高中生物第5章基因突变及其他变异名师精选教案新人教版必修2

1、名校名 推荐 第 5 章 基因突变及其他变异第 1 节 基因突变和基因重组【教学目标】1. 知识目标 概述基因突变的概念和特点及原因, 举例说明基因重组和基因突变的意义2. 能力目标 比较基因突变与基因重组3. 情感目标 通过探究活动，培养学生的协作意识和科学态度。【教学重点】基因突变、基因重组的概念、意义。【教学难点】基因突变与性状变异的关系【新知预知】一、变异的类型1不遗传变异：由于_ 因素的影响引起的变异，不涉及遗传物质的改变。2可遗传的变异：由 _的变化引起的变异。有、三个来源。二、基因突变1概念： DNA分子中发生碱基对的而引起的基因结构的改变。2原因：如等；外因：如等；：如等。内因

2、： DNA分子复制偶尔也会发生错误、DNA的碱基组成发生改变等。3发生的时期：4实例：镰刀型细胞贫血症：、直接病因：血红蛋白多肽链上一个被替换。、根本原因：血红蛋白基因（DNA）上发生改变，由变为。5特点：、：在生物界中普遍存在。、：生物个体发育的任何时期。、：突变频率很低。、：可以产生一个以上的等位基因。、：多数有害，少数有利，也有中性。6意义：基因突变是产生的途径，是生物变异的，是生物进化的原始材料。三、基因重组1名校名 推荐 1概念：生物体进行的过程中，控制的基因的重新组合。2类型：（ 1）：位于自由组合。（ 2）：交换。（ 3）基因工程：外源基因的导入。3意义：基因重组能够产生多样化的

3、的子代；是生物变异的来源之一，对生物的进化也有重要意义。【重点问题探究】一、基因突变的实例实例：镰刀形细胞贫血症1症状：患者红细胞由正常中央微凹的圆饼状变为（），易发生红细胞（），使人患溶血性贫血。2成因图解蛋白质正常异常氨基酸（）（）mRNAGAAGUACTTC TDNA_说明：该症状出现的直接原因是（）该症状出现的根本原因是（）3基因突变：由于 DNA分子中发生碱基对的、或，而引起的的改4. 基因突变对后代的影响（ 1）若发生在（）中，将遵循遗传规律传递给后代；（ 2）若发生在（）中，一般不遗传，但有些植物可通过无性繁殖遗传。【思考】1. 基因突变的实质是什么？（基因结构的改变，产生新基因

4、）2. 基因突变能否改变染色体上基因的数量及所处的位置，是何种水平的变化？2名校名 推荐 （不能，分子水平，光镜下看不见）3. 基因发生突变，是否一定会引起遗传信息的改变？是否一定会引起蛋白质的改变？4. 生物体内发生的所有基因突变是否都能引起生物性状的变化？为什么？（不一定，基因突变后新形成的密码子与原密码子决定的是同一种氨基酸；基因突变发生在隐性基因中，及显性基因突变为隐性基因。）二、基因突变的原因、特点及意义1. 原因（ 1）外因：物理因素。如： _ 、_、 _化学因素。如：_、 _生物因素。如：_（ 2）内因： ()偶尔发生错误，DNA的碱基组成发生改变等。2类型：突变：人为条件下诱发

5、产生的基因突变。突变：自然条件下发生的基因突变。3特点： 普遍性； 随机性、不定向性基因突变可以发生在生物个体发育的时期和细胞内上，同个 DNA分子的。一个基因可向不同的方向发生突变，产生一个以上的基因 突变率很低；思考：第82 页批判性思维 多数有害；思考：突变的有害与有利取决于什么？4. 意义（ 1）基因突变对自身的影响基因突变对生物一般是。基因突变可能使生物。3名校名 推荐 （ 2）意义：是产生的途径；是的根本来源；是的原始材料。三、基因重组1概念：在生物体进行的过程中，2类型：(1) 自由组合型：在减数第一次分裂后期，随着（ 2）交叉互换型：在减数分裂形成四分体时期，位于导致染色单体上

