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文档简介
1、名校名 推荐重庆市黔江实验中学2012 年秋七年级历史上册 秦朝的统一 教案 新人教版大课题秦朝的统一共 1学时教学内秦王扫六合，中央集权课新授课学第 1学时容本节内容制度的建立，统一货币型时度量衡和文字知识与技能：1、了解秦统一六国的基本情况及秦朝加强中央集权制度的内容。2、知道 秦统一中国的时间，都城及最高统治者的称号。3、理解秦统一中国的意义及巩固统一各项措施的作用。过程与方法1、通过评价秦始皇，掌握评价历史人物的基本方法，培养和提高评价历史人物的能教学目标力。（三维2、通过动手制作秦始皇加强中央集权示意图，掌握历史图表的制作方法，培养动手能力和创新目标）意识。情感态度与价值观：1、认识
2、人的主观能动性对历史发展的影响，评价历史人物应当辩证地看，注意“一分为二”。2、认识统一对历史发展影响，统一是历史的主流，进行维护国家统一观念的教育。1、（ 1）初读课文、勾划要点、完成填空；统一过程：灭六国（韩赵魏楚燕齐）。统一时间：公元前年；都城。课堂前历史意义：置（自主学习检测题巩固统一措施：或提问）学 习 探 究（学生参与到课堂中的活动设计或需要学生掌握的重点知识）名校名 推荐学 探究一一）秦的 一1、 教材时间先后 序都城 史意 50 “秦王 六合”填空公元前 230学 探究二二）、皇帝制度的建立和巩固 一的措施2、 以下材料，并 合教材51 53 的内容以及回答材料一“秦王 六合，
3、虎 何雄哉！ 决浮云， 侯尽西来。”材料二秦琅邪石刻上的 ： “器械一量，同 文字。”材料三 “秦并天下， 二等。 黄金以 名， 上 。 如周 ， 文曰半两， 重入其文”（ 1）材料一的“秦王”是 ？“ 六合”指的是什么？“秦王”在“ 六合”之后 自己了一个什么称号？（ 2）从材料二和材料三可以看出 “秦王” 巩固 一采取了哪些措施？ 些措施有什么作用？（ 3）除了材料二、三所提到的措施外，秦 了巩固 一在政治上 采取了哪些措施？有什么重要的意 ？ 堂大 兵一、 1. 一是中国 史的主流，秦 一六国的 是（）a公元前 221 年b 公元前 230年 c 公元前 222年 d公元 221年2. 秦 一全国后，秦始皇下令 一文字。右 所示文字就是当 全国的通用字体， 一字体是（）a金文b大篆c小篆d隶 当堂 练3. 秦始皇 一全国后， 了巩固 治而 置的官 中不属于中央官 的是（）a丞相b郡守c太尉d御史大夫4、秦完成 一大 后，定都于（）a、洛邑b、 京c、咸阳d开封5、秦 一后，秦始皇 定各 侯国原有的 一律停止使用。下列 可以在全国通行的是（）拓展升华（难点）课后反馈
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