二上语文第一单元

1、二年级语文导学案（上册）主备人：董玉娟使用人：董玉娟2012年9月第一单元内容简析这组教材以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由“识字1”、秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有办法、古诗两首、“语文园地一”组成。秋天的图画反映了丰收的热闹情景和人们的喜悦心情。黄山奇石一课图文并茂，读后让人感到自然的伟大、神奇。植物妈妈有办法是一首诗歌，介绍了一些科学常识，语言生动活泼。识字1秋天的图画古诗两首这三篇课文都是描写秋天的，和学生的生活联系比较密切。黄山奇石植物妈妈有办法描述的是大自然的伟大与奇妙，十分有趣，一张张奇石图，都是一个个神奇的童话，植物王国的奇事，一定能激发孩子们的好奇心，探究植物奥秘的兴趣

2、。训练重点二年级上学期，识字教学仍然是重头戏，教学本单元，应注意：1、引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。2、引导学生自己画秋天，写秋天，说秋天，并动手制作书签、贺卡等。 3、注意培养学生合作学习的习惯，预习的习惯和认真书写的习惯。在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。教学建议在学习这个单元之前，可以让学生事先收集有关秋天的词语、图片，走进大自然，了解一些秋天的特点，查找有关黄山的资料，观察植物，为理解课文提供良好的资源。识字一学习内容识字一课时安排2学习目标1、会认12个生字。会写10个字。2、正确、流利地朗读课文。3、

3、可按照“主动学习”的策略激发学生主动、积极地收集关于秋天的词语，培养积累词语的兴趣和习惯学习重点识字、写字。学习难点培养积累词语的兴趣和习惯课前准备生字词卡片、图片板书设计识字一金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美 五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏学生学习过程及方法教师引导及评价第一课时一导入新课炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天来到了。你感受到秋天，发现秋天了吗？学生谈谈自己所发现的秋天。（引导从天气变凉、庄稼丰收、瓜果成熟等方面说说秋天的来到。）二检查自学出示课文词语，认读词语：1.指名学生读词语，检查学生预习情况，对读错的生字词正音，表扬朗读好、背过的同学。2.教

4、师范读，学生模仿练读。3.指名读，并进行鼓励性指导。4.学生比赛朗读词语，每人读一组。5.想象词语所描述的画面，看谁说得优美？师示范：当我听到五谷丰登、瓜果飘香时，我仿佛来到了一望无际的田野，麦穗沉甸甸的，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，到处是丰收的景象；我又来到了果园里，果树上挂满了黄澄澄的梨，红彤彤的苹果，又大又圆的柿子，吸一口气，连空气里都是甜丝丝的。三小组交流1.学生齐读词语。 2.背诵词语。3.指名有感情地背诵，师生评议。四、达标测评1、认读生字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮2、填空（ ）秋时节景色（ ）（ ）（ ）林（ ）染天（ ）云（ ）大雁（）（）（）高气爽（）（）丰登瓜果飘（）秋

5、（）冬（） 第二课时一、前提测评1、出示词语认读尽头 楼层 登山 翠绿 清爽 强壮 冷淡 染色 凉爽 青翠2、说一说你上节课积累的有关秋天的词语二导学达标(一)在读中巩固识字1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。(二)在应用中巩固识字1、给生字找朋友(组词语)。2、补充阅读带有本课生字的段落或短文。3、在写中巩固识字。（1）引导学生找出要求写的字的规律，根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。（2）在学生记住了要求写的十个字后，再指导

6、学生写字。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。(三)实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语和图片，在班上展示、交流，看谁获得了大丰收。（四）关于秋天的词语一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节三、达标测评1、听写生字并组词宜 实 华 层 色 壮 金 尽2、说一说你知道的有关秋天的故事，如中秋节的来历启发学生谈话“尽”读“jin”不能读成“jing”。“宜”读二声，组词便宜时应读轻声。启发学生想象说话，有条件利用多媒体展示。指导学生背诵查漏补缺课堂小结 今天我

7、们一起走进大自然中，领略了秋天的美景，还掌握了这么多的有关秋天的词语，收获颇丰，希望同学们平时能多观察生活，用心去感悟生活的美好。鼓励学生利用已有的识字方法识记生字。1、教师主持学生 交流识字经验。2、分类学生展示的资料3、带着大家做游戏。教学反思1秋天的图画学习内容秋天的图画课时安排2学习目标1、会认8个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。学习重点1、会认8个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。学习

