河北省平泉县第四中学初中八年级生物下册7.2.1基因控制生物的性状名师精选教学设计新人教版

1、名校名 推荐第一节基因控制生物的性状一， 教学目标1、知识与技能：理解遗传和变异的概念。举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。举例说出生物的性状是由基因控制的。2 、过程与方法：通过细致的观察分析图片、文字及实验资料的学习活动使学生分析整理归纳 得出遗传、变异、性状、相对性状的概念、基因控制生物性状的结论。3、情感态度与价值观：通过本节的学习，使学生树立生活与科学是紧密相联的观点，树立生物多样性及保护的观点。培养学生由现象到本质的抽象逻辑思维方法，并关注转基因技术给人类带来的影响。通过学习掌握基因控制生物的性状，明白保护生物种类的多样性的重

2、要意义。二、教学重难点1、教学重点：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。2、教学难点：说出生物的性状是由基因控制的。三、课前准备准备同学熟悉的性状、相对性状的媒体资料。和学生内容顺序一样的性状调查表。转基因鼠实验过程的动画。转 基因生物、食品等媒体资料。四、教学方法启发引导法、演示法、谈话法、头脑风暴、合作学习五、课时分配1课时1名校名 推荐六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图开展活动“爸爸在哪儿”请学生1、 学生讨论分析回参与活动，适时提问：答问题。一、导入引导学生总结得出遗传和变异的引入新课，激发概念。2、从观察中学生总学生的

3、学习兴趣结 得 出 遗传 和 变 异的概念。1、通过开展小游戏“我说你猜”1、参与游戏，通过通 过 游 戏 和 自请学生通过语言的描述来猜测是同 学 语 言描 述 猜 测主学习，让学生体什么生物。是什么生物。 2、观会什么是性状，从2、展示常见人体性状视频，请学看人体性状视频，进学生身边的实例出二、生物的生自主探究学习，完成学案。师行自我判断。发，理论联系实际，性状及相对生共同进行数据统计。3、小组讨论：教师更有利于学生对概性状3、出示问题： 什么是性状？性状出示的问题。结合调念的掌握和理解。包括哪些方面？什么是相对性查 和 课 本归 纳 出 相培养学生小组状？关概念。自主合作学习的精4、引出

4、性状和相对性状的概念，神。进行理解，学会应用。1、出示转基因鼠资料1、观看动画 “转基2、播放动画，请学生完成学案。因鼠的启示” 。3、让学生尝试回答转基因超级鼠2、小组讨论：转基通过动画深入了的产生过程，教师进行适当的点因 超 级 鼠的 产 生 过解转基因 超级鼠的三、基因控拨。程，完成学案上的相产生过程。使教学4、提问：关问题并进行 交流。内容深入浅出。制性状亲 代 性 状 是 怎 么 传 给 子 代3、小组讨论并归纳的？出“基因控制生物的基因控制生物的性状， 有的也性状，环境也会影响会受环境的影响。生物的性状” 。1、教师出示问题： 说说你所知道渗透 STS的内容，四、转基因的转基因例子。培养学生爱科学、技 术的 应2、播放转基因鱼的视频观看视频爱知识的良好学习用3 、播放两会农业部部长采访视进行讨论习惯。频。请学生分析讨论对转基因食 品，我们的态度是什么?2名校名 推荐1、出示几道有代表性的选择题和阅读题目。巩固学生学习的五、课堂巩填空题。讨论回答问题知识，并及时反馈。固2、提问学生。3、评价。师生共同总结本节所学的几个概念：遗传、变异，性状，相对性状，认识常六、课堂见的性状。小结通过了解转基因超级鼠实验，理解基因控制性状。思考转基因技术对人类社会的影响。新科技不断发展，需要大家不