山东滕州市东郭中学-2015初中七年级生物下册3.4.1尿液的形成和排出优秀名师精选教案(新版)济南版

1、名校名 推荐尿液的形成和排出教学目标：1、知识目标（ 1）、描述人体泌尿系统的组成（ 2）、说出肾脏的结构和特点。 （重点）（ 3）、描述尿的形成和排出的大致过程。 （难点）2、能力目标（ 1）、通过学习，培养学生的观察能力和思维能力。（ 2）、通过对血浆、原尿及尿液成分的分析比较，培养学生的分析能力。3 、情感、态度与价值观目标通过学习，提高自身的保健能力，培养学生珍爱生命的观念。教学方法及学法指导：本节课尿的形成和排出过程比较抽象，人体必须保持每一天排出一定量的尿液才能保证体内的水盐平衡，维持机体的正常生理功能，不容易理解。本节的教学，用病例导入，采用问题引导，层层推进，让学生从图片，动画

2、，资料分析中，形成概念，获得真知。教学方法采用多媒体教学， 讲授法，资料分析法讨论法。 学生学习采用图表对比分析法， 观察法讨论法等课前准备 ：解剖盘，解剖刀；新鲜的猪肾脏两个，将其一用解剖刀剖开；多媒体课件；实物投影仪教学过程：教学环节及时间安教师活动学生活动排创设情境激发兴趣 3听讲，观察尿检图片分钟情景导入： 2011 年我市一医院收治一病人：面黄有轻渡浮肿，双下肢水肿，肾区钝痛，尿检结果如图。 医生让其通过血液透析来治疗。; 观察血液透析图片，有学生很震惊，也很害怕，血液透析是用机器模拟肾脏功能。展示图片讨论他什么情况需要做血液透析这样的治疗，很疑惑，学设计意图通过病例导入，让学生初步

3、了解肾病的表现和透析治疗。 展示尿检单与后面设计尿的形成中， 肾脏的病变部位可以呼应， 同时可以检查学生的学习情况。 血液透析，模拟肾脏1名校名 推荐血液透析的病人很痛苦， 我们刚才的那位病人他的肾脏怎么啦？他的尿液检测单上藏着什么秘密？他为什么要做透析？我们要揭密，还得从尿液的形成和排出学起。一、学习目标1、描述人体泌尿系统的组成功能。2、说出肾脏的结构和特点。3、描述尿的形成和排出的大致过程。目标领学二、学习重难点：重点清楚重点：2 分钟1、概述尿的形成过程。2、肾脏的结构和特点难点： 肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。习兴趣也很高学生读出学习目标功能， 与后面设计血液透析原理相呼应，

4、激起学生的学习兴趣，展示真实透析图片让学生获得感官认识， 同时有助于学生形成爱护自己，珍爱生命的观念。目标明确， 学习才有方向2排泄是排出代谢废物， 大便不是代谢废物， 澄清知进 代谢是个很复杂的过程，学生不容易理解， 用汗液中的无机盐是从皮肤排出的， 却是从消化系统进入人体的， 说明无机盐参与了代谢， 降低了难度名校名 推荐一排泄肾脏对于我们很重要， 是我们的主要排毒器官。我们每天要吃很多的东西， 在获得人体所需的各种营养物质的同时， 也会产生一些废物，人体内会产生哪些废物？这些废物又是如何排出体外的呢？教师讲述： 除了二氧化碳外人体还有其他的代谢废物如多余的水，无机盐，尿素等教师答疑： 问

5、题引导， 我们大家身体里的无机盐是通过什么系统进入人体的？大家出汗的时候， 汗液是咸的， 原因就是里面有无机盐。无机盐由消化系统进入人体，从皮肤排出，无机盐有没有参与代谢？问题引导层层推进尿素是氨基酸的代谢产物。（ 30 分钟）展示课件：人体的代谢废物及排泄途径二氧化碳呼气多余的水排 泄排汗（细胞内产无机盐生的废物）排尿尿素有学生抢答：二氧化碳是组织细胞产生的，通过呼气排出体外，学生质疑：无机盐怎么是代 谢 产 物 ？ 尿 素 是 什么？学生回答：无机盐是食物中的，通过消化系统入人体学生回答：参与了，无机盐是代谢废物。排 遗粪便（不是细胞内产生的废物）学生质疑：大便为什么不是排泄？教师答疑：