6、的基因重组。重组类型同源染色体上非等位基因的重组发生时间减数第一次分裂四分体时期同源染色体非姐妹染色单体之间发生交叉互换导致染色单体上的基因机制重新组合图像示意的基因的重新组合。染色体的自由组合，也自由组合。有时会随非姐妹染色单体而交换，非同源染色体上非等位基因的重组减数第一次分裂后期同源染色体分开，等位基因分离，非同源染色体自由组合，导致非同源染色体上非等位基因间的重组3意义：基因重组是变异的来源之一，对具有重要意义。【思考】1基因重组发生的时机？能否产生新的基因和新的性状？应该怎样正确表述？2.某生物体基因型为AaBb,在染色体上标出基因的位置，并写出它产生的配子类型，ab 是什么？3.某

7、生物体基因型为Dd，在染色体上标出基因的位置，D 与 d 的交换是什么？4.基因重组的特点？两个亲本的性越高 ,物质基础相差越大 , 基因重组产生变异的可能性越大 .5基因重组有无新的基因产生，有无新的性状产生？有无新的基因型和表现型产生？【课堂小结】项目基因突变基因重组4名校名 推荐 变异基因的发生改变，产原有基因的，只产生实质生，和出现不产生DNA时，在一定的外界条件或减数分裂形成时，非同源染色体上产生生物内部因素的作用下，引起基因中基因的；同源染色体上的过程脱氧核苷酸的、交叉互换。的改变。意义生物变异的来源，生物进化的变异的来源之一，指导育种例子贫血症黄圆绿皱黄皱【思考】1. 某生物基因

8、型为 Aa，出现如图现象的原因是？2. 病毒可遗传变异的来源是：原核生物可遗传变异的来源是：真核生物可遗传变异的来源是：基因突变与基因重组的区别和联系基因突变基因重组控制不同性状的基因重新组合，产生了新的基本质基因结构发生改变，产生新的基因因型。复制时（有丝分裂间期和减数第一次分裂间减数第一次分裂前期和后期时间期）可能可能性小，突变频率低普遍发生在有性生殖过程中，产生变异多性适用所有生物都可发生，包括病毒，具有普遍性只适用于真核生物有性生殖范围意生物变异的根本来源，生物进化的重要因素之一；生物变异的主要来源；杂交育种义诱变育种联1.它们均可使生物产生可遗传的变异；2.在长期进化过程中基因突变为

9、基因重组提供了大量可供系自由组合的新基因，基因突变是基因重组的基础；3.二者均产生新的基因型，可能产生新的表现型。5名校名 推荐 【牛刀小试】1当牛精原细胞进行DNA复制时，细胞不可能发生A基因重组BDNA解旋C蛋白质合成D基因突变2基因突变一定会导致A性状改变B遗传密码的改变C遗传规律的改变D碱基互补配对原则的改变3某基因的片段中的一条链在复制时一个碱基由GC ，该基因复制三次后发生突变的基因占该基因总数的A 100%B 50%C 25%D 12. 5%4若某基因原有303 对碱基，现经过突变，变成300 对碱基，它合成的蛋白质分子与原来的基因合成的蛋白质相比较，差异可能是A. 只差一个氨基

10、酸，其他顺序不变B.除长度相差一个氨基酸外，其他顺序也有改变C. 长度不变，但顺序改变D. A 、B 都有可能5下列有关基因重组的说法，不正确的是A.发生在减数分裂过程中B.产生原来没有的新基因C. 是生物变异的重要来源D.实现了原有性状的重新组合6基因突变常发生在细胞周期的A分裂间期B前期C后期D在分裂期的各个时期都有可能7长期接触x 射线的人群产生的后代中遗传病发病率明显提高，主要原因是该人群生殖细胞发生A基因重组B基因的分离C基因的互换D基因的突变8袁隆平培育杂交水稻闻名世界，从遗传角度看，和普通水稻相比，杂交水稻增产的主要原因是A基因重组B染色体结构改变C基因突变D人工诱变9果树的叶芽

