基本经济制度说课课件.ppt

1、教科版八年级思想品德（下册）第十二课 走进市场 基本经济制度,高台二中 郭锋,二.我国的基本经济制度,第二单元：生产、劳动与经营 第四课：生产与经济制度,授课教师：陈 子 哲 单位：乌 市 第 十 中 学,一、 教 材 地 位,二、 教 学 目 标,三、 教 学 重 点 与 难 点,四、 教 学 方 法,五、 教 学 过 程,六、 教 学 反思,教材地位,第五单元 市场考察,第十三课 法制： 市场经济的护卫者,第十二课 走进市场,第十四课 品质： 市场的通行证,市场扫描,市场经济,基本经济制度,市场经济是 公平经济,市场经济是 法制经济,品质赢得市场,诚信支撑经济,公有制经济(主体),非公有制

2、经济 （重要组成部分）,个体经济,私营经济,外资经济,我国的基本经济制度,国有经济,集体经济,混合所有制经济中的国有、集体成分,教学目标：,知识与技能： 1.通过教学，使学生能够识记我国基本经济制度的具体内容，多种所有制经济之间的关系。 2.公有制经济各成分的含义、地位和作用； 3.在现实生活中，能够区分各种经济成分，并说明它们的作用。 过程与方法：通过合作探究，自主学习、相互交流的方式，重点培养学生透过现象看本质的观察问题和分析问题的能力、培养学生一种合作探究问题的能力及鉴别、思考、判断等思维能力。 情感态度与价值观：通过本课的学习，要使学生能够认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级

3、阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。要平等的看待每一种经济成分的地位与作用。坚持公有制经济的主体地位不动摇，鼓励支持引导非公有制经济的发展。,教学重难点,教学重点：公有制的主体地位和国有经济、集体经济的地位和作用。 依据：我国是社会主义国家，公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础，因此有关公有制主体地位的内容是本课的重点。,教学难点：我国基本经济制度。 依据：这一问题涉及到我国的社会性质，我国国情和生产关系要适应生产力的基本原理，学生分析的时候会有一定难度，因此也把它作为本课的一个难点。,教学方法,针对学生特点、教材特点，我主要采用如下几种教学方法： 1. 多媒体教学法。

4、 利用多媒体展现大量图文及视频资料，使教学更直观、更感性。 2. 讨论教学法。针对教材重点、难点，开展讨论，发挥学生主体作用。 3. 启发式教学法。通过启发提问，引导学生思考，开发学生的思维，培养科学思维的能力。 4. 时事教学法。结合时事：“2013年相关最新数据、中国国情等”进行教学，开拓学生视野，引导学生关注社会，联系实际。,教学过程,一、说教学流程：,小调查,看图58蓬勃发展的国有经济思考： 同学们知道这些单位的所有制性质吗？,公有制经济 国有经济,设计意图,自主学习是体现学生主体地位的重要环节。自学能力,信息搜集、处理能力是学生终身学习和适应信息时代必备的能力。本环节的设计不仅可以达

5、到能力培养的目标,还可以使学生从总体上对本部分知识有一个感性认识,为进一步学习奠定基础。,材料一：2010年我国国有及国有控股工业企业41125个，工业增加值、总资产、销售收入的比重分别占48.5%、60.9%、43.7%，利润总额、应缴增值税的比重为41.2%、57.6%。 材料二：2010年国有经济在一些重点行业、关键领域所占比重,七嘴八舌：,1.国有经济在我国经济中的地位、作用分别是什么？ 2.结合材料分析，在我国，发展壮大国有经济有何重大意义？,1、国有经济拥有雄厚的实力和先进的技术设备，积聚着我国最先进的生产力，控制着关系国民经济命脉的重要和关键领域，担负着关系国计民生的重要产品的生

6、产和流通的重要的重要任务。 2、发展壮大国有经济对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用。,国有经济的作用,从实际数据材料入手，透过感性的文字和图表材料，联系社会现实，进行小组讨论交流，体现探究学习的教学理念；在提问活动中由教师层层启发，让学生深刻认识公有制经济在我国国民经济中的主体地位，达成教学目标。,设计意图,浙 江 航 民 村,国有经济 集体经济,公有制经济,在你的周围，还有哪些这样 的集体经济发展的典型？ 他们对社会经济和人民生 活的作用是什么？,你说我说,作用： 1、有利于促进共同富裕。 2、可以广泛吸收社会分散资金。 3、缓解就业压力

