016高考一轮复习古诗鉴赏之语言篇(炼字、语言风格).ppt

1、之专题二诗歌语言,2016年高考 古代诗歌鉴赏,考试大纲,鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧； 评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度,考点透视,鉴赏,形 象,评价,语 言,表达技巧,思想内容,观点态度,鉴赏诗歌语言： 1、语言的锤炼； 2、语言风格（特点）。,（一）语言的锤炼,诗歌鉴赏,1、了解锤炼语言的一般考查方式 2、剖析诗歌语言锤炼类题型的一般解题方法,1、赏析生动传神的词语 2、鉴赏“诗眼” 3、比较词语或句子的优劣,一、命题方式,A、某句中最生动传神的是哪个字？ 请简要分析。 B、某字历来为人称道，你认为好 在哪里？,解答分析：这类题目要求品味字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈

2、，要放在句中并结合全诗的意境情感来分析。,一、以赏析生动传神的词语的方式考查,提问方式,“嫩”是形容词，初生、柔弱的意思,在初秋微凉的天气里，你穿上用白色麻布做成的新衣去参加科考,“嫩”字运用通感的修辞手法，既点出了初秋天气微凉、清新的季节特点，又写出了新衣带给人一种轻微、新鲜、清爽的感觉。,（步骤三）,（步骤二）,（步骤一）,1、解释该字在句中的含义。,2、展开联想把该字放入句中描述景象。,3、结合表达技巧阐述该字的表达效果， 点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。,本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析,“空” 本义是“白白地、徒劳地”。这里是“只得”“不得不”,贪夫听多

3、了听厌了却不得不听，只能无奈地低下头。,一个“空”字既传神地描绘出贪夫(逐利奔波之人)倦听却不得不听的矛盾心态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。,（步骤三）,（步骤二）,（步骤一）,1、解释该字在句中的含义。,2、展开联想把该字放入句中描述景象。,3、结合表达技巧阐述该字的表达效果， 点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。,练习：,五、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 夏日三首(其一) 张耒 长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。 蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。 落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。 久斑两鬓如霜雪，直欲樵渔过此生。,1诗的颈联中，有两个字用得十分传神，请找出来

4、并说明理由。 “邀”“纳”两个字用得传神。 “邀”字运用了拟人手法，化静为动，化被动为主动，把疏帘写得很有情味，晃动的月影好像是被疏帘请来的一样； “纳”字也同样运用了拟人手法，以动写静，溪声入耳，好像是虚枕主动接纳了溪声一样。,二、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 夜泊牛渚怀古 李白 牛渚西江夜，青天无片云。 登舟望秋月，空忆谢将军。 余亦能高咏，斯人不可闻。 明朝挂帆去，枫叶落纷纷。 【注】牛渚今安徽当涂西北紧靠长江的一座山。北段突入江中，即著名的采石矶。谢将军东晋谢尚，官镇西将军。镇守牛渚时，曾于秋夜乘月泛舟，听到袁宏在运租船上吟咏讽谏他自己的咏史诗，大为赞赏，邀袁过船长谈达旦，从此袁宏

5、名声大著。,1清代汪士缜对颔联的一个“空”字极为赞赏，认为意蕴丰富，请赏析。,“空”，即“白白地，徒然”的意思。 诗人登舟望月，联想到袁宏在此乘月泛舟咏诗遇知音，受到谢尚的赏识，名声大著，而自己才不亚袁宏，却无袁宏之幸运得遇知音。 “空”字抒发了诗人知音难觅、怀才不遇的感慨。,四、阅读下面这两首宋诗，然后回答问题。 暮春即事 叶采 双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。 闲坐小窗读周易，不知春去几多时。 约客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 1“闲坐小窗”中的“闲”与“闲敲棋子”中的“闲”所表达的情感是否相同，请简析。 不相同。“闲坐小窗”之“闲”表达的是

6、一种悠闲喜悦之情；“闲敲棋子”之“闲”似闲实不闲，表达了诗人久等棋友时焦躁不安的心情。,二、以鉴赏“诗眼”的方式考查,【提问方式】,A、本首诗歌的诗眼是某一字，请结合全诗加以分析。 B、你认为这首诗某一联两句中“诗眼”分别是哪一个字？为什么？,诗眼是什么,“诗眼”大致分为两类：一是一首诗内容的凝聚点，表现诗的主旨，这是全诗的诗眼。,题李凝幽居 贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。,诗眼是什么,二是一句诗中最精练最传神的一个字，或增强诗歌的形象性，使诗歌充满情趣，给人以丰富的想像；或使诗意更精确；或使诗句翻出新意。这是局部的

