初中九年级历史上册第3课剥夺王权保留王位的革命名师教案1北师大版_第1页
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文档简介

1、名校名 推荐第 3 课 剥夺王权保留王位的革命课题第 3 课 剥夺王权保留王位的革命授课类型新授通过1640 年革命和其后的“光荣革命”，初步理解英国君主立宪制确立课标依据的历史意义。知道英国资产阶级革命的爆发及其基本进程。了解新贵族、“光荣革命”、权利法案和君主立宪制的确立以及英国资产阶级革命的影响。知识与通过对英国资产阶级革命的了解，培养利用史实得出历史结论的能技能力。通过比较君主专制制度和君主立宪制度两种政治制度，培养分析比较能力。通过阅读权利法案的基本条款，进一步培养阅读历史资料并得出正确结论的能力。教学从了解英国资产阶级革命中的人物与事件入手，体验认识什么是资产过程与目标阶级革命。在

2、学习中，尝试做出自己的解释和结论。方法用问题讨论法教学，使学生充分享受探究学习的乐趣和成功的体验，提高与他人合作并共同解决问题的能力。初步认识英国资产阶级革命的历史意义。资本主义代替封建制度是历情感态 史的进步。进一步树立历史进步意识。 通过本课的学习，特别是学生对度与价 英国资产阶级革命的长期性和曲折性的了解，懂得新事物战胜旧事物是一值观个艰苦的过程，需要信心、勇气和力量。懂得新事物战胜旧事物是不可抗拒的必然规律，懂得任何人、阶级和政党必须为推动社会进步做出自己的贡献。教学教学重点重点权利法案和英国资产阶级革命的影响。1名校名 推荐难点教学君主立宪制的确立。弄懂这一制度并指出君主立宪制的确立

3、是英国资产阶难点级革命不彻底性的集中体现。教学师生活动设计意图2名校名 推荐过程一、导入新课通 过设 计疑 问设计中世纪以来，英国的政治斗争始终围绕着权力的归属问题而展英 国国 家大 权开，那场斗争曾导致内战的爆发，国王查理一世被送上了断头台，归 属问 题引 入可见 40 年以后， 英国人又请荷兰的威廉爱担任英国国王。英国人为本课的学习， 从什么处死国王而又请来国王？前一个国王与后一个国王有何不同？而 激发 学生 对带着这些疑问， 让我们一起来回顾17 世纪英国那段一波三折的历史新 课学 习的 兴吧！趣。二、讲授新课一、把国王送上断头台大屏幕展示资产阶级革命前的英国状况，引导学生思考：1、英国

4、为什么会爆发资产阶级革命？2、革命爆发为什么 1640 年新议会的召开标志着英国资产阶级革命开始？3、两次内战教师简要介绍国会军打败王军，使学生了解英国资产阶级革命的基本过程4、革命取得初步胜利指导学生阅读材料，找出革命初步胜利有哪些表现？搜集英国资二、“光荣革命”英国资产阶级革命取得了初步胜利，可为什产 阶级 革命 前么英国社会上层还要在1688 年发动光荣革命，赶走詹姆士二世？的相关史料， 利结合p17“想一想”：为什么当时英国人把宗教信仰看得那么用 多媒 体设 备重要？来进一步理解光荣革命的必要性。使 干燥 乏味 的限制王权的法案历 史更 加生 动权利法案的主要内容是什么？形象直观什么是“君主立宪制”？议一议：怎样理解这个典故的含义？公民有权拒绝国王进入公民的房子，但他们有权拒绝贫困么？英国资产阶级革命有什么影

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