浙江省衢州市仲尼中学高二生物第四章种群名师精选教案苏教版

1、名校名 推荐浙江省衢州市仲尼中学高二生物第四章种群教案苏教版一、教材概况本节课以浙科版高中生物稳态与环境必修3 为教材。种群的特征是第四章第一节。本节内容包括4 个方面： 1、种群密度和种群空间分布；2、出生率和死亡率；3、年龄结构和性比率；4、迁出率和死亡率。本节课主要以理论的内容为主，主要阐述种群的概念与种群密度等种群特征的概念，以及种群各个特征与种群密度变化的关系。二、学情分析前面已经学习了内环稳态的重要性，动物和植物的调节机制等内容，在此基础上， 我们去进一步的了解环境与生物是统一的整体关系，并从微观转到宏观的层面，研究种群数量的变化，从学会数量调查和分析数据开始，为以后学习打下一定的

2、基础。三、教学目标通过简述种群的概念，举例种群的特征，并结合种群数量变动例子，学会种群数量变化在实际生活中应用，从而培养学生全面地分析问题和解决问题的能力。能用种群特征去描述身边的种群，研究身边的种群 的特征，并且注重人口的问题，对学生进行人口教育，让学生明白实施计划生育的目的。四、教学重难点重点： 种群的特征。种群的特征是研究种群的基本参数，包括种群密度，出生率和死亡率，年龄结构，性别比例，迁入迁出等。种群的特征对于了解和研究种群的数量变化有重要意义。 在教学中要结合具体物种的种群进行教学， 这样就可以利于对种群特征的理解，而且使学生认识到种群特征的调查有重大的实践意义。难点： 种群的特征之

3、间的相互关系。种群的特征之间的相互关系涉及的内容多而复杂，又比较难于理解，是本节教学的难点。 对于这一难点的突破，举出几个典型的种群资料和数据，并充分进行分析，达到突破的目的。五、教学过程教学内容教师行为学生行目为的首先听这样一个小故事： a和 b 两个人说着话。a 对 b 说：“我希望所有的人死去，只有我一个留着。”b 问：“如果你自己会种地，谁给你织布？”a吸说道：“那就再留个织布的吧。 ”b 问：“你会做木工引 学 生吗？会打铁吗？” a 说：“再留个木工和铁匠吧。 ”b倾注意力，又问道：“你会炼铁吗？会开矿吗？还有你会看病听老师引 起 学新课导入吗？会做药吗？” a 叹息说道：“哎呀，

4、 那就全部留的讲生 的 好下吧。”解，并奇心。从上面的小故事你会有什么启发？思考。我们学习了生物体通过自身的调节维持各项引生命活动的进行， 但只研究生物个体还是远远不够导 学 生的。自然界中的任何生物都不是孤立存在的，它们从 生 物往往组成一定的群体，相互影响，共同生活。其中个 体 到我们把一定自然区域内同种生物的全部个体叫种整 体 的群。过渡。什么是种群呢？种群： 分布在一定区域一定时间内的同种生物1名校名 推荐的所有个体的集合。比如：某一个池塘里面的所有草鱼，就是一个种群。种群概念种群对于我们人类来说就是人口。理解种巩 固 知请思考，并选出你认为的种群：群的概识 的 记a：所有内蒙古大草原

5、上的羊念 ，并忆 和 检b：某个果园中所有苹果树回答问测知识c：某一地区的蝗虫题。总结：草原上的羊， 羊并不是一个种，有山羊，绵阳等；而苹果树和蝗虫是有特定的空间和时间，且是两个不同的种，所以是种群。我们知道蝗虫对稻田造成危害，对农民的收成有极大影响。种 群 概种群密度我们想采取措施阻止蝗虫的蔓延和防止蝗虫蝗虫的念 过 渡造成的灾害，那么我们从什么方面着手呢？数 量到 种 群蝗虫的数量不好统计，因此我们通常用蝗虫的密度，起种群密度来估计。直 观 的蝗虫的密度是这个种群的主要特征，能反映出理 解 作这个地区的蝗虫种群的数量，从而能够对蝗虫能不用。能造成危害进行预测。种群密度是某个种群在单位空间或

