初中七年级历史下册第6课对外友好往来名师教案新人教版

1、名校名 推荐第 6 课对外友好往来教学目标1、知识与能力了解隋唐对外交往的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。通过本课学习，培养学生归纳、整理、分析问题的能力。2、过程与方法学生课前搜集资料、整理故事，课中阅读教材、分析地图、讨论问题，通过参与课堂活动，增强学习历史的兴趣，掌握重要的史实。3、情感态度与价值观通过对鉴真六次东渡和玄奘历时 18 年的西游及历时 19 年的译经生涯的学习， 培养学生追求真知和为实现目标不懈努力的品质，增强学生对为人类友好交往做出巨大贡献的伟人的崇敬。通过对当时傲居世界文明之首的东

2、亚文明及其中心唐朝的了解， 使学生为自己祖先的业绩感到自豪。教材思路1、教学重点、难点及处理办法教学重点：唐朝与日本、天竺的交往。处理办法： 要采用多种教学手段，充分调动学生的自主性学习，加强直观性，引导学生分析问题、解决问题。教学难点：唐朝对外交往活跃的原因。处理办法：先让学生了解唐朝对外友好往来的基本史实， 再指导学生结合前几课的内容归纳、概括出唐朝政治稳定、经济繁荣、对外交通畅通是其对外交往活跃的原因。2、教法选择采用问题教学法、启发式教学法，加强学科渗透，增强学习历史的现实性。创设轻松、和谐的学习气氛，促使学生自主学习。3、教学准备教师的准备：将唐朝对外主要交通路线图 、鉴真坐像、玄奘

3、等图片制作成多媒体资料。学生的准备：收集有关鉴真六次东渡资料、玄奘西游天竺等资料。4、板书设计第六课对外友好往来一、唐与日本的友好往来1日本遣唐使2鉴真东渡二、唐与新罗的关系1贸易往来2文化交往三、玄奘西游教学过程教师活动学生活动预期效果导入新课：1名校名 推荐同学们，在前几节课的学习中我们已经认识到唐朝前期， 我国政治相对稳定，经济和文化处于世界领先地位，国内各民族间的经济文化交流进一步密切， 疆域空前广大， 出现了我国历史上少有的封建盛世时期。唐朝在政治、经济和文化等方面得到发展的同时，十分注重对外交往。教师引导：请同学们自由阅读几分钟教材，然后说说自己对哪些内容感兴趣？有什么问题？教师引

4、导：玄奘生活在七世纪的唐朝，今天已经是二十一世纪了， 玄奘和今天的日本人相距一千多年， 可是，为什么两者如此相像， 那么从时间上看， 是我们模仿了日本人还是日本人学习了中国人 ?教师引导：既然是日本人向中国学习，那么，他们是怎样来中国的？多媒体演示：船大家看，这幅图是一艘遣唐使船的模型。隋唐时期日本人到中国来学习乘坐的就是这样的船。 下面，请同学们看课本相关内容， 了解日本 “遣唐使” 来华情况。教师提示、 帮助学生完成。 归纳要简明扼要。教师引导：唐朝与日本之间的交往对日本产生了什么样的影响？教师及时鼓励并肯定的学生回答。多媒体演示： 日本的都城平城京和唐朝长安城的对比图：看看在建筑方面，两

5、者有什么相似之处？学生快速浏览教材， 寻找感兴趣信息。学生答：日本人学习中国人。学生看书思考： 遣唐使到唐朝来的主要使命是什么？并了解遣唐使来中国的概况。概况应包括： 什么时候开始来中国？使团成员的组成， 使团的规模，使团成员的文化修养，以及向中国学习了具体内容等。根据生活积累和课外知识， 学生就自己感兴趣的文字、茶道、服装等内容进行交流， 说明唐文化对日本的影响。学生活动： 都有朱雀大街， 把南城一分为二； 都有西市、 东市，商品贸易同居民区分开；都是街道布局整齐笔直如棋盘状；都有皇帝的宫殿并都在城北中央。学生快速浏览教材，在捕捉感兴趣内容的同时可能会遇到许多问题，例如：鉴真坐像为什么被日本