11、若在早期发生突变后，可以长成变异枝条，但长势一般较弱，这是因为基因突变一般具有A随机性B低频性C不定向性D有害性10基因突变从根本上改变生物的6名校名 推荐 A遗传密码B遗传性状C遗传信息D遗传规律答案表：12345678910我的困惑 ：我的反思：班级姓名【牛刀小试】答案第 1 节基因突变和基因重组1-10 ABBDB ADADC第 2 节 染色体变异【教学目标】1. 知识目标说出染色体变异的基本类型，说出染色体数目的变异，进行低温诱导的染色体数目变化的实验2. 能力目标搜集生物变异有育种应用上实例3. 情感目标与生活生产实际相联系，体会染色体变异的生物多样性形成及育种等方面应用【教学重点】

12、染色体数目变异【教学难点】染色体组概念、二倍体、多倍体和单倍体概念及联系、低温诱导染色体数目变化的实验【新知预知】一、基因突变与染色体变异的区别1基因突变是染色体上_ 基因的改变，是_ 水平的变异，而染色体变异是比较明显的染色体_或 _ 的变异。2在光学显微镜下可观察到_ 。二、染色体结构变异1类型(1) 缺失：染色体中 _ 缺失引起变异。(2) 重复：染色体中 _ 引起变异。7名校名 推荐 (3) 易位：染色体的某一片段移接到另一条_ 上引起变异。(4) 倒位：染色体中某一片段 _ 也可引起变异。2共性排列在染色体上的基因的_ 发生改变，从而导致_ 。3对生物体的影响：大多数对生物体_。例如

13、人的猫叫综合征是由_引起的。三、染色体数目的变异1类型：一类是细胞内_ 的增加或减少，如21 三综合征；一类是细胞内染色体数目以 _的形式成倍地增加或减少。例如雄蜂。2染色体组的概念：细胞中的一组_ 染色体，在 _ 上各不相同，携带着控制生物生长和发育的_ 。如右图中的雄果蝇体细胞染色体中_就代表一个染色体组。3二倍体、多倍体(1) 二倍体：由 _发育而成，体细胞中含有_ 的个体，包括几乎全部的 _和过半数的 _。(2) 多倍体概念：由 _ 发育而成，体细胞含_或 _ 染色体组的个体。其中，体细胞中含有三个染色体组的叫做_ ，含有四个染色体组的叫做_ 。植株的特点a _ ； b _ 都比较大；

14、 c_等营养物质的含量有所增加。(3) 人工诱导多倍体方法：目前最常用且最有效的方法是用_ 处理。8名校名 推荐 原理：当秋水仙素作用于正在分裂的细胞时，能够抑制_ ，导致染色体不能 _ ，从而引起细胞内 _ 加倍。4单倍体(1) 概念：由 _ 发育而来，染色体数和染色体组数是_ 的一半，即体细胞中含有 _ 染色体数目的个体。(2) 特点：与正常植株相比，植株长得_，且 _。(3) 实践应用：利用 _ 培育新品种。离体培养_幼苗人工诱导方法：花药正常纯合子。_加倍点：可 _ 。第 2 节 染色体变异 ( 第一课时）【重点问题探究】一、基因突变与染色体变异的区别：1基因突变是染色体上基因的改变，

15、是微小区段变异，是水平的变异，而染色体变异是比较明显的染色体或的变异。2在光学显微镜下观察到的变异是，看不见的是。二、染色体结构的变异1定义：由引起的变异。如猫叫综合征是由人的缺失引起的遗传病，而果蝇的棒壮眼是由于染色体中某一片段引起的变异。2 类型 : _:染色体某一段的缺少。如。:染色体增加了某一片段。如。:染色体的某一片段移接到另一条上。 :染色体的某一段的位置颠倒了1803结果：使排列在染色体上的_或 _发生改变，从而导致 _的变异。大多数染色体结构变异对生物体是_ ，有的甚至导致生物体。【思考】1 易位发生在几条染色体间？它们有何关系？9名校名 推荐 2易位与染色体的交叉互换有何关系