6、面积内个体的数量。样方种群的密度直接影响种群的数量，那么我们像法调查种群的密度会用什么样的方法调查呢？我们知道植物在不被受到影响的情况下，固定生长于一个地方，而动物会不同季节不同时间，为了寻找食物和寻找配偶，会一个地方移动到另一个地方，但是不会离开这个种群而单独生活。倾听这样我们会设计出两种不同的方法，一个适合讲课植物种群调查方法叫样方法， 一个适合动物种群调查方法叫标记重捕法。本节课不做过多的讲解，下节课进行详细的介绍。继续进行下面内容。每年蝗虫对不同的地区造成不同的灾害，为什么呢？因为有的地区蝗虫数量比较少，蝗虫种群密度比较低，而有的地区蝗虫数量比较多，蝗虫种群密倾听并度比较大，这样就形成

7、了不同的格局。思考分我们将种群中个体的空间配置格局称作这个布的类种群的分布型。型通常种群的分布型有三种：均匀分布，随机分布，集群分布。种群的空间分介 绍 种2名校名 推荐布集群分 布是最常见的， 如：人类生活在城市或群 分 布者农村，形成居民聚居区，沙漠和荒芜的地方人烟型，画出稀少。而像农田里的庄家和果园里的果树，并不是分 布 图集群的，每块地里很平均的种植，是属于均匀分布形，从图。形 形 象理解均匀分布是种内竞争的结果，如沙漠植物为了争夺水分所进行的竞争，能导致均匀分布。随机分布是介于集群分布和均匀分布之间的一种分布型， 种群间不互相吸引也不互相排斥时就会出现随机分布。比如说，在一个大的区域

8、里面，存在若干不同的种群，这些种群在日常生活过程中，种群之间既没有吸引也没有排斥，在各个地方随机的生活。如图。同学们想想，对于同一个种群，倾听，它的种群密度是恒定不变的吗？哪些因素会使种思考不 仅 直群密度发生变化？老师的观 思 考既然种群是所有个体的集合体，肯定会不断的讲解的问题，还产生一些新个体，同时也会有个内容要要 学 会体不断死亡， 所以研究种群还必须了解种群的出生想到出从 反 面率和死亡率，它也是种群数量的一个特征。生率和思 考 问死亡率题。讲解什么是出生率？出生率和死亡的概出 生 率出生率： 单位时间内新产生的个体数目占该种群个率念。后 要 想体数目的比率。到 死 亡那么死亡率呢？

9、率。死亡率： 单位时间内死亡的个体数目占该种群个体数目的比率。思考问思考这么问题：题：你认为不同种群的出生率一样吗？不一样主要和生物的繁殖能力有关，繁殖能力强的种群出生率高，反之就低。一个人从出生到死亡经过了三个年龄阶段， 这 倾听老样种群就由三个不同的年龄组成的。 我们把各个年 师讲课龄组个体数量在种群中所占的比例关系为种群的年龄结构。用年龄金字塔图形来表示。底部代表年轻年龄组，顶部代表最老的年龄组，宽度代表该年龄组个体数量在整个种群中所占比例。生态学家通常是把种群分成三个年龄组，即生殖前期，生殖期，生殖后期。比如蝉，它在生殖前3名校名 推荐年龄结构性比率期地底下要生活好多年， 然后出土后成

10、年的蝉只能生活一个夏季，生殖期很短，生殖后期等于零。如果种群的出生率比较高死亡率比较低，那么这个种群的幼年个体数量就会增加迅速， 而老年个体死亡数目减少的慢，这样种群的数量就会增加，反之就减少。 根据这样的特点， 种群年龄结 构还可以分为三个类型：增长型，衰退型，介于两者间的稳定型。当出生率超过死亡率，即增长率为正时，种群的数量增加；如果死亡率超过出生率，增长率为负时，则种群数量减少； 而当生长率和死亡率相平衡，增长率接近于零时，种群数量将保持相对稳定状态。建国初，我国人口约有四亿人， 但由于出生率一直比较高，造成小孩或青年的人口数量猛增，死亡率由于没有受到影响，死亡率比较低，导致人口数量猛增