6、政府定为“国宝”？玄奘的装饰怎么有点像今天的日本人？玄奘和小说中的唐僧一样吗？教学过程中注意解决。这是一个学生自主学习，构建新知识的过程，但要做到精确简练。根据图示加以对比，找出相似之处。培养学生观察、分析图例的能2教师归纳：以上史实说明日本在建筑、城市建设、经济制度、皇权思想等方面，都受到唐朝制度文化的深刻影响。唐朝时， 国力强盛、 文化发达， 日本与唐朝保持频繁的友好往来， 积极地学习唐朝的文化， 促进了其自身的发展； 同时也丰富了唐朝的经济文化生活。 那时候，唐朝赴日本的使者和僧人也不少，其中最有影响的是高僧鉴真。唐玄宗时，鉴真应日本僧人邀请，东渡日本，为中日文化交流做出了贡献。名校名

7、推荐力。多媒体演示：鉴真像、鉴真东渡图。教师引导：大家都知道鉴真多次东渡日本，从鉴真六次东渡日本的史实中，得出什么启示？请讨论后回答。学生讨论并回答:（ 1）表明了鉴真不畏艰险、 迎难而上的精神。（ 2）鉴真为传播唐朝文化、促进中日交流， 贡献了自己的你 力量，值得我们学习。 鉴真为中日经济文化交流做出了贡献。教师引导：正是因为鉴真为中日经济文化交流做出了重大贡献，所以，日本政府把鉴真坐像定为国宝。除了日本外，东亚还有一个国家和唐朝关系也很密切。学生答：方式：（ 1）派遣使节指导学生阅读教材， 了解朝鲜半岛的新和大批留学生到唐朝学习；罗同唐朝的关系。（ 2）新罗商人来中国经商。思考：新罗通过哪

8、些方式同唐朝发展友表现：仿唐制建立政治制度、好关系？具体表现是什么？采用唐朝的科举制选官吏、引入了中国的医学、天文、历算等科技成就。教师归纳：中国的经济文化对朝鲜影响很大，而朝鲜文化对唐朝也产生了一定的影响，例如朝鲜音乐传人中国，深受我国人民的欢迎， 唐太宗设置的十部乐，其中一部就是高丽乐。 下面让我们再来了解一下亚洲南部的天竺与唐朝有何交往“天竺” 是唐朝对印度的称呼，我国很3名校名 推荐早就与印度有了联系。 印度是一个古老的文明古国， 它在许多方面都领先于唐朝，因此，在与天竺的交往过程中，唐朝也吸取了天竺许多优秀成就，如唐太宗曾经派使到天竺学习熬糖法，天竺的医学、天文、历法、音乐、舞蹈、绘

9、画和建筑艺术传入中国，中国的云冈石窟、敦煌莫高窟等壁画和雕塑都受到印度艺术风格的影响。 可见，唐朝与天竺的交往是很频繁的。 在这一交往中， 最杰出的使者要数唐代高僧玄奘了。教师设问： 大家对 西游记 这部小说非常喜爱，谁能为大家讲讲其中的精彩片段，这些精彩片段说明了什么？想一学生活动： 根据课外知识和搜想书中对唐僧的描写与你所了解的玄集的资料介绍玄奘西游天奘有什么不同？竺的资料； 介绍玄奘从学成多媒体演示：玄奘人物画像、玄奘后归国的情景。取经图、 那烂陀遗址、 玄奘讲经处、 归交流课前准备的国图、西行路线图。资料，可以互相补教师引导： 玄奘西游天竺取经， 经历了充。通过介绍使学艰难险阻， 最后