8、难点体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。课前准备生字词卡片板书设计1.秋天的图画梨树 挂起 金黄的 灯笼苹果 露出 红红的 笑脸稻海 翻起 金色的 波浪高粱 举起 燃烧的 火把学生学习过程及方法教师引导及评价第一课时一导入新课1、学生抒发对秋天的景色的赞美之情。2、学生背诵有关春天的古诗我们今天学习第一课秋天的图画，板书：秋天的图画,齐读课题 。二、导学达标自读课文，要求读准字音，读通顺。开火车，一人读一句，注意正音。各人画出自己最喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。朗读展示：选你最喜爱的句子读给大家听。听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。用多种

9、形式朗读课后练习中的四句话，要读出感情。选自己最喜欢的句子来读，并说说自己为什么喜欢。挑战读，看谁读得美。可个人读，也可集体读，不断挑战已读者，最后胜利者为朗读冠军。三、再读入情，练习背诵多媒体出示梨树、苹果、稻海、高粱、大雁学生看图找句练习朗读四、达标检测1、按原文填空梨树 高粱苹果 稻海2、依照上述句子自己再试着写一句。第二课时一、复习测评1、认读词语挂起灯笼 露出 笑脸稻海 翻起 金色 波浪高粱 举起 燃烧 火把2、按原文填空梨树 高粱苹果 稻海二导学达标（一）检查背诵课文。 （二）小组合作交流写字 要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是在本课认的，都要注意复习巩固，要求不

10、仅在语言环境中能认，单独出现也能认。要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。(三)扩展活动 根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场 （四）实践活动 通过“我会读，我会画，我会做”，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来让学生走进大自然，综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习。 1、读“我会读”中的句子，联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。 2、用自己喜欢的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，

11、用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天 3、全班分工合作，办个小展览会。三、达标测评1、听写生字波 浪 使 灯 作 劳 图2、背诵课文看到这美丽的景色，你想到说些什么？古往今来，有多少歌咏秋天的诗。谁来背一首？师引读课文，感知全篇：秋天来啦，秋天来啦。山野梨树苹果稻海高梁谁使秋天这样美丽老师借图指导，直到背诵小组交流 查漏补缺指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。教学本课，重点指导写好含有三点水和草字头的字。 走进学生 一起做游戏。启发学生想象说话，有条件利用多媒体展示。教师引导扶持课堂小结秋天如此美丽，我们也用自己的小手把秋天留住，一起感受秋天的美丽！教学反思2黄山奇石学习内容2黄山奇

12、石课时安排2学习目标1、学会12个生字和由这妛字组成的词语及由熟字组成的新词。2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。4、朗读课文，并选两段背诵。学习重点在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。学习难点如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。课前准备多媒体板书设计黄山奇石猴子观海 一动不动 望 翻滚仙人指路 伸着手臂 巨石黄山奇石 仙桃石 像大桃子金鸡叫天都 金光闪闪学生学习过程及方法教师引导及评价第一课时一、谈话揭题 1.（师板书：“黄山”）同学们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下

13、那是一个怎样的地方。二、初读课文，把握主要内容1.学生初读课文，画出生字，多读几遍，记一记。想一想课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子。2.小组讨论，学习生字。方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。3.汇报学习情况。请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。区：共4画，半包围结构，先里面再封口。滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。著：要和“着”区别字形。状：要和“壮”区分形、义。4.理解词义。观察图画、查字典理解词义。哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。5.说说课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子？

14、三、学习第一自然段1.点名读。评议：他读得怎么样？听了他的读之后有什么感受？2.指导朗读。3.让学生在理解的基础上用“秀丽神奇”和“尤其”练习说话，介绍一下别的风景区的特点。第二课时一、复习导入1.出示生字词卡片认读。2.课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子？哪些自然段分别介绍了它们？二、品读课文展开想象体会“奇”“趣”“多”1.过渡：这些石头怎么有这么有趣的名字呢？你最感兴趣的是哪块石头？为什么？（根据学生所说相机指导学习课文第二、三、四、五自然段）2.指导学习第二段（）课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。（出示图片）（）谁来读一读第二自然段？其他同学思考：这块石头为什么叫

15、“仙桃石”？（看着图加上想像说一说）（3）指导朗读，感受“仙桃石”神奇有趣。（4）这个自然段有几句话？介绍了“仙桃石”的什么？（先介绍名字，再介绍样子）3.指导学习第三段（）课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢？（出示图片，指名朗读。）（）你从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣？请你们小组四人先一块儿读一读，然后互相说一说。（指名回答，从样子、位置来引导。）哪句话写出了猴子的样子？看看图，再从课文中找一找。（出示句子）课文用了哪些词描写了猴子的动作？（抱、蹲、望）出示课件，理解“翻滚的云海”（欣赏云海：云上下翻滚，十分壮观，能看到这么美的云海，是因为黄山太高了。）课文中哪个词也讲了黄山高呢？（陡峭

