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文档简介

1、小学四年级数学初步认识方程教案教学目标：1、使学生理解并掌握等式、方程、解方程和方程的解的意义。2、学会检验方程的解。3、培养学生的逻辑思维能力。教学重点：掌握概念。教学难点：掌握检验书写格式。教学准备：投影、小黑板。教学过程：一、情境兴趣1、（小黑板）在下面的括号中填入“”“”或“”。245（）25454+6（）60783（）7835018（）518031-35（）16239+1（）2310程序：a、先口答什么号。b、（板书如下）把这6个算式分成两类，应该怎么分？24525454+6=607837835018=5180239+1231031-35=16得出概念：（板书）用“=”连接，表示左右

2、两边相等的式子，叫做等式。那么这些左右两边不相等的式子，当然就叫不等式了。2、（投影制成复合片）下列式子中有几个等式？4521009999-9991=87=6+1x+18=2034+57240x=10程序：a、说出哪些是等式后，揭去不是等式的式子。b、（板书）把这四个等式分成两类，你认为应该怎么分？x+18=2040x=10得出概念：（板书）含有未知数的等式叫做方程。（突出两个条件：含有未知数、等式。）3、（投影）下面哪些是方程？哪些不是方程？（手势表示）35x=128412=74x3269+x=24564=x+60x54、（板书）方程中的不知数x等于多少我们能把它求出来吗？比如上面的例子：x

3、+18=2040x=10中x等于多少？（板书解出来）得出：（板书）使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。求方程的解的过程叫做解方程。5、（书面练习）判断哪个是方程的解？p22练一练3。6、我们以前学习的求未知数x的值其实就是解方程。怎么解方程大家会不会呀？我们再学一点大家不会的，哪就是写出解方程的检验过程，写检验过程有它特殊的格式，我们应认真学好。（板书上面其中一题的检验过程）“检验：用x=4代入原方程，左边=404=10，右边=10。左边=右边，所以4是原方程的解。”（注意讲清各个步骤的含义）三、反馈矫正1、（板演）p22试一试。2、（课堂作业）p22练一练2。（注意：写出检验过程）3、（小黑板）看图列出方程并求解。（内容同作业本p19d3）。四、评价激励1、小

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