6、大便是排出的食物残渣，没有经过细胞的代谢，不属于代谢废物。二、泌尿系统的构成及尿液排出过程过渡：二氧化碳通过呼吸系统排出， 尿液通过泌尿系统排出， 人体的泌尿系统是如何构成和如何工作的呢？我们可以通过以下33名校名 推荐个问题来学习：识点问题1 泌尿系统是如何构成的它们都有什么功能？2尿液是如何排出的？阅读课本 p 69 进行知识3尿液形成是连续的，而排出是间歇建构由排泄引出的，为什么？尿的排出， 引4尿液的排出对人体有什么意义？学生讨论后回答：出泌尿系统1 肾脏（形成尿液），输尿的构成和功管（输送尿液）能膀胱（暂时贮存尿液）尿道（排出尿液）2 肾脏输尿管膀胱尿道体外问题引导3 膀胱可以暂时贮

7、存尿让学生自主液学习， 讨论得展示挑战自我，找同学连线1出答案4 排出代谢废物肾脏暂时贮存尿液2 调节人体水和无机盐输尿管排出尿液的平衡膀胱输送尿液3 维持组织细胞正常生尿道形成尿液理功能展示课件。尿的排出设计练习检查学生自主、合作学习效果，便于教师点拨三、肾脏过渡：肾脏是形成尿液的器官，它的结构是什么样的？用实物投影仪展示肾， 要学生观察并回答问强化尿的排题：出过程1 肾脏的形态特征？2 肾的结构分为哪几部分？实物教学， 内4名校名 推荐观察讨论后回答：容形象直观1 肾外形像蚕豆，表面光生动， 争强了滑前后有些扁，红褐色，学习的兴趣，2 肾可以分为皮质、 髓质、肾盂三部分安排一位同学用手触摸

8、肾脏的软硬，并说出他的感受并让他指出肾的三部分结构让学生触摸3肾的哪部分颜色深？并指出肾盂皮质髓质三一同学触摸肾脏，说出他部分， 即向学教师质疑： 肾的皮质颜色为什么比髓质深？的感受：肾脏摸上去是软生讲出了肾我们把这个问题先放在这里，在后面的学习的；并在实物投影仪下给是软的知识中，我们来找一下答案大家指出皮质、髓质、肾点，又检查了阅读课本找出以下问题：盂皮质、髓质、其他同学观察学习肾盂的学习3肾的位置？情况4肾的基本结构和构成单位？3 肾的皮质颜色深知道问题，带着问题学习后面的知识问题便是重点知识， 问题阅读课本后，讨论回答引导学生一3 肾在腹腔背面，腰部脊步步获得真展示课件肾单位的结构柱两侧

9、，左右各一知，4 肾单位是肾结构和功能的基本单位。让学生先学后教， 体现了学生学习的自主性，探究性师生总结5名校名 推荐学习肾单位，了解其结构肾单位包括肾小体和肾小管，肾小体包括肾小囊和肾小球教师设疑： 当血液流经肾脏时，肾能将多余的水、无机盐和尿素从血液中分离出来，观察课本图3.4-2 ，找出血液在肾脏是怎样流和老师一起总结肾单位动的？的构成展示课件肾动脉肾的内部结构示意图入球小动脉出球小动脉肾小球肾小囊肾小管周围毛细血管肾小管肾静脉两一次是在肾小球次毛另一次在肾小管细周围尿尿血管网重点知识， 重观察图片回答：肾动脉到点点拨肾单位的入球小动脉到出球小动脉到肾小管周围的毛细血管到肾单位的静脉，