16、）（）指导朗读（4）这段先写什么？再写什么？与“仙桃石”的写法有什么不同？4.学习第四、五段请同学们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜欢的，自己读一读，展开想象，说一说它的神奇、有趣。（）“仙人指路”这段共有句话，先介绍了奇石的，后介绍了奇石的。因为这块奇石，所以称它为。指导朗读，想象情境。（）“金鸡叫天都”书上没有画“金鸡叫天都”，你们能不能根据课文的描述来把这块奇石画出来呢？师范读课文，生“随文配图”，画一画“金鸡叫天都”。学生展示、介绍自己的画。师生评议。5.学习第六段（1）同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有很多很多.（出示课件展现黄山奇石）我们也来仔细观察，展开想象起

17、个名字，好吗？（）现在，老师想请你们当小导游：请你选一处，模仿着课文的写法，加上丰富的想象，向游客们介绍黄山的奇石（练习，指名说）7.齐读全文共同体会它的“奇”“趣”“多”。四、作业：1.抄写课文中的好词好句。2.背诵自己喜欢的段落。3.与同学交流有关黄山的图片资料。激发学生的求知欲望师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）。多种形式的读，把识字解决。开火车读、分组读、男女生读、领读

18、等。反复记忆。 学生通过自己的记忆方法来帮助记忆。指名读，开火车读，检查汇报学生掌握生字的情况。重点字词的书空。通过预习检查对词语的解释。教师辅助。提出问题，带着思考读课文。学生简单评议，指导朗读。范读，让学生模仿读。通过词语体会文章。考察学生的复述能力。激发兴趣。图文并茂，让学生体会黄山奇石的美丽。发挥想象。读出神奇秀丽。复述课文相关语段。让学生体会描绘奇石的语句。分组读，让学生说说。指导背诵同学们，神奇的大自然创造了人间奇迹，创造了黄山那一处处奇石，请选一处你喜欢的，看看图，读读课文，试着背一背。谁来背一背？（放音乐和画面）让学生通过读写绘感受黄山的美。教学反思3 植物妈妈有办法学习内容3

19、 植物妈妈有办法课时安排2学习目标1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。2、继续学习了解自然段（本课指“节”）内容的方法。3、学会本课生字新词，能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。4、朗读课文学习重点1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。2、练习有感情地朗读。学习难点理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。课前准备1、收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。板书设计3、植物妈妈有办法蒲公英 风苍 耳动物 靠传播种子石 榴动物豌

20、豆弹力学生学习过程及方法教师引导及评价第一课时一：借助拼音自读课文1读准字音。投影：个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。投影。2圈出本课生字，分析字形。二：汇报分析、记忆生字的方法 1应这样汇报：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法识记的，笔直的“直”左边加个木字旁，就是植物的植。右边“直”字里边是三横，不要丢一笔。共同组词（种植、植树、植物）“备、晒、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。 汇报过程中应重点指导“旅、降、乘”三个字。 旅右半部上边是“”，下面是“”，不要写成“瓜”或“”。组词：（旅行）降8笔写成，“阝”两笔完成，“”三笔完成，最后“”三笔完成，不要写成“牛”。组词：（降落、下降）

21、乘可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。注意书写笔顺：，组词：（乘着风）2练习用下列词语说话，看谁说得好。准备、植物、旅行、降落。三：读课文，初步了解课文内容 1. 课文共有几个自然段，标出来。 2. 课文中讲了哪几种植物。按提示回答：（1）课文中讲了_、_和_三种植物。（2）课文中讲了三种植物，有_、_和_。四：指导书写重点指导“旅”、“乘”。第二课时一从课题入手，逐节学习1学习课文第1节。（1）默读，找出不理解的词语。（用“？”标出）（2）重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。长大：是指种子已经成熟。四海为家：指的是

22、种子到处生根发芽。旅行：文中指植物的种子传播出去。（3）指导感情朗读。（4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？2. 学习课文第2节。（1）自由读课文，找出疑难问题。（2）学生质疑，小组讨论释疑。蒲公英的种子是怎样的？靠什么离开妈妈？结合理解重点词语：降落伞观察实物，问：这里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花）纷纷（一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。）谁能用“纷纷”说一句话。准备用准备说一句话。这里为什么说“准备”？（种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的）。乘着风投影出示“乘”的三个义项：读一读，选择正确答案。（画）（3）填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了（），