7、。 4、增加公共积累和国家税收。 地位：是公有制经济的重要组成部分。,集体经济的作用和地位,在经济界，根据生产资料的归属，划分出公有制经济和非公有制经济。 公有制经济是指生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济。 公有制经济是我国社会主义经济制度的基础。公有制经济包括国有经济和集体经济，以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。,国有经济 集体经济,公有制经济,非公有制经济,设计意图,倡导学生主动参加与交流合作，变革学习方式，使学生真正成为学习的主人。在主动、积极的学习环境中激发学生的好奇心和创造力，提高学生的学习能力，使学生掌握了如何思考，如何识别信息，如何分析问题和解决问题的能力,

8、2000年9月吴大娘下岗后，就在原单位附近开一家水饺馆，没想到生意特别好，后来丈夫、女儿也来帮忙，生意越做越红火。,2008年6月，吴大娘注册了“大娘水饺”的商标，办起了“大娘水饺餐饮有限公司”，雇用了很多下岗女工，大娘水饺也在常州打出了响亮的名气。,2010年3月，外国资本加入大娘水饺有限公司，同时也为企业带来更好的技术和管理模式，大娘水饺在全国各地开设了多家连锁店，吴大娘现在最大的心愿就是把大娘水饺卖到国外去。,合作探究： 1、吴大娘的发展历程是不是公有制经济？ 2、吴大娘的不同经历分别反映了哪种经济形式？,国有经济 集体经济 个体 私营企业 外资企业,公有制经济,非公有制经济,在我们的周

9、围，你还知道哪些 个体经济、私营经济和知名外资企 业？ 他们对社会经济和人民生活的 作用是什么？,作用： 1、弥补了公有制经济的不足。 2、推动了各地经济的发展。 地位：是社会主义市场经济的重要组成部分。,非公有制经济,设计意图,利用现实生活中的例子，有利于学生的理解和掌握，同时能激发学生学习的乐趣，拓展学生的思维面和知识迁移能力。,国有经济 集体经济 个体 私营企业 外资企业,公有制经济,我来提问,非公有制经济,二者 什么关系,公有制经济和非公有制经济的关系,两者不是对立的，而是统一的。各种所有制经济完全可以在市场竞争中发挥各自的优势，相互促进，共同发展。在我国，必须毫不动摇地巩固和发展公有

10、制经济；同时，对于非公有制经济，必须给与鼓励、支持和引导。,设计意图,运用图片资料激发学生的好奇心和教学的直观性，培养学分析问题、解决问题的能力。,国有经济 集体经济 个体 私营企业 外资企业,公有制经济,我来总结,非公有制经济,我国社会主义初级阶段的基本经济制度,以公有制经济为主体，多种所有制经济共同发展。,我国的基本经济制度,公有制经济,其他所有制经济,主体（基础）,重要组成部分,我国的社会主义性质决定的,初级阶段的国情决定的,符合 邓小平同志 提出的“三个有利于”的标准,设计意图,通过归纳总结，不仅使学生将所学的知识相互连接形成知识网络，而且进一步强化对重点知识的认识，有利于学生对知识的

11、理解和掌握，并有利于学生在课后对所学知识进行有针对性的复习。,二、说突破重难点的方法及策略： 教学重点的突破：首先引导学生从分析一些感性材料入手，引出主题、并认识其重要性；然后引导学生思考、讨论，在思考、讨论中澄清问题，提高认识；最后，由教师补充、归纳，进一步加深、提高认识。整个教学过程即不灌输，也不空洞说教。在这一过程中，对一些内容要进行适当的深入与拓展。总之，要充分发挥学生的主体作用，教师起好引导作用。,国有经济 集体经济 个体 私营企业 外资企业,公有制经济,三说板书设计,非公有制经济,我国社会主义初级阶段的基本经济制度,以公有制经济为主体，多种所有制经济共同发展。,设计意图,学生在老师的引导下，结合板书对本堂课内容进行梳理总结，不但巩固本堂课的教学内容，而且训练学生归纳总结及表达能力。,教学难点突破：首先，通过直观材料，使学生充分认识到“我国生产力水平不平衡，多层次”的特点；然后组织学生讨论“我国的国情与我国基本经济制度有什么关系”，进一步澄清认识；最后，通过多媒体演示与教师讲解加深理解。,【说教学反思】,本课教学主要突出以下几个特点： 1、重学生：以学生发展为本，确定学生在教学中的主体地位贯彻“以人为本”的原则，充分发挥学生在学习中的主动性、积极性和创造性，进而