10、到肾静脉流出肾脏。教师讲述： 血液由肾动脉流入肾脏， 肾动脉逐渐分支形成肾内小动脉， 小动脉分支形成入球小动脉进入肾小球内毛细血管网， 由出球小动脉流出肾小球流至肾小管周围的毛细血管网， 血液汇集成肾内小静脉然后汇集成肾静脉流出肾脏。教师质疑： 当血液流经肾脏时肾脏可以将多余的水，无机盐和尿素从血液中分离出来，那么肾静脉的血和肾动脉的血液成分有什么变化？边听讲，边看图片，顺着老师的思路，弄清肾里的血液流动6名校名 推荐指导学生观察肾单位的血液供应，找出其血液供应特点？复习回顾血液循环，讨论后回答：观察肾小球的血液供应，观察其特点肾静脉血中氧气减少二氧化碳增多，尿素减少，营养物质减少了两次经过毛

11、细血管，一次教师讲述：肾小球，一次肾小管周围入球血管粗，出球血管细，形成压力差，联的毛细血管系二者的是毛细血管， 毛细血管管壁薄， 有利于物质的滤过。入球和出球的血管都是动脉，入球血管粗，出球便于学生形肾小体主要分布在肾皮质，肾小管在皮质和血管细，没有经过气体交成结构与功髓质部分都有分布， 大家观察一下皮质部分换，还是动脉血能相适应的和髓质部分，哪部分毛细血管丰富？观点为什么皮质比髓质颜色深呢？就是因为皮为后面肾小质部分比髓质部分血管丰富球的滤过做过渡：出球小动脉和入球小动脉里流的都是听讲铺垫动脉血但血液的成分已经有了变化，学过了新知识尿的形成我们就会有答案四、尿的形成指导学生分析课本 p68

12、 页：血浆、原尿、尿观察肾单位血管分布: 皮液的成分。找出如下问题：质部分要比髓质部分血1 比较尿液和血浆中的成分, 说出排尿是排管丰富出了哪些物质 ?2 比较血浆与原尿成分含量的差异, 说明肾听讲回答前面提小球和肾小囊壁的作用有什么特点？出的问题， 前3 我们每天形成的原尿大约150升，可排后呼应出的尿液大约1.5 升，比较尿液和原尿中成7名校名 推荐分的差异 , 说明肾小管有什么作用？展示肾小球的滤过作用flash前后呼应： 出球小动脉比入球小动脉少了尿素，部分无机盐和少量葡萄糖展示肾小管对原尿的重吸收当原尿流经肾小管时对人体有用的物质:大部分水全部葡萄糖部分无机盐剩下的物质：水和无机盐、

13、尿素形成尿液( 尿 )安排两名学生总结尿的形成过程，让学生比较哪位同学总结的全面教师展示学生分析讨论后回答:1 排出了水、无机盐、尿素2 肾小球和肾小囊壁的作用是滤过小分子的物质如水、无机盐、葡萄糖、尿素等，大分子的蛋白质和血细胞不能滤过。3 肾小管有重吸收作用，全部葡萄糖，大部分的水，都被重吸收了。观看动画：肾小球的滤过作用，分析血液成分的变化flash展示肾小球和肾小囊壁的滤过作用， 使知识形象化， 直观化前后呼应观察肾小管的重吸收8名校名 推荐尿的形成 程示意 肾小球和肾肾小球小囊内壁的肾小囊肾动脉滤过作用原尿肾小管肾小管的重新吸收作尿用肾静脉总结尿的形成过程：滤过作用和重吸收作用展示我

14、来挑战。 设计抢答题， 请五位同学回答五个问题。师生共同总结：四种液体成分的比较：1 血液：水、无机盐、尿素、葡萄糖、大分子蛋白质、血细胞2 血浆 :水、无机盐、尿素、葡萄糖、大分子蛋白总结尿的形成过程，比较哪位同学总结的全面可以检查学生的掌握情况，便于点拨思考、抢答通过挑战问题使尿的形成过程的每9名校名 推荐质一环节的物3 原尿：水、无机盐、尿素、葡萄糖质变化很清4 尿液：水、无机盐、尿素楚教师设疑： 如果在尿液里发现了葡萄糖应该是肾的哪一部分出现了病变？如果出现了和老师共同总结知识点大量的血细胞或大分子的蛋白质呢？总结四种液体，争强知识明确四种液体成分，区别的对比便于不同：血液比血浆多了血

