电子白板在数学教学中的应用.ppt

1、电子白板在数学教学中的有效应用,广西柳州市第二十八中学 赖重安,主要内容,主体,互动,通过交互功能，帮助教师有效施教、有效创设学生主动参与的学习环境，及时记录学生学习的过程资料，生成新的教学资料，为进行深层学生、促进学生的思维发展奠定基础。,发展,1、牢固树立以学生发展为中心的思想； 2、加强对学生利用白板进行学习的过程与方法的设计； 3、探索基于交互式教室，却又跳出教室围墙的新型学习模式； 4、通过改变学生学习方法来促进学生思维的发展； 5、加强与其他教学媒体和资源相整合，各尽所能、恰到好处地发挥多种媒体和资源的作用 潘克明 原北京市电教馆长,思考,教案设计,课堂教案设计,说课,上课,等腰三

2、角形(3),说课者:广西柳州市第二十八中学 赖重安,人教版数学八年级上册,说课内容,知识与技能,1、掌握在计算中关于边、角等问题的分类讨论，培养学生的数形结合的能力。 2、培养学生的空间能力，使学生在特定的教学情境中掌握等腰三角形在动态中的分类讨论问题。,过程与方法,通过对引发等腰三角形分类讨论问题的原因的具体分析，让学生以自主学习、合作交流的学习方法体会和把握等腰三角形多解问题。,情感态度价值观,1、鼓励学生积极参与数学活动，激发学生的好奇心和求知欲。 2、体验数学活动中的探索与创造，感受数学的严谨性。,教学目标,教学重点 等腰三角形在计算中的分类讨论问题。 等腰三角形在动态中的分类讨论问题

3、。,教学难点 培养学生数形结合和分类讨论的思想。,重点难点,教学重难点及措施,教学措施,主要运用实践探究和小组合作的教学方法，并利用多媒体等辅助教学，让学生自主实践、合作交流、解决和掌握等腰三角形的分类讨论问题。,学习者分析,本次课的学习者是八年级的学生。他们从五年级就开始接触等腰三角形，前面两节课又学了等腰三角形的性质，对等腰三角形知识有一定的基础，但在特定的条件下，学生对等腰三角形的分类讨论问题的思路还不是很清晰，所以希望通过这节课的讲授，能够使学生对此类问题有一个基本的掌控。,自主 合作 探究,回顾旧知,1,巩固练习,总结提升,4,学习新知,2,回顾旧知,学习新知,巩固练习,总结提升,教

4、学设计与信息技术的整合,回顾旧知,学习新知,巩固练习,总结提升,教学设计与信息技术的整合,学生展示,回顾旧知,学习新知,巩固练习,总结提升,教学设计与信息技术的整合,交流讨论,回顾旧知,学习新知,巩固练习,总结提升,教学设计与信息技术的整合,学生展示,回顾旧知,学习新知,巩固练习,总结提升,教学设计与信息技术的整合,动态演示,回顾旧知,学习新知,巩固练习,总结提升,教学设计与信息技术的整合,学生作图展示,回顾旧知,学习新知,巩固练习,总结提升,教学设计与信息技术的整合,教师强调重点,回顾旧知,学习新知,巩固练习,总结提升,教学设计与信息技术的整合,学生展示,回顾旧知,学习新知,巩固练习,总结提

5、升,教学设计与信息技术的整合,教学反思,3、教学创新、资源应用创新,4、交互过程和结果的思考,1、应用交互式电子白板对于课堂教学的改善,2、应用交互式电子白板前后教学效果的比较,1、应用交互式电子白板对于课堂教学的改善,激趣,互动,实效,拓展,教学反思,1、应用交互式电子白板对于课堂教学的改善,学生展示,亲身体验,动手操作,教学反思,高效课堂实现课堂教学的最优化！,2、应用交互式电子白板前后教学效果的比较,教学反思,应用交互式电子白板，实现课堂教学四个“现代化”:材料“直觉化”，信息“动态化”，思维“可视化”，效果“高效化”。,3、教学创新、资源应用创新,教学反思,合理的环节,科学的互动,高效

6、的课堂,4、交互过程和结果的思考,教学反思,顶点之争,活动高潮,互动,4、交互过程和结果的思考,教学反思,学生创新作图两圆一线,完美的的结果,最大的亮点,本课最大的亮点在于学生的参与面很广，主体地位很突出，体现课改新理念：学生为主体，一切为了学生的发展。,教师在进行应用电子白板的教学设计和实施教学的时候，应当深刻地理解以学生为主体、以教师为主导的内涵，要紧紧围绕着促进学生发展这个中心，发挥自己的主导作用 。 北京市电化教育馆原馆长 潘克明,教学反思,结束语,信息技术只是一种技术，只能服务于我们的课堂，不会束缚我们的课堂。电子白板的应用是以促进学生的思维发展为核心，以其强大的交互功能作为学生学习和认知的工具，已经成为现代教育教学的一把利器。但是学生永远都是我们