7、诗眼。,题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此俱寂，但馀钟罄音。,游园不值 叶绍翁 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。,“关”和“出” 是诗眼。细细品味一“关”一“出”，就感受到春天到来时杏花盛开的浓烈的生命活力。,结论：在众多的词类中，动词是叙事、写景、状物、抒情的关键字，因而成为诗人锻炼诗眼的重要对象 。,练习,1、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫春望） 2、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 （孟浩然望洞庭湖赠张丞相） 3、海上生明月，天涯共此时。（张九龄望月怀远） 4、星垂平野阔，月涌大江流。（

8、杜甫旅夜抒怀） 5、寒山转苍翠，秋水日潺湲。（王维辋川闲居赠裴秀才迪,江畔独步寻花 杜甫 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。,“满”和“压” 是诗眼。正由于千朵万朵的花相互挤压，绽满花朵的树枝才延伸到了花间小路上。鲜花满路，繁英压枝，香透天际。蝴蝶醉了，在尽情地欢舞，留恋忘返；黄莺醉了，在婉转地歌唱，歌声悦耳动听。我们感受到了融融春意，勃勃生机，感受到了诗人无限的舒适和快慰。,结论：形容词在描摹物象，刻画情态，抒发情感方面有其独到的作用，不少是局部诗眼。,练习,1、露重飞难进，风多响易沉。 （洛宾王咏蝉） 2、大漠孤烟直，长河落日圆。 （王维使至塞上） 3、

9、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 （王之涣凉州词） 4、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 （李白早发白帝城）,结论：在词类中，有一类词从语法上讲是不能用来修饰这个事物的，但是诗人偏偏用它描述该事物。这类词也往往是诗人设置诗眼的重要对象 。,练习,1、沙上并禽池上瞑，云破月来花弄影 。 2、春风又绿江南岸，明月何时照我还。 3、庐山东南五老峰，青天削出金芙蓉。 4、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。,总结,诗眼,揭示诗的主旨的凝聚点,整首诗,某一句,传神的动词,富有情韵形容词,巧用辞格的其他词语,【提问】古人有“一诗之眼”的说法。这首诗的“诗眼”是哪个字？以颔联为例，说说是如何体现诗眼的?,孤雁 （杜甫）

10、 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云。 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。,孤?哀?怜?,诗眼是“孤”，即孤独之意。,参考,“谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单的雁影 ，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊”。,“一片”、“万重”对比，构成极大反差，极言其“孤”；“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。,（步骤三）,（步骤二）,（步骤一）,颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。,（步骤四）,1、点出诗眼，并释义。,2、紧扣诗眼，解释句意。,3、结合表现手法指出如何突出诗眼。,4、总结该联如何点明主旨，突出诗眼。,3、以比较词语或句子的优劣的方

11、式考查,【提问方式】,A、诗中的某一词或某一句，有的版本说法不同，你认为哪一句更妙， 为什么？ B、诗中的某一词有人认为换成某词更好，你的看法呢？,与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。,【提问】诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙， 为什么？,【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。,(步骤一)“雁引愁心去”好。 (步骤二)这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。 它运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心

12、情。 (步骤三)“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。 (回答“雁别秋江去”，言之成理亦可) 。,参考答案,【步骤分析】,一、明确回答自己认可的对象，绝不含糊； 二、解释手法、内容（考虑结构、表情达意、音韵等方面的作用。） 如在写景句，就勾勒其描绘的画面， 如在抒情句，就写出其能更好地抒发的情感 三、确定比较点，强调认可答案的优处。 （注：也可以适当分析相比较词语或句子的不足）,一、阅读下面这首唐诗，完成12题。 喜鲍禅师自龙山至 刘长卿 故居何日下，春草欲芊芊。 犹对山中月，谁听石上泉。 猿声知后夜，花发见流年。 杖锡闲来往，无心

13、到处禅。,1“谁听石上泉”中的“谁”有的版本作“也”字，你认为哪个字更好？请结合诗歌分析。 (步骤一)“也”字更好。 (步骤二)内容上，写出了鲍禅师既赏山中月，又听石上泉的悠闲生活。 (步骤三)格律上，“也”与“犹”对仗工整，读来流畅、自然。 “谁”字更好。 营造了苍凉、荒芜、凄清的意境。故居仍旧对着山中明月，却久已无人居住，还有谁去听那清泉流经岩石发出的优美声音？主人去了哪里？做什么呢？给人留下无限遐思，也给诗歌增添了几分精彩。,2尾联中的“闲”字有怎样的意蕴？ 作者对朋友的思念与盼望； 作者与鲍禅师深厚的情谊； 作者对出家人生活的向往，喜欢出家人淡泊名利、超凡脱俗的思想。,语言的锤炼答题方

