轩东故尝为厨：是。吾从板外相为应答：作。 庭中通南北为一：成为6.以： 垣墙周庭，以当南日：连词，用来。能以足音辨人：介词，凭借，根据。以手阖门：介词，用 执此以

5、朝：用如“而”，连词,7.谓： 且何谓阁子也：叫作。妪每谓余曰：告诉。 8.日： 不能得日：阳光。 日过午已昏：太阳。 一日，大母过余曰：天。 9.之吾妻死之年所手植也：结构助词，的。他日汝当用之：代词，它，代象笏。 儿之成，则可待乎：结构助，用在主谓间取消句子独立性。 10.始：室始洞然：才 始为篱，已为墙：起初、先 11.置：顾视无可置者：放置 内外多置小门：设置 12.先：先是，庭中通南北为一：以前 先大母婢也 去世的 13.归：吾妻来归：旧时指女子出嫁 吾妻归宁：出嫁的女儿回到娘家省亲 14.一：庭中通南北为一 整体，名词 先妣尝一至 常来，副词,古汉语句式判断句:项脊轩，旧南阁子也。

6、妪，先大母婢也。介词结构后置句杂植兰桂竹木于庭家有老妪，尝居于此室西连于中闺其制稍异于前,省略句: 小鸟时来啄食，人至（小鸟）不去 使（之）不上漏 余自束发读书（于）轩中 宾语前置句 令人长号不自禁 被动句: 轩凡四遭火，得不焚,本文的线索是什么？ 本文有两条线索，一条是项脊轩的兴废变迁，一条是作者的思想感情变化。,本文在选材上有什么特点？ 作者善于从生活中捕捉平淡的琐事，用典型的细节和场面，寥寥数笔，给人以深刻的印象，使人在情感上易于与之共鸣。在文章中作者借项脊轩来写事，这些琐事、琐谈虽是一鳞半爪，但它们是人生活之树上采撷的最有光彩的枝叶，是生命长河中最动人的浪花；是作者用心灵感受过的且感受

7、最深的、历久不忘的，所以这些我们平常熟视但只有感觉而不怎么认识的事，一经作者真切再现，便具有很强的艺术魅力，便能以“小”、“琐”事令读者产生巨大的震撼。,疑难解析1.这篇课文以记叙庭中那株枇杷树作结。这样的写法有什么好处？,分析：文章结尾，贵有余味。这篇课文的结尾，可说是“言有尽而意无穷”。“庭有批把树，吾妻死之年所手植也。”看到树，就似乎看到妻子的音容笑貌，就似乎听到妻子的欢声笑语。“黯然销魂者，唯别而已矣！”何况这一番是永别呢！枇杷树“今已亭亭如盖矣”。由“亭亭如盖”的树，自然就会联想到当年亭亭玉立之人，可现在物虽在而人已去，占据着心头的只是一片怅惘之情。这一句话，托物寓情；同时又点到“庭”，与题目“项脊轩志”相照应。言简意丰情深，耐人寻味。,2.找出叠字，并说说它们在文中所起的作用。,短短一篇课文，六用叠字来摹声、绘景、状物，以增加形象性和音乐美。 如用“寂寂”来烘托环境之清静，用“往往”来渲染门墙之杂乱，用“呱呱”来描摹小儿的哭声，用“默默”来状写作者攻读之刻苦。又如写月下之树随风摇曳，用“珊珊”；写枇杷树高高耸立，用“亭亭”。用双叠字，摹声更为真切，状物更为细致，写景更为生动；而且诵读起来，音节和谐，更富美感。 作者往往不是纯客观地状物绘景，而是“随物以宛转”，“与心而徘徊”。既写物貌，兼写心情，达到情景交融的境界。如“往往”一词，既强调门墙到处都是，话语中又流露出