16、三、染色体数目的变异：看右图，回答下列问题：(1) 果蝇体细胞有几条染色体？几对常染色体？(2) 号和号染色体是什么关系？号和号染色体是什么关系？(3) 雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体？(4) 果蝇的精子中有哪几条染色体？这些染色体在形态、大小和功能上有什么特点？这些染色体之间是什么关系？它们是否携带着控制生物生长发育的全部遗传信息？(5) 如果将果蝇的精子中的染色体看成一组，那么果蝇的体细胞中有几组染色体？（ 6）染色体组的概念是什么？（一）染色体组1染色体数目的变异可以分为两类：一类是细胞内_的增加或减少；例如。一类是以_的形式成倍的增加或减少。例如。2染色体组：细胞中的一组_，在

17、_ 上各不相同，携带着控制生物_的全部遗传信息，这样的一组染色体就叫做一个染色体组。3总结：（ 1）根据染色体图判定 。其判断依据是：形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。观察右图，图中有几个染色体组？（ 2）根据基因型判定 。其判断依据是：由于相同基因或等位基因（控制同一性状的基因）位于形态相同的染色体上（同源染色体上），所以在细胞或生物体的基因型中，相同基因或等位基因出现几次，则有几个染色体组。下列细胞中各有几个染色体组？AAaaAABBDDAaaABCD（ 3）根据染色体数目和染色体形态判定: 染色体组数 = 染色体数染色体形态数思考：某细胞共有8 条染色体，染色体形态数为2，则染

18、色体组数？（二）二倍体与多倍体10名校名 推荐 1概念：二倍体：像雄果蝇这样由_ 发育成的个体，_中含有 _，如_。三倍体：由 _ 发育成的个体，_中含有 _，如 _。四倍体：由 _ 发育成的个体，_中含有 _，如 _。多倍体：由 _与二倍体相比多倍体的优点：2 与二倍体相比多倍体的优点：茎秆 _，叶片、果实和种子_ ， _等营养物质的含量_。3多倍体育种：方法：目前最常用且最有效的方法是用处理萌发的种子或幼苗。秋水仙素的作用是:_ ，作用的时期。（三）单倍体：1概念：像蜜蜂的雄蜂这样，体细胞中含有_ 的个体，叫做单倍体。2单倍体的植株特点是：与正常植株相比，植株长的_，且 _ 。3获得单倍体

19、通常用的方法是：_ 。用到的生物技术。4单倍体育种的过程：_ 离体培养 _ 正常纯合子5单倍体育种的优点：_ 。规律总结：1 由受精卵发育成的个体，体细胞有几个染色体组就叫几倍体。2 有配子直接发育成的个体，无论体细胞有几个染色体组都叫单倍体。【牛刀小试】1 下列变异中，不属于染色体结构变异的是（）A. 染色体缺失某一片断B. 染色体增加了某一片断C. 染色体中 DNA的一个碱基发生了改变D. 染色体某一片断位置颠倒了18002是正常的两条同源染色体，则下图所示是指染色体结构的（）A. 倒位B.缺失C. 易位D.重复3.关于染色体结构变异的叙述，不正确的是()11名校名 推荐 A外界因素可提高

20、染色体断裂的频率B染色体缺失了某段，可导致生物性状发生改变C一条染色体某一段颠倒180后生物性状不发生改变D染色体结构变异一般可用显微镜直接检验4下列关于染色体组的正确叙述是（）A. 染色体组内不存在同源染色体B. 染色体组只存在于生殖细胞中C. 染色体组只存在于体细胞中D. 染色体组在减数分裂过程中消失5从下列情况中不属于染色体变异的是（）A第 5 号染色体短臂缺失引起的遗传病B 第 21 号染色体多一条的唐氏综合症C同源染色体之间交换了对应部分的结构D 用花药培养出了单倍体植株6有丝分裂间期由于某种原因，DNA复制中途停止，致使一条染色体上的DNA分子缺少若干基因，这属于（）A基因突变B

