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文档简介

1、名校名 推荐山东省枣庄四中七年级生物下册人体的激素调节教案新人教版教学目标知识目标:1.结合图示说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素。2.举例说 明人体生长激素、 甲状腺激素、胰岛素等激素参与生命活动的调节作用及分泌异常的表现。(重、难点)能力目标通过列举部分激素分泌异常时人和其他动物的表现,认识到激素在生命活动调节中的重要作用。情感目标体会生命的奥秘,激发学生的探索欲望,增强珍爱生命的意识教学方法及学法指导:本节内容主要讲述的是内分泌系统与激素调节的知识,教学中采取“激趣导学 ”教学模式,创设问题情境,激发学生兴趣,引导学生开展自主学习、合作探究,以图片和资料为载体,训练学生学习的

2、能力。利用直观多媒体课件及导学案进行教学,使学生在观察、分析、探究交流的基础上认识人体内分泌系统的组成及内分泌腺的位置。通过解析内分泌失调疾病的资料,使学生能够较为轻松地认识、掌握各类激素的分泌和生理功能。联系生活实际使学生轻松掌握各种激素的调节作用。教师在教学过程中注重贯彻激励教育的原则,让学生感受到学习的乐趣,在趣中学。课前准备:教师准备 :多媒体课件。学生准备:搜集糖尿病患者的饮食和治疗措施。教学过程:教学环设计节及时教师活动学生活动意图间安排多媒体展示某男孩小学时的照片和现在的照片。问:现在和小学时相比,身体上有哪些变化?你和你身边积极思考、讨论、尝利 用 学 生 熟创设情的同学是不是

3、也有类似的变化?为什么会发生这样的变悉 的 现 象 作试回答教师提出的问境导入化呢?为问题情境,题新课你是不是对自己和同学的这些身体变化感到非常好奇?激 发 学 生 学3 分钟好,就让我们带着这些问题来学习一下习兴趣, 导入第五章第一节人体的激素调节这部分的学习。【板书新课。课题:第一节人体的激素调节】知识点一:内分泌系统与激素生积极思考、分组讨人体内有许多腺体, 你们都对那些腺体比较熟悉?它们的论、尝试回答教师提分泌物是怎样排出的?出的问题。引导请同学们自学课本 77 页,结合下图完成以下问题:唾液腺、皮脂腺、汗探究腺、肝脏、胰腺等。比 较 法 是 生层层通过导管排出。物 学 习 常 用推进

4、的学习方法,8 分钟很 好 地 实 现了 知 识 的 归学生阅读课本,比较纳与小结, 使( 1)外分泌腺:分泌物通过排出的腺体叫外分泌腺,图片,思考回答。学 生 对 知 识外分泌腺内分泌腺1名校名 推荐如、等。( 2)内分泌腺:没有,分泌物直接进入腺体内的里,随着输送到全身各处去的腺体叫内分泌腺。如、等。( 3)内外分泌腺的主要区别腺体类型有无导管分泌物输送举例方式外分泌腺内分泌腺师:今天,我们来认识人体内的内分泌腺,它在人体内有什么作用呢?那么什么叫激素呢?人体的内分泌系统是由哪些内分泌腺组成的?人体的各种内分泌腺所分泌的激素分别是什么?请同学们观察图 3.5 1 说出人体主要内分泌腺 的名

5、称和位置,并完成下面的表格。有 一 个 整 体认识。学生通过自学,对自学问题的答案以小组竞答的形式进行班内交流。生:分泌激素生:激素是由内分泌腺分泌的,对身体有特殊调节作用的化学物质。通过识图, 形象 直 观 地 认识 人 体 内 主要 的 内 分 泌腺 的 位 置 及学生观察图完成表格 它 们 分 泌 的填写, 并记忆人体主 激素。要内分泌腺的位置及它们所分泌的主要激素。组织交流点拨内分泌腺分泌激素通 过 填 写 表垂体格形式, 使学甲 状腺生 更 好 的 掌胸腺握知识。肾上腺胰岛卵巢睾丸过渡:这些内分泌腺共同组成了人体的内分泌腺系统。它们在人体内分布的部位不同,产生的激素不同,执行的功能也

