岭南版(新)二年级下册美术教案

1、.三角镇高平小学（美术）教案年级：二年级首备人：修改人：集体备课内容二次修改教学进度表周 次教 学 内 容课 时1画家眼中的儿童22可爱的卡通形象23美妙多变的线条24象形文字的联想25美丽的花园26水果大聚会27切开的果实28吃瓜果的人29我们的影子210生动的吉祥物211小礼物212民族娃娃213大花瓶214有趣的剪纸娃娃2;.15百变卡通玩具216童话中的城堡217纸碟怪脸218变废为宝、分类垃圾桶219期终考试复习第 1 课 画家眼中的儿童 (第 1 课时 )学 习领 域： 欣赏 评述教 学目 标：知 识与 技能 ：1 、初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格。2

2、、能用语言表达自己对作品内容、 造型要素等的感受。过程与方法：1 、在 尝 试体 验中 感知 中国 画的“ 文 房四 宝 ”和油 画的 “ 油 彩和画布 ”。2 、在 比较 中 ，体 会 作者对平凡美与生活美的发现与创作情感。;.情 感与 态度 ：体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。教 学重 点： 能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。教 学难 点： 了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。教 法学 法： 启发谈 话法、 对比 教学 法 。教 具准 备： 课件、 有关图 片、 范品教 学过 程：一、游戏体验，导入新课。1、出示“文房四宝”和“油彩和画布”

3、 ，创设情境，引导学生进行游戏体验，感知两种材料、工具的特点。2、你认为课本中哪些作品选用了“文房四宝”，哪些选用了“油彩和画布”？你是从哪里观察出来的？3、师：画家们用了各种不同的材料和工具表现了许多儿童的形象，这节课，让我们一起欣赏学习 “画家眼中的儿童” 。（板书课题：画家眼中的儿童）二、学习欣赏，思考探究。1、探究活动一：比较工笔画与写意画的不同。摸一摸：想一想：比较小庭婴戏图 、牧牛、蒲公英三张让学生闭上眼睛，作品，作者哪些地方用了流畅细腻的线条？哪些地方用了粗在触摸中尝试“文房四犷的线条表现？宝”和“油彩和画布” ，;.说一说：流畅细腻的线条给你什么感觉？粗犷的“点、线”初步感知两

4、种材料、工给你什么感觉？具的特点。2、探究活动二：选择自己喜欢的一张画进行欣赏和评述。选一选：你喜欢哪一幅画作品？它给你什么感觉？（培养学生的审美直接）画一画：（课件出示选择词语：欢乐、吉祥、热闹、可爱、有趣、文用毛 笔和 油画 笔静、调皮、生动、亲情等）画“点”和“线”，观察说一说：作品中哪些地方使你产生这种感觉？两者有什么不同？3、探究活动三：评一评我喜欢的好作品。想一想：作品中描绘了什么？给你什么感觉？找一找：以个人或小组合作，在作品中找出使你产生这种感觉的地方。教师小结，出示作品的背景资料或补充解说。评一评：说说自己对作品的感想或提出改进意见。4、探究活动四：感受自己的生活照片，美在哪

5、里？找一找：找出自己喜欢的一张生活照片。说一说：描述照片上的情景。引导学生观察作品的形画一画：我的童年与色，体会不同画种、三、学生作业，教师辅导。不同时代、不同地方的四、展示评价，分享收获。风土人情及生活情趣1、作品展评2、自评、互评：我的作品美在哪？同学的作品美在哪？;.五、板书画家眼中的儿童线造型、面造型教学后记：本课是一节美术欣赏课。 我精心进行了教学设计，将教学过程分为简单描述、形式分析与意义解释、价值判断三个部分，采用体验法、欣赏法、讨论法等贯穿整个教学活动，取得了良好的教学效果。;.第 1 课 画家眼中的儿童 ( 第课时 )一、教学目标：1.感受中国画和油画不同工具材料、技法所产生

6、的不同艺术风格。2.能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。二、教学要点：1.重点：能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。2.难点：了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。3.兴趣点：激发童年群体游戏的回忆。激发“亲情、乡情和热爱生活之情。;.表演画中儿童的动作，激发观察的兴趣。与同学一起共赏作品。4.观察点：作品中的“形与色“。儿童的生活情趣。三、课前准备： 彩色笔、油棒、。四、教法学法： 合作、探究、体验五、教 具 准备 ：课 件、 有 关图片 、 范品六、教学过程：（一）导入新课1.放课件，欣赏作品。2.欣赏教师的范画3.了解老师画中意境（二）讲