23、孩子（）离开妈妈。（4）小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹。（5）指导感情朗读。3. 学习课文第3节。（1）用学习第2节的方法自学第3节。先找出疑难问题再四人一组讨论。（2）汇报自学情况。重点理解“带刺的铠甲”。什么是铠甲，在这里指什么？古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。学生观察实物，手触感觉苍耳的坚硬。（3）填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。4. 运用前面的学习方式自学第4节。（1）自学后做填空练习。豌豆妈妈给孩子准备了（），让孩子（），豆荚炸开，孩子（）离开妈妈。（2）提问板书：豌豆种子传播需什么条件？投影（）豆荚炸开，孩子们（）离开妈妈

24、。读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。填空后再读一读。比较你喜欢哪句，为什么？读第4节。5背诵课文。 （1）指导背诵的方法。 （2）择段背诵。 （3）同桌比背。6学习第5节。（1）同学们还知道哪些植物传播种子的方法？（2）齐读第5节，背诵下来。（3）为什么粗心的孩子得不到它？圈画生字，认读“为”在这应选择哪个读音，再读一读。利用学过的识字方法识记字形。自读课文，标出自然段，根据提示在文中找出答案，并圈出。指导学生书空、描红、练写。教会学生找出不理解的词语，做标记。指导读课文，读出感情。读课文，找出疑难，做标记。走进小组讨论。引导学生看实物，实物演示用“纷纷”说话。小结学习方法并板书。指导感情朗读

25、。小结并板书：苍耳种子传播需要什么条件？指导感情朗读。小结2、3、4节内容。通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家教学反思4古诗两首学习内容4古诗两首课时安排2学习目标1.会认10个生字，会写6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.体会诗人对秋天的赞美之情。 学习重点1.会认10个生字、会写6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。学习难点体会诗人对秋天的赞美之情。课前准备生字词卡片、图片、月饼盒板书设计荷尽 菊残赠刘景文 好景

26、 橙黄橘绿学生学习过程及方法教师引导及评价一：谈话导入： 1现在是什么季节？喜欢秋天吗？你能用一些词句来说说你所看到秋天的景色吗？ 2.我们就要来学习一首描写秋天美丽景色的古诗赠刘景文（出示诗人、题目） 二：理解课题，自读古诗1（赠刘景文插图），借助拼音读课题，注意“赠、景”是后鼻音，并书空，说说“刘”的偏旁和结构。2思。并猜猜诗文的大致内容。3读全诗，把生字圈出来多读几遍，注意读准字音，会读后在读给同桌听。4小组为单位合作学习，尝试理解诗里所写的内容。三：再读感悟，想象画面学生自由说说自学所得，学生边说教师边结合插图理解整句诗的意思。(如：理解“霜”的意思，可结合冰箱里的“霜”或生活实际中的

27、白霜来理解，并说明“霜” 一种自然现象，当秋天的气温降到摄氏零度以下，地面上或草叶上就会凝结一层薄薄的白色冰晶，这就是霜。下霜时，天气已经很冷了。再如：理解“擎雨盖”和“傲霜枝”时，让学生仔细观察插图，重点引导观察荷塘和菊花，使其明白“擎雨盖、傲霜枝”的意思。)学生想象诗歌中所描绘的画面。展示课件。荷叶/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。一年好景/君须记，正是/橙黄橘绿时。想一想，秋天难道只有橙黄橘绿两种颜色吗？（展示课件：显示秋天五彩斑斓、富有生机的景象，让学生充分感受秋天的丰美。）学生有感情地朗读诗文。四：巩固认字 1读词语 刘景文 刘老师 菊花 残疾人 枝叶 君子 一群 甜橙 橘子 记住

28、2让学生去掉音节再读词语游戏：登山比赛(当然也可以其他的一些游戏)将词语排在一个梯形的台阶上，最高的一级插上红旗，分组读词语比赛，全组小朋友都读正确的就得到红旗。五：学习写字出示要写的字：首、刘、枝、记学生认读，“首”，书空笔顺。“枝”，注意第四笔是点。观察范字，说说怎样书写。描红范字，说说自己发现了什么？学生书写展示学生的字，进行集体点评。作业：积累描写秋天美景的诗。第二课时一：复习1开火车读字、组词2齐读古诗二：介绍引入1秋天，是一个多姿多彩的季节，收获的季节。今天，这节课再来学习一首描写秋天的古诗山行。2板书课题，齐读课题三：初读课文，自学生字 1轻声读课文，借助拼音，读准字音，圈出不理