10、取得成功， 从这点上是生对玄奘有更多相同的， 但是小说中的孙悟空、 猪八戒的了解和认识。等一系列人物和一路上经历的具体情节大多都是虚构的。 那么，为什么玄奘要历经艰辛去取经呢？多媒体演示：大唐西域记等图片教师归纳： 因此， 他不远万里， 历时十九年，跋涉五万余里回到长安， 带回佛经六百五十七部。 又在以后二十年的时间内，和助手们陆续翻译出 1300 多卷。这些佛经原本在印度已经失传， 它的译本成为研究印度半岛古代文化的重要史料，既促进了中印文化交流， 又保留了世界的文化遣产。 当然，印度也有不少的高僧携佛经到唐朝， 有的还亲自参加译经工作， 为中印文化交流做出了贡献。学生答： 玄奘西游取经，

11、对促那么，你从玄奘法师的身上学到了什进中国和印度文化的交流，做么？出了重要的贡献。 他为完成自己的使命而出生入死、 历尽艰辛的顽强毅力和百折不回的精神，是值得我们学习。4名校名 推荐教师小结：唐代中国和许多国家有着广泛密切的经济文化联系， 各国使者和人民的来访，丰富了中国人民的经济和文化生活， 而唐朝政治相对稳定， 经济和文化处于世界领先地位， 因此，在对外交往中，对世界经济文化发展做出了重要贡献。 这一时期唐朝同亚洲、 欧洲等各国之间的往来出现了前所未有的盛况，与唐朝友好交往的国家达到70 多个。让学生根据图示说出陆路、 水多媒体演示：唐朝对外主要交通路线路两条路线的始发地， 经过的图。地方

12、，最终可以到达哪里。 不你能找出唐朝时与中国有交往的国家完整的地方由本组同学补充。和地区吗？引导学生分析此图，加深对中外交往知识的理解。教师归纳： 由于国际交往的需要，唐朝的对外交通很发达。 当时对外交通的道路主要有两条，陆路交通以长安为中心，东可以到达朝鲜， 西经敦煌， 越过葱岭，可以到达印度， 伊朗， 阿拉伯各国。海路从登州、 扬州出发， 可以到达朝鲜和日本， 从广州出发， 可以到达马来半岛、印度、波斯湾，这被称为“海上丝绸之路” 。通过这两条道路许多国家派遣来唐的使节和商人、 学者、僧人、旅游者， 人数众多、 络绎不绝， 其足迹遍及唐朝的南北方。 他们不仅和唐朝进行双边的经济文化交流，

13、而且他们之间又进行了多边的经济、 文化交流， 唐朝在各国的经济、 文化交流中发挥了重要的桥梁作用， 成为各国经济、 文化交流阅读 26 页正文内容，在老师的中心。的点拨下学生能找出知识点：教师引导： 请大家看课本上的插图职对外交往比较活跃， 与亚洲贡图。乃至非洲、 欧洲的一些国家都许多外国使节远道来到中国， 向中国皇有往来。 唐政府鼓励各国商强调知识的梳理帝进献他们的珍稀宝物， 这也是中外交人到中国贸易， 允许他们长期和分类往的重要表现。 职贡图就反映了边居住。长安、洛阳、广州、远各族和外国使节携贡品， 来唐朝进贡扬州等地都有频繁的外贸活的情景。动。唐朝在世界上享有很高通过学习可以看出， 隋唐时期的对外关的声望，各国称中国人为“唐系是一种多层次、全方位的对外交往。人”。根据刚才学过的知识，结合教材内容，你能说说唐朝时期对外交往的5名校名 推荐特点吗？学生回答。回忆已学知识， 学生从前几课中提可见的唐朝对外交往十分活跃，那么，取有效信息，只要促使唐朝对外交往活跃的因素有什么言之有理即可。 帮呢？请大家结合前面学过的知识，讨论助学生梳理知识，以后回答。培养归纳