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文档简介

1、.教学设计的自我评价合并同类项是七年级上第三章整式的加减的主要内容。本节课的重点和难点式合并同类项法则， 对同类项的概念的理解， 合并同类项法则的探究。 这节课是我是从 “同类” 这一问题导入新课的。 并设计了各个活动小组探究不同的六个问题。但其主要活动是下列三个活动一：对比（ 1）3ab2 与 -2ab 2 （ 2）5a2b 与 ab2（3）5ac 与 6abc 它们有哪些相同点和不同点？“物以类聚，人以群分” ，我们常常把具有相同特征的项归为一类。 同学们，你们认为上述单项式中哪些项可以归一类？给出一定的时间，让学生通过观察、思考、交流回答问题。从而引出同类项概念。活动二：用字母将加法的交

2、换律、结合律。从乘法的分配律表示：a(b+c)=ab+ac ，如果返过来 ab+ac a(b+c) 。从中你们能发现什么、。活动三：书上思考探究问题: 100t-252t , -2xy+3xy ,8a2b-10a 2 b。 可以合并为一项吗？如何合并通过练习，使学生熟悉并掌握同类项概念和合并同类项法则。 整个教学过程来说，学生学习反映良好从以下几点上可以看出1、学生通过自主学习与合作交流中能正确辨别同类项，能进行一般的合并。2、通过各组之间的相互提问和共同辩论逐步达成共识3、及时发现存在问题并得以纠正但是课下我自己的反思，发现自己有很多地方需要注意和改进。1、 主要是对学生的学习情况了解还不够

3、。有的学生根本没有作充分的预习2、 提出的问题学生没有认真思考只是努力在书中去找答案，对概念和定义没有认真去理解。 以至于出现学生不知老师所提出问题的意图，这是我今后在教学方面应该注意的问题。;.3、 同类项的概念要让学生着重理解到会灵活运用。4、 探究过程是一个十分重要的过程。这时老师应该特别注意学生的反应。5、 不仅内容要传授准确， 而且要强调学生做题的规范性，使学生养成良好的学习习惯。6、 在学生学习活动环节，老师应关注学生探究化简方法是否能积极思考，主动参与；是否能说出化简方法的理论依据，学生对同类项定义的理解和掌握情况对合并同类项法则的总结情况。7、结合学校特点，发挥优势，数学科课堂

4、教学模式还要更加深入地探索、研究，逐步形成自我教学特色。8、在授课前要想办法，用生动有趣的图案和实物来代替抽象的理论知识，来调动学生的学习积极性， 用精彩的问题设置吸引学生， 用数学实验和游戏吸引学生，用生动有趣的语言、事例吸引学生。另外，本节对学生的接受新知识的能力有所高估。 在今后的教学中， 应需要钻研教材，了解学生的基本情况。 新知识的接受需要一个过程， 突出学生主体地位，让学生在课堂上的思考、讨论、总结这也需要一个过程，培养学生的良好的学习习惯。总之，应用教材，如何引导学生去学成为关键。 这就要求我们的课堂教学模式有所改进， 充分考虑学生的好奇心和荣誉感， 鼓励学生多讨论多参与， 让学生有机会讲述自己的见解，我们要有“度”的进行课堂管理。不仅要注重培养学生的学习

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