29、解的词语。2指名朗读古诗，正字正音，引导读出古诗的节奏之美。3再读课文，边读边想：作者在山路上看到了什么景色？4师生交流。板书：（山 石径 白云 人家 枫叶） 四：再读感悟，理解诗意1读第一行诗。理解“远上”“石径”“斜”。为什么称“寒山”呢？用自己的话说说第一行诗的意思。出示挂图：诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？这几户人家在什么地方呢？2读第二行诗。理解“白云深处”。说说第二行诗的意思。指名把一、二两行诗的意思连起来说一说。（深秋季节，高山上有一条石头小路，弯弯曲曲地向远处伸展。在山上飘浮白云的地方，隐隐约约地看得见有住人的房子。）3读第三行诗。理解“坐”、“爱”。为什么诗人要

30、停下来不走呢？看图，诗人眼前看到的是什么？谁能用自己的话说说第三行诗的意思？4读第四行诗。理解“霜叶”、“红于”。霜叶比什么还红？说说第四行诗的意思。把第三、四行诗的意思连起来说一说。（我所以停下车子不走了，是因为我喜爱这夕辉晚照下的枫树林，要好好欣赏一番。）5用自己的话说说全诗的意思，小组内讨论交流。6师生交流：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？你是从哪里知道的？（深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。）7教师读，学生想象诗歌所描绘的画面。五：品味想象，欣赏意境。 1了解的整首诗的意思，现在知道诗人想写什么了吗？那再来用心读读好吗？2评价。你觉得诗中哪些词语写得特别好？读读，你仿佛看

31、到了怎样的画面？六：指导写字。.出示字卡：枫、于。学生认读，说说怎样识记。如“于”，干钩于。.书空笔顺。提示：枫字左边最后一笔是点，右边的第二笔是“横斜钩”介绍诗人背景：苏轼是我国古代著名的文学家，别人又叫他苏东坡。一天，他和朋友们聚会，其中一个叫刘景文的与他很谈得来。苏轼喝着酒，非常高兴，就写了这首诗送给刘景文，所以题目就叫赠刘景文。 指读诗，矫正字音。说说哪些内容与自己猜的一样。教师范读，重点讲解“擎雨盖”“傲霜枝”教师范读，学生想象让学生说说自己是怎么记住这些生字的.(一定要学生说出记生字的方法.)游戏识字交流识字方法教师巡视指导学生认读生字介绍作者：同学们，你们知道杜牧吗？杜牧（803

32、-852）唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。解题。“山行”就是在山上行走。过渡：诗人在山上行走时，看到了哪些景色？ 报课前收集到的资料来介绍杜牧小结：前二行诗写诗人看到的山林远景指名读小结：这两行是写诗人看到的枫林近景。交流指名读回答指名读指名汇报教师描述诗意，激发学生有机会让爸爸妈妈带你到郊外走走，看看哪些景物反映了秋天的特点。教学反思语文园地一学习内容语文园地一课时安排2学习目标1、认字，写字，积累词句；以秋天为主题开展语文实践活动。2、在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。3、学习自主策划秋

33、游活动。4、乐于学习，乐于展示 学习重点1、认字，写字，积累词句；以秋天为主题开展语文实践活动。2、在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。学习难点1、在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。2、乐于学习，乐于展示。课前准备1、引时学生收集一些风景区的图片、资料。2、秋游计划表。板书设计语文园地一木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、家、定学生学习过程及方法教师引导及评价第一课时一：学习新课 、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。、组词语，区别每组两个字

34、的意思。、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？二： 认定目标、读准字音，重点指导：翘舌音“支”，后鼻音“龙”。、学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。三：目标导学、认读其中的字。、引导学生发现每组字的相同点，回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？。四：日积月累、学生自由地读词语，接力读，分小组读，竞赛读。、学生自己选词造句。五：读读背背、学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦。2、鼓励学生背诵短诗。3、朗读时需注意：轻声：庄稼 高粱 葡萄一声：黄澄澄 红彤彤第二课时一读读背背、读要求，明确本次口语交际的

35、内容。、自己找小伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓励意见相同或相近的同学组成小组，小组讨论本次秋游计划。、班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由：我们组建议到，因为。我们都愿意到，因为。因为，所以我们建议到那里秋游。，。、同意意见后，具体商量秋游活动的计划：到那里去做什么？、商量准备工作和秋游活动中的分工：要做哪些准备？二读读背背、开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角，展示孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画。引导学生发现异同总结识字方法改变语境，在不同语境中巩固生字。出示相关词语，学生认读引导发现相同点，积累生字不同形式读词语选词造句教师示范读。指导背诵小组讨论，谈想法陈述交流，注