八年级生物上册§5.2.3社会行为名师精编学案人教新课标版

1、名校名 推荐人 教 版 八 年 级 上 册 生 物 学 导 学 案课 题5.2.3社会行为课 型新 授学知识目标： 1. 描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义。习2. 举例说出动物群体中信息交流的意义。目能力目标：研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力。情感目标：认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神标重 点1. 社会行为的主要特征 2.社会行为对生物生存的意义学习过程一、温故知新：1.从获得的途径来看，动物的行为大致可分为哪几类？2.先天性行为和学习行为的区别是什么？3.先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？二、预习检测：1.社会

2、行为是在营群体生活的动物群体内部不同成员之间，群体的生活的行为。2.社会行为的特征： （ 1）群体内部往往形成；（ 2）成员之间有；（3）有的群体还形成。3.在自然界中， 生物之间的信息交流是的，动物的、和等都可以起到信息传递的作用。正是由于、和的存在，使生物间的联系，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。三、自主学习，合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1. 请同学们阅读教材 p37-38 ，组内讨论、分析，理解好动物的社会行为的概念和社会行为的特征。2. 营社会行为的动物群体成员，少则几十只，多则几千至几万只，它们的分工合作需要随时交流信息，俗话说：人有人言，

3、兽有兽语。群体生活的动物长期在一起生活它们是怎样传递信息的呢？请同学们仔细阅读教材 p39，各学习小组内展开讨论，畅所欲言，分析总结一些群体动物的信息交流方式。3. 阅读教材 p39-40 ，结合自己的经验完成探究：蚂蚁的通讯4. 请同学们结合教材 p41，讨论：如何利用害虫的通讯方式消灭害虫？5. 归纳总结社会行为对于动物生存有何意义？四、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。1名校名 推荐五、归航拾贝：1. 本节课你的收获是：2. 教师小结：六、课堂反馈检测：1. 具有社群行为的一组动物是（）蚂蚁菜粉蝶蜜蜂狒狒abcd 2. 下列不属于动物的信

4、息交流方式的是（）a蜜蜂的舞蹈动作b鸟类的各种鸣叫声c蜂王释放的特殊分泌物d乌贼受到威胁释放的墨汁3蜜蜂的群体是一个社群，是因为（）a蜂群中蜜蜂数目很多b蜂群中不同成员之间有分工c蜂群中不同成员之间分工合作d蜜蜂聚集在一起可以防御敌害4一个白蚁的社群中，其职能为建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁、幼虫和兵蚁的是（）a雄蚁b雌蚁c工蚁d兵蚁5. 我国古籍草木书上说：“蝗类青色，长角长股，股鸣者也。”说明动物能通过什么来传递信息（）a. 分泌物b.声音c.气味d.视觉6. 人们常在田间喷洒一定量的性外激素，控制了蛾蝶类害虫数量，这种做法实际上是干扰了害虫雌雄个体间的（）a. 通讯b.摄食c.运动d.交配7.

5、 “一群群大雁往南飞，一会儿排成个一字，一会儿排成个人字。大雁的这种行为是不是社会行为？为什么？8. 传说公元前 202 年，项羽逃到乌江边，看到张良用蚂蚁排成的“霸王自刎乌江”六个大字，气得拔剑自刎。你知道张良用什么方法让蚂蚁排成字吗?学习自 我 评 价小 组 评 价教 师 评 价综 合 评 价评价优 良 及 差 优 良 及 差 优 良 及 差 优 良 及 差2名校名 推荐5.2.3社会行为二、预习检测：1. 分工合作共同维持2.（ 1）一定组织（ 2）明确的分工（ 3）等级3. 普遍存在动作声音气味物质流能量流信息流错综复杂三、自主学习，合作探究：1. （预习 1、 2 题）2. （ 1）

6、动作传递信息。如：蜜蜂的圆形舞和“ 8”字摆尾舞，可以告诉伙伴蜜源的距离和方向。（ 2）声音传递信息。如：母鸡有多种不同的鸣声，而每一种鸣叫声表达不同的信息，有的叫声是召唤小鸡的，有的叫声表示找到了食物，有的叫声表示敌害即将来临。（ 3）气味传递信息。如：蚂蚁外出寻找食物时，能够利用它的分泌物来标志路线，引导同巢的其他蚂蚁找到食物的所在地。3. 蚂蚁的通讯方式之一是靠气味，即利用嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上。此外，蚂蚁也会利用触角的触觉功能相互沟通。4. 用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，诱杀农业害虫。在田间施放一定量的性引诱剂，干扰雌雄虫之间的联系，使雄虫无法判断雌虫位置，从而不能交配，达到控制害虫数量的目的。5. 更易获得食物、战胜天敌侵袭，有效地保证物种繁衍。六、课堂反馈检测：1d； 2d； 3c； 4c； 5b； 6d。7. 是社会行为，因为大雁在飞行时，有条不紊，秩序井然，大雁在栖息时，也有分工合作的行为。8. 张良利用了蚂蚁爱吃糖