6、不同。这些激素在血液中含量极少,但对人生命活动的影响却很大。各种激素相互协调,相互制约,共同维持着体内环境的相对稳定。下面我们以 3 种激素为例来认识它们的调节作用。知识点二:甲状腺激素的调节作用学生阅读课本, 思考、甲状腺激素是由哪个腺体分泌的?位置在哪里?(结合图回答。3.5-1 并在你自己的身体上指出)生:甲状腺激素是甲师:甲状腺是人体内最大的内分泌腺,人体内甲状腺激素状腺合成和分泌的。的水平高低能反映身体的健康状况。在人的颈部。通 过 观 察 图2名校名 推荐建构请同学们自学课本p78“分析与讨论” ,分组合作完成下列生 1:甲状腺激素可以片、分析资料18分问题:加速蝌蚪生长发育。等活

7、动, 让学钟1.为什么饲喂含甲状腺激素制剂饲料的蝌蚪提前发育成了生 2:该实验说明甲状生 积 极 地 进青蛙?腺激素能促进小狗的行合作讨论,2.手术摘除狗甲状腺的实验能说明什么问题?新陈代谢和发育。并 与 其 它 小师:由上述资料可以看出,甲状腺激素的作用是什么?生:甲状腺激素的主组交流, 使学展示多媒体图片:要作用是促进新陈代生 主 动 获 取谢和生长发育,提高知识,同时提神经系统的兴奋性。高 学 生 的 语言 表 达 能 力学生通过自学课本和和 归 纳 概 括问: 1.图片中的三个人都得了什么病?引起这几种疾病的小组讨论, 得出结论:的能力, 增强原因分别是什么?生 1:第一个患甲亢是了

8、学 生 学 习成年期甲状腺激素分的自信心。2.合成甲状腺激素的原料是什么?预防地方性甲状腺肿的泌过多;第二个患呆措施有哪些吗?小症是幼儿时期甲状师生共同总结: (板书)腺激素分泌过少;第三个是成人缺碘患地方性甲状腺肿,俗称幼年分泌不足: 呆小症大脖子病。教 师 及 时 归生 2:碘,食用加碘盐纳总结, 有利甲状腺激素“一代肿,及常吃海带等含碘丰于 学 生 建 构拓展应用:在一些地区曾经流传着这样的说法:分泌过多:甲亢二代傻,三代、四代断根芽”。请用有关生物学知识加以富的食物。知识。成年分泌过少:甲低解释。学生讨论回答:人体碘缺乏:地方性甲腺肿内缺碘会导致甲状腺激素分泌不足,引起通过拓展, 利甲

9、 状 腺 肿 大 ( 一 代用 学 习 的 知肿)。患病的母亲孕育识 解 释 生 活的婴幼儿会因甲状腺中的现象, 巩激素不足而影响身体固知识, 培养发育,身材矮小,智学 生 的 知 识力低下(二代傻) ,生应用能力。殖器官发育不全,无过渡:甲状腺激素的作用非常重要,需要我们在日常饮食法生育(三代四代断中多注意碘的适量摄入,过多过少都会影响健康。那生长根芽)激素又有什么作用呢?学生阅读课本, 思考、知识点三:生长激素的调节作用回答。问:生长激素是由哪个腺体分泌的,位置在哪里?生:垂体,在人的头点拨:垂体是人体内最重要的内分泌腺。它分泌的生长激部。素过多或过少都会引起人体产生疾病。多媒体展示图片学

10、生认真观察图片,图 片 的 展 示思考并分组讨论引起使 学 生 对 生巨侏人儒症症名校名 推荐请同学们阅读课本 79 页并分析讨论图片中的巨人症、侏儒症和肢端肥大症的病因。师生共同总结: (板书)分泌不足:侏儒症幼年生长激素分泌过多:巨人症成年分泌过多:肢端肥大症问:由此你能总结出生长激素的作用是什么吗?拓展提升:医生已经诊断出一个幼儿得了侏儒症,他还有没有希望长高呢?怎么办?教师点拨:在睡眠时人分泌的生长激素较多,因此青少年每天应有充足的睡眠时间,保证 8 小时以上,这样才能更健康的生活。比较:呆小症和侏儒症都有着身材矮小的特点,如何区分二者的不同?侏儒症与呆小症异同:比较项目侏儒症呆小症病

