江西省信丰县黄泥中学中考生物实验汇总复习观察蚯蚓的外部形态和运动特性名师精选教学设计

1、名校名 推荐观察蚯蚓的外部形态和运动特性实验教学目标：1、通过对蚯蚓直接的接触，了解蚯蚓的外部特征，尤其是刚毛这个结构，让学生有个直观的感知。2、通过观察蚯蚓在不同材料（粗糙/ 光滑）上的运动特性，让学生了解蚯蚓的运动特性。3、通过小组间（男女搭配）的合作和组间的相互交流，让学生懂得相互配合的重要性，懂得实验的客观性和科学性。4、在对蚯蚓的实验中和实验后的处理，培养学生爱护周边生物的习惯和意识。实验教学设计思路：实验类型： 学生分组实验教学重难点：重点：对蚯蚓的刚毛和环带的观察以及运动的特性。难点：蚯蚓在不同材质上运动的观察。教学策略：以问题的方式，让学生通过小组实验和小组之间的相互交流、来达

2、到理解知识的目的。实验对达成教学目标所起的作用：让学生通过直观的接触和实验对比，从科学直观的角度来理解所学知识，比我们传授时的感性知识要理解的更为彻底，而且对知识的记忆更为长久。实验教 学过程（每两人一组）一、蚯蚓的外部形态1、体形和颜色（ 1）蚯蚓的身体是什么样的形状 ?（ 2）蚯蚓的体表和其腹部的颜色有什么不同?这是保护色吗？2、体表（ 1）用手触摸蚯蚓的体表，你会有什么样的感觉?是干燥的还是潮湿的？（2）思考：在我们实验的过程中，为什么要不断的用棉签沾水来擦拭蚯蚓的身体？为什么蚯蚓的身体干燥会使得蚯蚓会窒息而死？这是和蚯蚓的哪个生理特性有关？（结合书本上的知识寻找答案）3、刚毛（ 1）用

3、手触摸蚯蚓的腹部和体表，有什么不同？（ 2）用放大镜观察蚯蚓的腹部，你会看到有许多的小突起，这是蚯蚓的什么结构？这个结构对蚯蚓的运动有什么好处？（可以联系运动员的运动鞋底部有许多的泡钉）4、环带（ 1）观察蚯蚓的身体是否分节？（环节）（ 2）在蚯蚓的体表是否有一个与众不同的地方，这个地方的名称是什么？5、头部和尾部（ 1）依据什么结构来区分蚯蚓的头部和尾部？（ 2）靠进环带的是 _。远离环带的是 _。（ 3）从蚯蚓的头部到环带有多少个环节，数一数。二、蚯蚓的运动1、运动结构蚯蚓依据什么结构来运动？（刚毛）1名校名 推荐是 一种什么样的运动方式？（类似于毛毛虫/ 蚕的运动 - 蠕动）2、运动特性

4、（ 1）将蚯蚓放在白纸是运动，在白纸留下什么样的痕迹？（ 2）比较两种材料上，蚯蚓运动的快慢。两种策略：策略一：每一组先将蚯蚓放在光滑的材料上面观察它的运动速度，然后再放于粗糙的材料上观察其运动， 最后比较在哪个材料上快？策略二： 两个小组合作用两条蚯蚓（注意：所选的两条蚯蚓大小要相似） ，分别放于光滑和粗糙的材料上，比较他们的运动快慢。小组间实验结果的交流与探讨：选择其中的 5至 6个小组展示他们的实验 结果，让其他同学来比较一下他们的结果是否一致。若不一致，小组之间相互讨论并找出其原因。（注意： 实验后每组成员统一将蚯蚓交到每个大组的组长手中， 有组长将蚯蚓放归到它们原先生活的环境中。 ）

5、每组完成一份实验报告：注意点： 要如实的记录自己的实验结果。当结果与其他小组结果不一致的时候，分析并说明原因。（实验报告格式如下）实验名称： _ _得分： _实验结果：_ _ _ _结果分析：_实验人（签字）_、 _实验日期： _说明：1、蚯蚓的 选择：经过试验发现，我们在做蚯蚓的实验时，要选择较大的蚯蚓，这样利于我们的研究和观察。小的蚯蚓 容易死亡，而且对一些结构的观察和认识小的蚯蚓也不是很理想。2、光滑和粗糙两种材料的选择： 光滑材料 - 用解剖盘的底部来替代， 因为在实验室中我们很难找到数量较多大小合适的玻璃。 粗糙材料 - 用纸箱来替代， 这一项我让学生提前准备，注意的是所剪的大小要和解剖盘的底部大小一致。3、小组之间注意男女搭配：因为大多数女生胆量不是太大，不敢用手触摸蚯蚓，所以在分组的时候，要注意男女搭配。这样有利于实