21、染色体变异C基因的自由组合D转基因重组7.果蝇体细胞中有8 条染色体，分别编为1 8 号。其中1 和 2. 3和 4. 5和 6. 7 和 8分别为 4 对同源染色体。则以下能构成一个染色体组的是（）A 1 和 2B 1. 2. 3. 4C 1. 3. 6. 7D 1. 4. 5. 68.某生物正常体细胞染色体数目为8 条，下图表示含有 1 个染色体组的细胞是（）ABCD9. 已知普通小麦体细胞染色体数目为42，染色体组数为 6，一个染色体组中的染色体数和生殖细胞染色体组应是（）A 8 和 2 B 4 和 2C 7 和 3D 42 和 21答案表12名校名 推荐 123456789我的困惑 ：

22、我的反思：第 2 节 染色体变异( 第二课时 )【重点问题探究】一、单倍体育种1方法：花药离体培养2原理：染色体变异3过程：P高杆抗病矮杆不抗病DDTTddtt第一年配子DTdtF1DdTt高杆抗病配子DTDtdTdt花药离体培养单倍体植株DTDtdTdt第二年秋水仙素处理纯合正常植株DDTTDDttddTTddtt4优点：明显，自交后代不发生性状分离。二、多倍体育种1方法：秋水仙素处理萌发的种子或幼苗2原理：染色体变异3过程：三倍体无子西瓜的培育过程图示：13名校名 推荐 【思考】 1.二倍体提供花粉的作用是什么？2. 无籽西瓜形成的原因是什么？结合教材 89 页无籽西瓜的培育过程进行分析：

23、1第一年母本上结的是几倍体瓜？种子是几倍体？2第二年母本上结的是几倍体瓜？有无种子？为什么？3三倍体西瓜的性状可以向下遗传吗？4无籽西瓜形成的原理是什么？三、列表比较多倍体育种和单倍体育种：多倍体育种单倍体育种原理常用方法器官大，提高产量和营养成优点分适用于植物，在动物方面难缺点技术复杂一些，须与杂交育种配合以开展【牛刀小试】1. 用亲本基因型为 DD和 dd 的植株进行杂交，其子一代的幼苗用秋水仙素处理产生了多倍体，该多倍体的基因型是A DDDdB DDDDCDDddD dddd2. 用基因型为 AaBb的个体产生的花粉粒，分别离体培养成幼苗，再用秋水仙素处理使其成为二倍体，这些幼苗成熟的后

24、代（）A 全部杂种B全部纯种C 1/16 纯种D 4/16 纯种3. 在育种上使后代的性状既要得到更多的变异，又要使变异的性状较快地稳定，最好应该采用A单倍体育种B多倍体育种C杂交育种D诱变育种4.普通小麦是六倍体，体细胞内染色体数目为42条，它的单倍体的染色体数目是（）A 7条B 14条C21条D 42条5. 普通小麦受精卵有六个染色体组，用这种小麦的胚芽细胞进行离体组织培养，发育成的植株是14名校名 推荐 A六倍体B三倍体C二倍体D单倍体6.如果某个动物产生了一个新的基因，那么这个基因的形成可能是由于（）A基因重组B基因突变C 染色体变异D 出芽生殖7.用秋水仙素诱导水稻形成多倍体的原因是

25、（）A着丝点分裂受阻B染色体多复制一次C纺锤体形成受阻D染色体断裂8. 将基因型为 BB和bb两株植物杂交， F1和 F2都符合孟德尔遗传规律，现将 F1用秋水仙素处理得到四倍体，再和 F1杂交。试问四倍体产生的配子种类，比值和杂交后代基因型种类分别为（）A BB:Bb1:1两种B BB: bb1:1两种C BB:Bb:bb1:4:1四种D BB:Bb:bb1:2:1三种9. 认真分析下图的对照图，从A、 B、 C. D 确认出表示含一个染色体组的细胞，是图中的_。10. 下图是果蝇一种生殖细胞的染色体图解，请据图回答：（ 1）这是什么性别的果蝇生殖细胞？_。其中的染色体共同组成了一个_。（

