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文档简介

1、儿童表达观察报告,Contents,观察原因,由于上课并不是老师自己一个人的宣讲，而是需要有学生的互动、提问，这样才能有能好的授课效果。所以想要了解现在的的学生在课上表达自己的想法或问题的情况。,观察背景,学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，而且这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了这一节内容。使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。,通过本节课的教学，要求学生达到以下三个目标： （1）学生初步认识乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。（2）会读写乘法算式。（3）口述乘法算式的意义。,观察结果,学

2、生独立思考能力和小组合作能力都是一般，说明他们在这些方面有所欠缺，还摆脱不了以前“老师讲，学生记”的旧观念，表达的偏少。 老师与学生互动方面少有欠缺。 学生在发言时虽举手积极，但在回答问题时不够自信，怕说错。,反馈（意见和建议）,1.平时应加强学生独立思考能力的培养，自主表达能力的培养，不能出现“给就要，不给在那儿等”的陈旧学习方法； 2学生合作能力的高低，取决于他们之间的信任程度和班级的和谐程度，二年级学生正是品质养成的绝佳时机，一定要努力培养学生之间的合作意识。,观察结论,通过这次对儿童表达的观察，我发现：现在的学生和我小时候基本还是一个样子的，基本没有改变，学生的课堂表达较少。不表达的原因有：不确定自己的答案，不敢说的学生占多数，一方面是因为怕老师说，另一方面是因为怕说错丢人。还有一部分学生是知道答案是正确的，但是性格内向，不想说。还有就是根本不知道答案是什么的。 让学生在安静的状态下进行思维，这时表现出来可能是压抑。我们应该让学生有大胆的个性尝试，让学生敢于去思考、表达。但是事实上影响学生在课堂中表达的因素有：老师的引导，同学的表率作用，奖励所以，教师要多多引导学生表达，说错也不要惩罚，表扬他们敢举手回答问题。多用

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