山东省临沭县第三初级中学初中八年级生物下册《7-2-4人的性别遗传》名师精选教案新人教版

1、名校名 推荐山东省临沭县第三初级中学八年级生物下册7-2-4 人的性别遗传教案新人教版课题人的性别遗传使用人时间课时第 1 课时（总 1课时）课型新授主备人知识目标 ：1. 说明人的性别差异是由性染色体决定的。2. 解释生男生女的道理，理解生男生妇机会均等的原因。教 能力目标：学 1. 通过 本节的学习，打开通向探索人体奥秘的大门，培养他们收集分析资料获取知识的目能力以及运用所学知识解释相关社会、自然现象的能力。标情感目标：1. 能用科学的态度看待生男生女问题。2. 能运用所学知识影响周围人们的旧观念， 对于社会的稳定与发展，起一定的作用重点1. 能够说明人的性别是由性别染色体决定的。2. 解

2、释生男生女的道理，理解生男生妇机会均等的原因。难点教法资料分析法、讨论法。学法教学准备查阅、搜集有关的资料。中考考题第四节人的性别遗传板书设计1名校名 推荐教学过程环节知识点教师活动学生活动估时1、请说出相对性状与基因之1、相对性状有显性性间的关系。状与隐性性状之分，基因2导入第四节2、请 说出控制豌豆颜色红色有显性基因与隐性基因新课与白色这一相对性状的一对之分。人的性别遗传基因的传递特点。2、亲本与母本体内的3、试着说明近亲 结婚的危害。控制红色或白色的基因对几位同学的回答作出合各一对。理的、客观性评价。生男生女到底是怎么回事阅读教材，思考下面的呢？这与遗传有关吗？请大观察与思考题。并回答问

3、一、男女染色体家先将书上 37页的教材阅读题 1、每幅最后一对染色的差别一遍。思考下面的“观察与思体是性染色体。2、前一 10探究1、性染色体的发考题”。投影：清晰的男、女幅是男性的，后一幅是女现史成 对染色体排序图。性的。 3、男性那一对性2、 X 染色体与 Y对于生男生女的问题研染色 体中，较大的一条是染色体在形态上究，人们最先将注意力集中到X 染色体，较小的一条是的差异成对男性与女性染色体的观Y 染色体。察上。小结重点内容： （ 1）男性相互讨论由于男女染色体由 X 与 Y 染色体组成。性染色体中都有X 染色结论（ 2）女性染色体由两个相同体，从图上比较知道，较的 X 染色体组成。大的性

4、染色体在形态和6大小上相似，应该是所说的 X 染色体，另一条较小的染色体是 Y 染色体咱们先请一位同学简单叙述由 于 精 子 与 卵 细 胞一下性染色体的发现史，大家中都含 1 条性染色体，其在听的同时，注意观察投影片中可能形成两种精子，女性只有 1 种卵细胞。探究上成对男女染色体排序图。教师对学生的总结适当给予补相互讨论并进行叙述有关讨论结果。充，并对此进行赞赏性的评价。102名校名 推荐教学过程环节知识点教师活动学生活动估时可见人的性别是由性染色体男女体内均有23 对染色体，中的 Y 染色体决定的。有Y 染色又各有一对性染色体， 但男性染色结论体则为男性，无则为女性，除此体一大一小， 大的

5、为 X 染色体， 小两种情况之外还有其他因性染色的为 Y 染色体，而女性染色体是一体数量上变化而引起性别畸形。样的，都称为 X 染色体，其他的4，结合男女成对染色体排序图与刚22 对染色体均分别相同，称为常才几位同学的回答，总结。染色体。请大家以图解的形式分析这学生以图解的形式分析这一一自然规律，独立完成 38 页的生自然规律，独立完成38 页的生男男生女图解。学生完成后，教师生女图解二、生男生女打开投影片给出正确答案。探究机会均等。通过生男生女图解进一步科相互讨论，得出这种做法不可学地阐明生男生女的机会是均等取，如果人人都是这样的想法， 那10的，可见，重男轻女，为生男孩么，不用很久， 地球上就会因为无到处烧香拜佛，求医部药是不科法繁衍后代而绝种， 那将是人类面学的，带有浓厚的封建迷信色彩。临的一场大劫难。如今，科学技术非常发达，人们可以在婴儿出生前鉴定其性别，一个母亲如果生一个孩子， 生胡的家长仍受封建思想的影响，男生女的机会 各占50，如果统留男打女，请大家想想这种做法计众多的母亲所生的孩子， 男女比可取吗？为什么？例会接近 1： 1，同样道理，一个思考练习题第 2 题。性别决家庭有几个孩子， 出现男女比例不定与基因有关吗？请大家阅读39是 1：1 是不奇怪的。页