11、因不同点相同点过渡: 随着生活水平的提高和生活方式的改变, 糖尿病已经成为危害人类健康、影响社会和经济发展的全球性问题。你知道糖尿病是怎么回事吗?怎样治疗糖尿病呢?知识点四:胰岛素的调节作用【调查活动】调查糖尿病的危害及预防措施根据课前布置的调查内容,请同学们分组展示调查的情况。表达交流:1.糖尿病对人体的危害有哪些?2.你认为那些不良的生活方式会诱发糖尿病?图片中几种疾病的病长 激 素 分 泌因并回答。异 常 症 有 直观感知, 极大生:认真总结并做好地 调 动 了 学笔记。生 学 习 的 热情,突出重学生思考、回答。点。生:生长激素的作用调 节 人 体 生 长 的 速度。通 过 教 师 总

12、生:有希望,可以注结 并 板 书 使射生长激素来治疗。知识系统化,且便于记忆。补 充 与 青少生:分组讨论、认真年 密 切 相 关归纳总结,说出一条的知识, 关注或几条不同点。学生的健康。生认真比较填写并当堂记忆。通 过 图 片 和列 表 比 较 让学 生 明 确 这学生根据调查内容回两 种 病 症 的答。本 质 区 别 ,表达交流:当堂记忆, 实生 1:糖尿病有很多并现 了 课 堂 的发症,对人体很多器高效。官造成危害如眼睛、肾脏等。生 2:营养过剩、 缺乏锻炼、不规律的生活习惯、过度劳累等。生 3: 控制饮食、避免过度劳累、加强体学 生 展 示 课育锻炼、 控制血糖等。前 收 集 的 关学

13、生阅读课本, 思考、于 糖 尿 病 人回答。的资料, 交流生 1:胰岛分泌的, 胰糖 尿 病 人 的岛散布在胰腺中。症 状 表 现 及生 2:调节糖在体内的治疗办法, 将吸收、利用和转化;所 学 知 识 与4名校名 推荐知识整合迁移应用5 分钟3.在日常生活中,你认为应如何有效预防糖尿病?自学课本80 页,完成以下问题:1.胰岛素是由哪个内分泌腺分泌的,位置在哪里?教师点拨:外分泌部:分泌胰液胰腺内分泌部(胰岛):分泌胰岛素2.胰岛素在人体内有什么作用呢?3. .胰岛素分泌异常时会得什么病?有什么症状?怎么治疗呢?拓展: 1965 年 9 月,我国科学工作者用化学方法, 人工合成了具有全部生物

14、活性的 结晶牛胰岛素 ,开创了人类合成蛋白质的先例,在生物学研究上有重要意义。思考: 1.胰岛素是一种蛋白质,只能注射不能口服,你知道为什么吗?2.比较甲亢的表现和糖尿病的临床表现有何异同?知识整合:通过今天的学习,我们认识到了人体内分泌系统的组成,知道了人体主要的内分泌腺、其分泌的激素及分泌异常症。分泌异常时的主要表现主要生激 素或临床应用理作用分泌不足分泌过多生长激素甲状腺激素胰岛素学以致用:在大型的体育比赛中, 甲状腺激素作为一种兴奋剂被列为违禁药物,你知道这是为什么吗?2. 如下图:血糖含量在饭后会出现如ab段,原因是;但一段时间后,会如图中 cd 段所示,原因是。如 促 进 血 糖

