创新思维与领导艺术刘峰.ppt

1、创新思维与领导艺术(企业管理班专用）,一、打开空间，四个转换,1.创新思维要打开空间 领导工作重在创新 领导创新重在决策 决策决断重在选择 选择重在打开空间,一、打开空间,四个转换,2.打开空间的四个转换* 由用小看大到用大看小 由排斥差异到重视差异 由单向思维到多向思维 由单脑思维到多脑思维,一、打开空间,四个转换,3.打开空间要左脑加右脑 左脑的语言优势，左脑的逻辑思维 左脑的抽象思维，左脑是优势半脑 右脑的艺术优势，右脑的形象思维 右脑的直觉思维，斯佩里的实验,一、打开空间,四个转换,4.打开空间要内脑加外脑 外谋内断是分工 外多内少指人数 外辅内主是责任 外先内后指程序 外放内收是思维

2、 外下内上是角色,一、打开空间,四个转换,给领导者的四个建议： 合适的人与合适的事同时考虑 管理约束与激励机制同时考虑 制造差异与共同愿景同时考虑 借助外脑与内脑作用同时考虑 理论要点：四个转换,二、提高三商,果断决策,领导者要避免布里丹选择 何谓“布里丹选择” “布里丹选择”是最优选择 “布里丹选择”是最乱选择 “布里丹选择”是最慢选择,二、提高三商,果断决策,2.排优先序是领导者的基本功 决策难在选择，选择难在标准。 标准难在排序，排序难在理智。 佩林摆理论的启示 领导者要善于调空情绪,二、提高三商,果断决策,3.后退一步天地宽 由最优决策到次优决策 由一次性决策到多次决策 决策要及时,机

3、遇要抓住 决策要快，执行更应快,二、提高三商，果断决策,4. 避免布里丹选择要提高“情商” 小布什的智商是91? 自知之明很重要 自我管理是关键 识别他人见悟性 协调关系是重点,二、提高三商，果断决策,5. 避免布里丹选择要提高“胆商” 要敢于承担风险,敢于负责任 胆略、气魄、意志和勇气 “将者、智、信、仁、勇、严也” 领导者的方圆兼顾的艺术,二、提高三商，果断决策,6. 避免布里丹选择要提高“智商” 要科学理性地判断形势 理论思维与战略思维 学习的四个涵义 学习的四个途径,二、提高三商，果断决策,领导者要三个提高* 领导者一要提高情商 领导者二要提高胆商 领导者三要提高智商,安东尼结构,二、

4、提高三商，果断决策,给领导者的三个建议： 领导者要善于排优先序 领导者要善于调控情绪 领导者要善于学习和创新 理论要点：三个提高,三、两个关注，提高绩效,避免“任务导向” “摸石头过河”，“愚公移山” “中华鲟过坝” ，“子贡蠢举” 倪润峰的悲剧 传统管理与传统文化,三、两个关注，提高绩效,2.领导工作的重中之重*,过程没有结果重要 目标没有目的重要 成本没有价值重要 效率没有效益重要,三、两个关注，提高绩效,给领导者的忠告： 陷身于事务之中 你就被事务管理 脱身于事务之外 你就能管理事务,三、两个关注,提高绩效,3. 决策的思路要完整 根据目的选目标 根据目标选途径 根据途径选对策， 目的目

5、标途径对策,三、两个关注,提高绩效,4.修正决策的艺术 对策保途径，途径保目标 目标保目的，目的就是预期的结果 修正决策的程序和艺术 对策途径目标目的,三、两个关注,提高绩效,给领导者的四条建议： 一个颠倒：制定决策与修正决策的程序 两个关注：关注目的与关注结果 三个步骤和四个要素 目的目标途径对策 理论要点：四个重要,四、六个先后，激励用人,领导重在激励用人 松下为何“三得”？刘邦为何成功 毛泽东的评价 刘邦自我的总结 用人所长越肜越长 位置决定价值吗？,四、六个先后，激励用人,给领导者的忠告： 下级有功你有功 下级无功你有过 领导能力不是领导者个人的能力 而是通过被领导者的能力体现出来,四

6、、六个先后，激励用人,领导激励的六个先后* 先我后他 先激后励 先心后智 先分后合 先保健后激励先制度后艺术,四、六个先后，激励用人,2、先激后励，激励一致 激在行动之前，励在行动之后 激看动机动力，励看效果结果 “克尔蠢举”与“威士忌效应” 激与励要一致 激励与决策要一致,四、六个先后，激励用人,2、先激后励，激励一致 及时评估下属的行为 及时评估下属的绩效 激励一定要及时 激励不要完全依赖日历,四、六个先后，激励用人,3. 先我后他相互激励 激励自我才能激励他人， 激励是互相的，激励的群聚效应 火车跑得快，全靠车头带 全靠车头带，火车跑不快 “动力分散型”机车的启示,四、六个先后，激励用人

7、,4. 先心后智，心智一致 潜能不激励变无能 潜能受激励变显能 点燃激情与开发潜能 罗森塔尔效应的启发,四、六个先后，激励用人,4.先心后智，心智激励 对人的尊重 对人的信任 对人的欣赏 对人的理解 对人的支持 对人的关心,四、六个先后，激励用人,5.沟通认同与影响力 决策的质量，认同的程度 实施的效果，E=QA 沟通是手段，认同是目的 先用软权力，后用硬权力 权力就是影响力,四、六个先后，激励用人,6.先分后合，分合有序 激励的对象 激励的手段 激励制度与激励艺术 激励与约束 权力与权利,四、六个先后，激励用人,6. 先分后合，分合有序 韦尔奇的亲笔信，个性化的趋势 激励的对象，先个体后群体 王选的忠告：要了解人的需要 激励的手段：先单一后综合,四、六个先后，激励用人,激励为何失灵？“保健”的重要性 到激励和保健的节奏感 对赫茨伯格理论的超越 “271理论”的新解 进一步的思考,7.先保健，后激励,四、六个先后，激励用人,8、先制度，后艺术 激励机制的重要性 激励制度的设计与供给 激励艺术与权变艺术 激励艺术激励制度的互补,四、六个先后，激励用人,9、领导方式的转变 由运动员到教练