26、2）这个细胞某基因位于第号染色体上，它的等位基因位于该果蝇的_细胞中的第 _号染色体上。（ 3）从图可推知，果蝇的体细胞中，含有几对同源染色体？_。11.右图为果蝇染色体的图解（ 1）图 A所示的果蝇的性别是_果蝇。（ 2）图 A中的性染色体是_ 。（ 3）图 B中有 _ 个染色体组。15名校名 推荐 若用性染色体符号代替图中染色体编号，每一个染色体组的染色体是_ 。答案表12345678910我的困惑 ：我的反思：班级姓名第 2 节 染色体变异 ( 第三课时 )实验：低温诱导植物染色体数目的变化【问题探究】实验中几种溶液的作用：卡诺氏液：改良苯酚品红染液：15%的盐酸溶液：95%的酒精：洗去

27、附着在根尖表面的卡诺氏液，还可与15%的盐酸溶液混合解离、分散细胞。【牛刀小试 】1.某生物正常体细胞的染色体数目为8 条，下图能表示有一个染色体组的是16名校名 推荐 2. 细菌和变形虫的变异来源分别是基因突变基因重组染色体变异A. 和B.和C.和D. 和3. 下列说法中正确的是A. 体细胞中只有一个染色体组的个体才是单倍体B. 体细胞中含有两个染色体组的个体必定是二倍体C. 六倍体小麦花粉离体培育成的个体是三倍体D. 八倍体小黑麦花粉离体培育成的个体是含四个染色体组的单倍体4. 韭菜的体细胞中含有 32 条染色，这 32 条染色体有 8 种种形态结构，韭菜是A. 二倍体B.四倍体C.六倍体

28、D. 八倍体5. 如下图所示细胞为三倍体的是6. 把普通小麦（六倍体）的花药和一部分体细胞，通过组织培养，分别培育成两种小麦植株，它们分别是A. 单倍体、六倍体B.三倍体、六倍体C.六倍体、六倍体D. 六倍体、单倍体7. 下图表示基因为 AaBb 的水稻单体育种过程，下列说法不正确的是A. 二倍体水稻的纯合基因型为AABBB.单倍体育种比杂交育种时间短C. AaBb 水稻单倍体育种可育出的二倍体水稻有两种D.试管苗高度不育8. 双子叶植物大麻（ 2N=20）为雌雄异株，性别决定为 XY型，若将其花药离体培养，将幼苗用秋水仙素处理，所得植物的染色体组成应是A. 18+XXB. 18+YYC. 1

29、8+XX或 18+YYD. 18+XX 或 18+XY17名校名 推荐 9.研究表明，低温以及秋水仙素等理化因素会使值物细胞染色体数目加倍。某同学探究低温（40C）能否诱导洋葱（ 2n=16）根尖细胞染色体数目加倍，进行了如下实验，请分析回答：（ 1）方法步骤培养洋葱根尖，待不定根长至1cm左右时，放入冰箱（ 40C）诱导培养 6h制片装片： 制片用显微镜观察并绘图：先用低倍镜寻找染色体形态较好的分裂相，后用高倍镜观察子细胞中染色体的数目是（ 2）你认为该同学的实验缺陷是：。答案表12345678我的困惑 ：我的反思：班级姓名第 3 节 人类遗传病【教学目标】1. 知识目标举例说出人类遗传病的

30、主要类型。2. 能力目标 (1) 进行低温诱导染色体数目变化的实验，观察染色体数目的变化；(2) 进行人群中遗传病的调查；(3) 进行资料的搜集和分析，了解基因诊断在遗传病监测中的应用，以及人类基因组计划对科学发展，人类健康、社会伦理等方面的影响。18名校名 推荐 3. 情感目标(1) 探讨人类遗传病的监测和预防；(2) 关注人类基因组计划及其意义。【教学重点】举例说出人类遗传病的主要类型、探讨人类遗传病的监测和预防【教学难点】关注人类基因组计划及意义【新知预知】一、人类常见遗传病的类型1单基因遗传病(1) 概念：受 _ 控制的遗传病。(2) 类型及实例显性致病基因控制的疾病：多指、并指、软骨