15、合 成 糖生 活 实 际 相原、加速血糖的分解联系。等。生 3:当胰岛素分泌过少时会患糖尿病;患者表现为食量大、饮水多、尿量多,体重减少;可通过注射胰岛素制剂来治疗。学生思考、回答。生 1:口服会被消化道消化掉。生 2 :甲亢表现为多食、多饮、多汗、消瘦、易怒;糖尿病表现为多食、多饮、多尿、消瘦。让 学 生 了 解我 国 在 糖 尿病 治 疗 方 面的科研进展,有 助 于 培 养学 生 的 爱 国热情。联系实际, 学以 致 用 是 激通过学习,让学生自发 学 生 学 习己总结今天的学习内兴 趣 的 一 条容,并填写表格。有效途径, 让学 生 在 应 用过 程 中 体 验成就感, 同时生 1:从

16、体育比赛的宗发现新问题,旨看,服用违禁药物引发新思考,破坏了公平性原则。从 而 实 现 知同时,会严重危害人识 的 迁 移 和体健康,无法使人体灵 活 应 用 让内的各种激素相互协学 生 学 会 解调、相互制约、无法释生活问题。维持体内环境的相对稳定,引起代谢紊乱。名校名 推荐谈谈你这节课的收获吧!1下列四组腺体中,哪一组的分泌物都是直接进入腺体内的毛细血管的?()a 唾液腺、肠腺、垂体;b甲状腺、胰岛、卵巢c皮脂腺、甲状腺、胸腺d胰腺、皮脂腺、垂体2.幼年时期,生长激素分泌过多将引起()a 肢端肥大症 b 巨人症c 呆小症d 侏儒症3.地方性甲状腺肿的病因是()a 甲状腺激素中缺碘b 因缺碘

17、甲状腺不能合成c 甲状腺中缺碘d 因缺碘甲状腺激素不能合成4.患肢端肥大症是由于成年阶段()a 生 长 激 素 分 泌 过 多 b 甲 状 腺 激 素 分 泌 过 多c生长激素分泌过少d 胰岛素分泌过多5.连线:( 1)胰岛a.生长激素( 2)卵巢b.甲状腺激素课堂达c.胰岛素( 3)睾丸标d.雌性激素( 4)垂体6 分钟e.雄性激素( 5)甲状腺6.下图表示人体内主要的内分泌腺,据图回答问题( 1)_,分泌 _。若幼年时期,此种激素分泌不足,患 _ 。若幼年时期分泌过多,患 _。由此可见此种激素的主要生理功能是 _。( 2)2_ ,分泌 _。合成此种激素的主要原料是_。( 3)能分泌胰岛素的

18、是 _ ,其分泌不足时,就会患病。此病可以注射来治疗。运动员会对药物产生依赖。生 2:营养物质 (包括葡萄糖)被吸收进入血液营养物质(包括葡萄糖)被吸收进入血液胰岛素的调节作用胰岛素的调节作用学生自主回顾本节所学。学 生独 立 自 主 完成 课 堂 检测 , 及 时 互纠。1.b2.b3.d4.a5.( 1)c( 2)d( 3)e( 4)a( 5)b6.( 1)垂体;生长激素;侏儒症;巨人症;调节 人 体 的 生 长 发 育( 2)甲状腺;甲状腺激素;碘 ( 3)胰岛;糖尿病;胰岛素对 本 节 的 知识 进 行 总 结与归纳。通 过 练 习 加强 学 生 对 所学 知 识 的 理解,同时培养学 生 的 答 题速度和规范。6名校名 推荐板书设计:第一节人体的激素调节作用:调节人体生长的速度不足:侏儒症垂体生长激素幼年时期过多:巨人症胸腺分泌异常成年:过多:肢端肥大症肾上腺内分作用:促进新陈代谢和生长发育,提高神经系统的兴奋性泌幼年时期过少:呆小症系统甲状腺甲状腺激素分泌异常成年时期过多:甲亢性腺合成原料不足:地方性见状腺肿胰岛胰岛素作用:调节糖在体内的吸收、利用和转化分泌不足:糖尿病(治疗) 注射胰岛素教学反思:本节的设计充分体现了“学为主体,教为主导, ”的课堂教学模式,贴近了社会,贴近了学生生活,调动了学生的学习积极性,使学生真正成了学习的主人,取得了较好的教学效果

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