11、，若不实行计划生育，我国人口将太多，我们的资源将不足以供给这么多的人利用。而现在，也同样是由于计划生育，我国将进入老龄化社会，由于我国正处于发展阶段，全国人口总数依然是世界第一，对于社会的压力依然很大，所以我国还是要继续实行计划生育政策。影响种群数量的因素很多，除了年龄结构之外，还有种群的性别比率和迁入迁出。有这么一个故事，不知道听说过没有。汉朝时期，有个叫苏武的人，出使匈奴，被匈奴人无理扣押，给他一群公羊，跟他说： “当羊群的数量增加了，就让你回家。 ”你们说能增加吗？种群中只有雄性或者雌性的时候， 不能 进行繁殖，种群数量也就不会增加，所以种群必须要有两种性别的个体存在才能种群数量增加或者

12、趋于稳定。种群内雌性与雄性的相对比例称之为种群性比率。种群内两性个体数量的相对比例一般多接近于 1 1。看图并思考从 直 观图形，了解 种 群年 龄 结构 影 响种 群 的数量。倾听根 据 历史 的 讲述，了解性 别 比率 的 重要性。4名校名 推荐比如：如果影响到种群的性比率，就能很好的能 够 应改变种群的数量大小，农业上用性引诱剂，诱杀某用 科 学种昆虫的雄性个体， 改变了种群 的性比率， 从而对的 方 法害虫的种群起到控制的作用。防 治 昆迁出率和迁入率也对种群数量有一定的影响。虫。同样一个种群里有的个体迁出这个种群，又有要 想 到的个体迁入到这个种群，对一个种群来说，单位时人 类 的迁

13、入率和迁出间内迁入或迁出的个体，占该种群个体总数的比倾听迁 出 和率率，分别称为迁入率或迁出率。迁入。你们有谁看过闯关东吗？那个里面的男主角朱开山，带着一家人，从山东背井离乡到东北，对于山东来说时迁出，对于东北来说是迁入。回过头看， 种群作为占有一定的空间和时间的同一物种个体的集合体，种群有很多特征，其中密课堂总结度和分布型则是种群所特有的，而其他的都是种群倾听，回 顾 所内个体特征的统计值。思考学内容，种群密度的因素是出生率和死亡率及迁入率并 巩 固和迁出率； 而年龄组成和性别比例通过控制出生率和 加 深和死亡率而影响种群密度的未来变化。对 新 知学会了种群的特征，那么你对某个种群感兴识 的

14、 理趣，想调查种群的密度，那么这就是我们下一节的解。内容。结束。六、板书设计第一节种群的特征种群：分布在一定区域一定时间内的同种生物的所有个体的集合。集群型种群空间分布：均匀型随机型七 作用设计c 类： 1、下列生物同时生活在一座大山中，属于一个种群的是（）5名校名 推荐a.大大小小的山羊b.各种毒蛇c.所有杂草d.整个昆虫动物2、下图是一个种群的年龄分布图。哪个种群绝灭的机会最大（）abcdb 类： 3、种群最基本的特征是（）a.种群密度b. 年龄组成c.性别比例d.出生率和死亡率4 、利用性引诱剂，诱杀某种昆虫的雄性昆虫，该昆虫的种群密度在短时期内会出现（）a.先减少后增多b. 大量减少c.大量增多a 类： 5、运用标志重捕法对动物进行野外调查，下列哪一个假设不d. 无显著变化符合要求()a 被标记的动物在种群中完全混合b 个体被捕捉的概率相等，与标记状况、年龄和性别无关c 被标记的动物物种有明显的群聚现象d 动物在行为上不受标记物的影响，标记物不脱落6 、下列叙述中符合种群密度概念的是a.某地区每年新增人口的个体数b.一亩水稻的年产量c.某地区每平