14、法：,诗歌鉴赏,1、表态 2、释字，释句意（描绘画面） 3、手法、内容（紧扣要说的词） 4、情感（主旨）（重复题目中的关键词）,古代诗歌鉴赏常用词语 清新 平淡 质朴 绚丽 明快 含蓄 简洁 洗炼,语言风格,“风格”是指由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的创作特色。如李白之诗清新飘逸，杜甫之诗沉郁顿挫，陶渊明之诗冲淡平和，王维之诗诗中有画，韩愈的诗深奥险怪，白居易的诗通俗鲜明。再如，按词论家说，苏轼、辛弃疾之词豪迈奔放，柳永、李清照之词婉约含蓄。,1、平实质朴、朴素自然 其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显现出质朴

15、无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。如贾岛的访隐者不遇：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”全篇4句20字，毫无难解之处。,熟悉几种诗歌语言的类型,2、含蓄隽永（含蓄委婉） 诗歌最富有灵气，诗的灵气在于隽永，在于“字短情长”，字里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白”。含有深意，藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。 如李商隐的雨夜寄北：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”天各一方的夫妻间挂念问候，其时其境其情，归家团聚作长夜之谈的憧憬，统统显于言外，隐于空白。,3、清新明丽、清新雅致 这种风格往

16、往用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。 周邦彦的“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举” （苏幕遮）其艺术境界多如大雨过后的清清柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。 如杨万里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”（小池）。用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新美的愉悦。,4、形象生动 诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深。如苏轼的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”（赤壁怀古），既是诗又是画，有形有声有色地展现了赤壁的壮丽景色，气势雄伟，境界开阔。,5、绚丽飘逸 如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”李白的诗大都写得色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测，这是绚丽飘逸之

17、美。,6、婉约细腻： 这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。如，“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”(李清照武陵春),7、幽默讽刺： 在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。如，“竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。” (章碣焚书坑),8、雄浑厚重： 雄浑指力的至大至刚，气的浑厚磅礴。 其特点是： 骨力挺健，气壮山河，气吞宇宙，气度豁达，气概恢宏，气宇轩昂，气势浩瀚，气魄雄伟。它如奔腾咆哮、汹涌澎湃的大海，而不像碧波荡漾、涟漪粼粼的西湖；它若横空

18、出世、千嶂连云的昆仑山，而不是一丘一壑、小巧宜人的苏州园林。 在具体作品中，有的壮志凌云、刚毅雄健，如刘邦大风歌；有的慷慨悲歌、视死如归，如项羽垓下歌；有的胸襟豁达，豪情横溢，如曹操的观沧海。雄浑是盛唐诗歌的时代风格，它反映了盛唐欣欣向荣的景象和朝气蓬勃的活力。,9、豪迈豪放： 豪迈奔放，谓之豪放。多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境。就主体而言，情感激荡，格调昂扬；想象奇特，夸张出格；志向高远，襟怀旷达；气呑宇宙，力拔山河；傲骨嶙峋，狂荡不羁。就客体而言，往往拥有巨大的体积、伟大的力量而显示出特有的壮美、崇高，或显示出浑茫、浩淼的无限阔大的景象，因而气势峥嵘，

19、场面壮阔，境界缥缈，极目无垠。李白是豪放风格之集大成者，情感激荡，格调昂扬，想象奇特，夸张出格，是李白豪放诗风的特点。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”(将进酒)气势浩荡，一泻千里。,10、沉郁顿挫： 如果说豪放是火山爆发，沉郁就是海底潜流。当诗人飘逸飞动、奔放不羁时，就形成豪放；当诗人沉思默处、忧愤填膺时，就变得沉郁。李白豪放，其体轻，其气清，故袅袅上升，飞入云霄，若野鹤闲云，随处飘逸；杜甫沉郁，其体重，故沉沉下坠，潜入心海，感情激荡，回旋纡曲。何为沉郁？沉郁，就是指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。“沉则不浮，郁则不薄。”杜甫之诗，为浓郁之极至。忧愁是杜诗沉郁的主要内容，他的忧愁，不只

