内蒙古兴安盟乌兰浩特市初中七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第15课两汉的科技与文化

1、课题三维目标教学重点教学难点名校名 推荐第 15 课、两汉的科技与文化第 15 课、两汉的科技与文化课 型新课授课时间11 月教案号16知识与能力通过学习，使学生了解纸的发明和改进、华佗和张仲景的成就，从而培养学生正确分析问题和解决问题的能力过程与方法引导学生思考与探究 纸的发明对人类文明史做出哪些贡献？ 培养学生从特定的历史条件去观察问题和分析问题的能力。情感态度与价值观使学生认识到秦汉时期文化的繁荣昌盛是我国古代劳动人民和科学家的聪明才智和非凡的创造力。（ 1）造纸术的发明和改进（2）张仲景和华佗（3）历史巨 著史记涉及到科技名词和物理学原理，而初一学生没有学习物理，对于利用物体惯性来对地

2、震波进行远距离测量的原理难以理解，因此是本课的难点。课时安排1 课时教具多媒体预设教学阅读指导法、对比法、识图学习法、方法讨论法、史料分析法教学环节（一）导入新 课：温故知新（二）课件演示学习目标、导读提纲（三）组织教学内容预设目标教师活动（一）导入新课通过学习， 使学教师提问我国古代的四大发明是什么？生 了 解 纸 的 发（二）课件演示学明和改进、 华佗教师利用多媒体出示习目标、导读提纲和 张 仲 景 的 成（ 1）布置自学任务（2）指导自学的方法（ 4）了解他们自学中的困难就，（三）组织学生自从培养学生正教师巡视检查学：引导学生去思考、动脑确分析问题和学生活动学生回忆学 生 了 解 学 习

3、3）明确自学的要求目 标 和 学 习 提纲、学习任务及要求根 据 要 求 读 书标注知识要素课堂生成通过学习，学生了解了纸的发明和改进、华佗和张仲景的成就，培养了学生正确分析问题和解决学生自学：解决问 题的能科技领 代表人引导学生探索、交流域物时期力。造纸西汉引 导 学 生 思 考问题的能力。引导学生思考与探究 纸的阅读、思考，自1名校名 推荐改进造纸术，用树皮、麻头、破布和与探究 纸的发教师补充旧鱼网为原料，制成“蔡侯纸”，不蔡伦东汉明对人类 文明仅降低了造纸成本， 而且提高了纸的产量和质量。史 做 出 哪 些 贡数学九章算术 成书，奠定了中国古代东汉献？ 数学的基础。培 养 学 生 从 特

4、华佗制成全身麻醉药剂“麻沸散”，创制东汉了医疗体操“五禽戏”。定 的 历 史 条 件著有伤寒杂病论，奠定了我国中去 观 察 问 题 和张仲景 东汉 医治疗学基础。后世尊称他为“医分 析 问 题 的 能圣”。1、先引导学生回忆纸发明以前，人们用什么作书写材料？接着发明了地动仪， 这是世界上公认的最力。早的地震仪器。出示两个问题让学生思考：使学生认识到一、纸的发明1）纸是怎样发明的？ 2）纸的出现对人类有哪些贡献？。秦 汉 时 期 文 化的 繁 荣 昌 盛 是展示汉代造纸示意图 ，使学生形成直观印象，并通过对比等方法，引导学生分析蔡伦改进造纸术的优点。我 国 古 代 劳 动 3、纸广泛用于 人类生

5、活的各个领域，你能说说有哪些方面吗？二、数学（四）检测人 民 和 科 学 家1、请问你们从小到大都学过哪些数学运算方法？的 聪 明 才 智 和2、九章算术 成书于东汉时期， 总结了春秋战国以来的数学成就。三、天文历法非凡的创造力。有很多数学成就在当时世界上是先进的。并且传到了十几个国家被当作教科书。四、张仲景和华佗1、请同学们思考：在发生地震时, 我们怎样才能感知？2、地动仪震动示意图（五）探究讲述：新课：中医药学是我国古代灿烂文化中的另一个奇葩，秦汉时期名医辈出，其中成就突出、影响最大的是东汉两大名医。下面请我组同学为大家介绍“医圣”张仲景。己 解 决 所 遇 到发明对人类文的问题， 对一时

6、不 能 解 决 的 问明史做出哪些题提出质疑。贡献？ 组长组织学生培养了学生从特定的历史条学生汇报，件去观察问题和分析问题的能力 。学生回答略学生认识到了秦汉时期文化的繁荣昌盛是我国古代劳动人民和科学家的聪明才学生回答略智和非凡的创造力。学生讲述学生观察理解2名校名 推荐导学案中的当堂检组织学生做小实验：由学生拿出事先准备好的旧布（或旧绸子）和一测块木板（或竹片） ，用毛笔在上面每人写一句唐诗，然后再用纸写同学生做实验一句唐诗。实验结束后，请学生谈谈他们的感受。谈感受（六）当堂组织学生完成练习：训练、完成学生完成作业课堂作业。板书设计教学反第 16 课昌盛的秦汉文化（一）科技领域代表人物时期主要成就西汉 出现用于书写和绘画的纸造纸改进造纸术，用树皮、麻头、破布和旧鱼网为原蔡伦东汉 料，制成“蔡侯纸”，不仅降低了造纸成本，而且提高了纸的产量和质量。数学东汉 九章算术 成书，奠定了中国古代数学的基础。华佗东汉制成全身麻醉药剂“麻沸散”，创制了医疗体操“五禽戏”。张仲景东汉著有伤寒杂病论，奠定了我国中医治疗学基础。后世尊称他为“医圣”。史学司马迁西汉 史记教学过程，成为一个合作与沟通的过程。课堂上学生的学习是自主学习与探究学习，教师的教学是与学生的协作与合作，正确地处理了课堂上学生与教师的关系，一改传统的历史教学的教学思想和方法，使人耳目一新。学生所学习的不仅