15、记忆血液中会有什么变化？细胞；血浆比原尿多了大分子蛋白质；原尿比尿液我们现在回过头来看病人的尿检单，是不是多了葡萄糖还那么神秘（隐血是红细胞）学生讨论后回答：出现葡萄糖是肾小管病变，说明重吸收功能受损学以致用出现血细胞或大分子蛋白质是肾小球的滤过作用出现了问题此病人采用血液透析治疗，血液透析的原理是：白细胞会增加观察分析尿检单，回答：尿中有蛋白质，红细胞高于 200cell/ul说明是肾前后呼应小球的滤过功能出现问题，是肾小球病变。血液透析的原理是利用机器模拟肾脏功能，10名校名 推荐将体内各种有害以及多余的代谢废物移出体外，达到净化血液的目的，并达到纠正水电解质及酸碱平衡的目的。我们每一个同

16、学都要珍爱自己的器官，珍爱自己的生命。有利于学生形成关爱自己，珍爱生命的观念找学生总结本节课的知识点，学生思考总结一个系统：泌尿系统展示巩固小结两次小动脉：入球小动一个系统：脉和出球小动脉两次小动脉：两次毛细血管网：肾小球两次毛细血管网和缠绕在肾小管周围的尿形成的两个过程毛细血管网归纳整理，泌尿系统和肾单位组成尿形成的两个过程：肾小整合知识便盘点新知排尿的三个作用：球的滤过和肾小管的重于掌握（ 3 分钟）四种液体：吸收泌尿系统： 肾脏、输尿管、膀胱和尿道肾单位组成：肾小球、肾小囊和肾小管排尿的三个作用：排出废物、调节体内水和无机盐的平衡和维持组织细胞11名校名 推荐当堂检测巩固新知（ 7 分钟

17、）的正常生理功能四种液体：血液、血浆、原尿和尿液a:1. 下列哪一项人体的生命活动不属于排泄？（）a、汗液的排出b、尿液的排出c、粪便的排出d、呼出二氧化碳2. 泌 尿 系 统 中 ， 形 成 尿 液 的 器 官 是（）a、 肾脏 b、输尿管c、膀胱 d、尿道3与流入肾脏的血液相比，从肾脏流出的血液中哪种成分减少了？（）a、尿素 b 、葡萄糖c、二氧化碳d、蛋白质4. 在健康人的下列体内液体中， 不应含有葡萄糖的一项是（）考察学生对a、血浆b、原尿 c、尿液d、血液知识的掌握5. 尿的形成是连续的， 而排出是间断的原因同时训练学是（）学生独立完成生的答题速a 、肾小球具有滤过作用度b、肾小管具

18、有重吸收作用c、膀胱具有暂时贮存尿液的作用b: 6 尿的形成过程： （ 1）肾小球和肾小囊内壁 的 （）；（ 2 ） 肾 小 管 的（）。7 血浆、 原尿、尿液的区别： 与血浆相比，原尿中不含大分子的（）；与原尿相比，尿液中不含（）。8尿液的排出途径： （）输尿管（）尿道体外c:一、下图所示的是肾单位的部分结构，根据此图完成下列各题。12名校名 推荐1图中 1 是_，2 是 _。23 是 _, 它里面流的是_血。34 是 _，它里面的液体称为_。二、下表问某人的尿液、原尿和血浆经化验后得到的主要数据，请据图回答：（单位：克 /100 毫升 )主要成分a 液b 液c 液蛋白质0.000.038.00葡萄糖0.000.100.10无机盐1.100.720.72尿素1.800.030.03水96.0098.0090.001、 图中（）是原尿，（）是尿液，（ ）是血浆2、 c 中蛋白质8.00 ， a 中是 0.00原因是（）。3、 b 中葡萄糖是0.10 ， a 中是 0.00，原因是（）板书设计第一节尿的形成和排出一排泄二泌尿系统及尿的排出肾（形成尿液）输尿管（输送尿液）膀胱（暂时贮存尿液）尿道（排出体外）三肾肾小球肾小体肾单位肾小囊肾小管13 目血