20、是个人的，更是国家的、民族的、人民的，因而这种忧愁具有丰富的情感层次，使其沉郁获得深厚的情感和崇高的价值。他的“三吏”“三别”“兵车行”茅屋为秋风所破歌都是沉郁的力作。,11、慷慨悲壮： 触景生情，睹物伤怀，悲壮慷慨，谓之悲慨。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨。大凡诗人，慨叹风云变幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目击人民灾难之重，身受命运坎坷之苦，郁积壮志未酬之愤，而忧心忡忡、慷慨悲歌者，均以悲慨目之。可见，悲慨是时代的心声，诗人的呼喊，诗人面对动乱的现实，出于严肃的责任感，遂作悲慨。陈子昂的诗，就以悲慨而驰誉诗坛。登幽州台歌是最激动人心的悲慨之诗。诗人怀着壮志难酬的极度悲愤，登

21、上城楼，泫然流涕，感慨万端。面对着悠悠苍天，茫茫大地，用如椽之笔，勾勒出过去、现在、未来的连绵不断的时间图卷，描绘出辽阔无垠的宇宙空间画面。其悲壮歌声，响彻云霄，慷慨之气，横绝太空。,12、洒脱旷达： 即疏狂不羁，通脱豁达，潇洒飘逸，高洁特立，代表作家是苏轼。苏轼的词除了豪放外，更多的是旷达的词风。有雄才大略而又怀才不遇的苏轼，既要坚持不苟合随俗，又要随缘自适；既要“尽人事”，又要“知天命”，使其性格中带有典型的“旷达”的特征。“人生如梦，一尊还酹江月” (念奴娇赤壁怀古)“老夫聊发少年狂”(江城子密州出猎)这样的诗句，就带有明显的旷达的色彩。苏轼有时是尽力摆脱自我，把自己融化到大自然中，让自

22、己有限的人生在大自然无始无终的运动中得到永恒；让人生的种种苦恼在超乎现实的纯美的大自然中得到解脱，让自己从与社会的种种矛盾中净化出来，与大自然天造地设的规律相和谐。,诗歌的个人风格类,陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫 白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸 王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体 温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉 李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国,三、阅读下面这首宋词，完成12题。 霜天晓角 蒋捷 人影窗纱，是谁来折花？折则从他折去，知折去、向谁家？檐牙，枝最佳。折时高折些。说与折花人道：须插向、鬓边斜。 【注】从他听任他。檐牙高高翘起的屋角。,1请概括出

23、这首词的语言特点。,语言特点：朴素自然(或：通俗化、口语化)。如“是谁来折花”“知折去、向谁家”“折时高折些”等，都是口语化的语句，明白晓畅，一看就懂。,2词中的说话人是一个什么样的形象，请结合词的内容简要分析。,温和、善良的主人形象。自家的花，看到有人折时，不惊不扰，而且希望对方折取最佳的花枝。懂美、爱美，品位高雅。说话人知道什么花最佳，知道怎么样插花最好。,“语言炼字类”题目解题格式：,1、品味关键词句：词句含义（色彩、情味）手法作用（写出了什么表现出了什么）点评妙处（该词句对突出主旨所起的作用该词句在诗中结构上所起的作用）。 2、析炼字：该字在句中的含义该字在原句中描述的景象该字烘托了怎

24、样的意境（或表达了怎样的感情）。 3、分析语言特色：用一两个词准确点明语言特色用诗中有关语句具体分析这种特色指出表现了作者怎样的感情。,补充材料： 哪些字词值得注意（炼字） 许多诗中都有一些特别值得重视的词，通常使全诗增色不少甚至成为诗眼。 例如： 诗僧齐己写了一首早梅，云：“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。 王驾写雨晴一诗：“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。”王安石改“飞来”为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地感受出晚春雨后特

25、有的美景。,1、动词： 在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。 例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 析：“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 析：“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。,例3：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 析： “蒸”、“撼”具有夸张色彩。 “蒸”写出面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育，“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。 例4：雨去花光湿，风归叶影疏。 析：雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，一个“疏”字，显得日光从

26、叶影透出。极富诗情。,2、修饰语（形容词或副词）： 大部分为形容词，还有部分副词它们在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。 例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 析：一个“孤”字，写尽环境之孤苦。,例2：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 (王昌龄闺怨) 析：前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致。,3、特殊词： 在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们： （1）叠词： 作家借助语言本身的音韵、节奏抑扬顿挫来传达生活中的音响,表达复杂的思想感