31、发育不全，抗维生素D佝偻病等。隐性致病基因控制的疾病：_、白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症等。2多基因遗传病(1) 概念：受 _ 控制的人类遗传病。(2) 实例：先天性发育异常、原发性高血压、冠心病、哮喘病和青少年型糖尿病等。(3) 特征：家庭聚集现象；易受环境影响；群体中发病率高3染色体异常遗传病(1) 概念：由染色体异常引起的遗传病。(2) 类型及实例染色体结构变异，例如：_ 。染色体数目变异，例如：_ 。二、遗传病的监测和预防1手段：主要包括_ 和 _ 。2意义：在一定程度上有效地预防遗传病的产生和发展。3遗传咨询的内容和步骤(1) 医生对咨询对象进行身体检查，了解_，对是否患有 _作出诊

32、断。(2) 分析遗传病的 _ ，推算出后代的 _ 。(3) 向咨询对象提出防治对策和建议，如_ 、进行 _ 等。4产前诊断：指在胎儿出生前，医生用专门的检测手段，如_、 _、_ 以及 _等手段，确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。19名校名 推荐 三、人类基因组计划1内容：绘制_ 的地图。2目的：测定_ ，解读其中包含的遗传信息。3意义：认识到人类基因的_ 、_ 、 _ 及其相互之间的关系，对人类疾病的诊治和预防具有重要意义。4结果：人类基因组大约有31.6亿个碱基对，已发现的基因约为_ 。【重点问题探究】一、人类单基因遗传病判定口诀无中生有为性，有中生无为性；隐性遗传找女患，父子都病是性

33、；显性遗传找男患，母女都病是性。二、 人类常见遗传病有哪些类型?各自具有什么特点?遗传病与先天性疾病、家族性疾病有什么关系?1人类常见遗传病的类型及特点名称特点典型病例单显性常 染 色一般在家族中表现为代代相传，男女发病、基致病体上的概率相等因基因X 染 色代代遗传，女性患者多于男性患者，男性遗体上患者的母亲和女儿均为患者传隐性常染色在家族中通常表现为隔代遗传，家族中男、病致病体上女发病的概率相等基因X 染色隔代遗传和交叉遗传， 男性患者多于女性、体上患者，女性患者的父亲、儿子均是患者多基因遗传病一般表现为家庭聚集现象；易受环境因素、影响；在群体中发病率较高、染色常染色体病往往造成较严重的后果

34、，甚至在胚胎时期、体异性染色体病就引起自然流产常遗传病20名校名 推荐 注意：遗传病是遗传因素( 内因 ) 与环境因素 ( 外因 ) 相互作用的结果，有些是先天的，有些是后天因环境诱发而发病的。2先天性疾病、家族性疾病与遗传病的关系先天性疾病家族性疾病遗传病一个家族中多个成员都表能够在亲子代个体特点出生时已经表现出来的疾病现为同一种病之间遗传的疾病可能是由遗传物质改变引起的，可能是遗传物质改变引起，遗传物质发生改变病因也可能与遗传物质的改变无关也可能与遗传物质无关引起的大多数遗传病是先关系不一定是遗传病不一定是遗传病天性疾病遗传病： 先天性愚型， 多指， 白遗传病： 显性遗传病非遗传化病，苯丙酮尿症非遗传病：胎病：由于饮食中缺乏维生素举例A，一家族中多个成员都患儿在子宫内受天花病毒感染，出生时留瘢痕夜盲症三、系谱图中遗传病类型的判定第一步：确定是否是伴Y 染色体遗传病（ 1）判断依据：所有患者均为男性，无女性患者，则为伴Y 染色体遗传。（ 2）典型系