7、授新课1.课题：画家眼中的儿童2.提问：选一幅你喜欢的作品，说说为什么喜欢？3.作品给你什么感觉？4.找一找，作品中那些地方使你产生这种感觉？5.找一找，哪些地方是线造型，哪些地方是面造型？哪些地方是“块面组合”式造型？说说中国画与油画有什么不同？说一说自己平凡生活中一件有趣的事。效果：感受传统绘画与在接触与尝试体验中，感受中国画的“文房四宝”和油画卡通形象不同的形式风的“油彩和画布”。格，陶冶审美情趣;.在比较中，体验中国画“线造型”的美感和油画“块面组合”的写实美。在比较中，体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感。参考词汇：（三）学生活动愉快、热闹、天真、可学生想象与创作：爱、快乐、有趣

8、、开心、1.画一画我的童年。亲情、文静、活波、优2.用彩色笔绘画创作。美3.装饰：添加什么？装饰什么才能使画面更能表现童年的趣事并有装饰美？（四）小结与评价评价目标： 1.语言表达能力： 2.审美能力： 3.情感与态度：作业自评：要求：画出童年的一件趣事。能运用夸张等手段。作品独特，与众不同。（五）板书画家眼中的儿童线造型、面造型;.教学后记： 本课我将教学过程分为简单描述、形式分析与意义解释、价值判断三个部分，采用体验法、欣赏法、讨论法等贯穿整个教学活动。使学生认识、了解画家眼中的儿童的基本形态结构，培养创造能力，养成团结、关心他人的集体意识，取得了良好的教学效果。;.第 2 课 可爱的卡通

9、形象 (第 1 课时 )教学目标： 显性内容与目标： 通过欣赏中外卡通形象， 使学生认识更多的卡通形象，认识到卡通形象的造型与色彩具有夸张性，并能够用自己的语言描述喜爱的卡通形象。初步尝试设计自己的卡通明星。 隐性内容与目标：通过教学引导学生大胆发表自己的感受，初步树立真、善、美的价值观念，抓住时机进行适度的德育教育，培养学生热爱学习、热爱祖国的优良品质。教学重点： 欣赏中外卡通形象，了解卡通形象的造型与色彩特性，用自己的语言描述喜爱的卡通形象，用色彩进行初步的卡通画创作。;.教学难点： 根据照片上的动物进行卡通形象设计。教法学法： 引导法、欣赏法、模仿法教 具准 备： 课件、 有关图 片、

10、范品教学过程1、新课引入看一看（约 5 分钟）师：“今天我们班来了许多可爱的客人，看看它们都是谁？”用多媒体播放国内外经典动画片片段，学生指出卡通明星的名字。师：“今天真热闹！有这么多卡通明星来到我们的课堂上。大家说，他们长得可不可爱。”揭示课题可爱的卡通形象。2、新课教学 说一说 (约 5 分钟 )师：“ 你最喜欢哪个明星？” “ 你为什么喜欢他（她）？”“你能说说关于他 (她)的故事吗 ?”生： .师：表扬并总结，灌注真、善、美的价值观念，抓住时机进行适度的德育教育。 动一动（约 2 分钟） 师：请几名学生上台表演， 模仿一些卡通明星的动作和表情。利用卡通片“声色夺;.（选择表情或动作夸张

11、、生动有趣的一些典型形象人”，无须只言片语，来作为模仿对象。）第一时间即捕获学生视 师：表扬。线。 分一分（约 3 分钟）师：播放多媒体课件，让同学们分一分，哪些是国内的卡通片？哪些又是国外的？促进交流，使同学们认师：“同学们比较喜欢国内的还是国外的呢？”识更多的卡通形象，发生： .展学生语言表达能力；师：“同学们有的喜欢国内的，有的喜欢国外的。的初步树立真、善、美的确，国外有很多精彩的卡通片， 如美国迪斯尼公司出品的 猫价值观念，与思想品德和老鼠，日本的一休、哆啦a 梦等。但是，我们课进行学科整合。国家的水墨画卡通、 皮影卡通、剪纸卡通等都很有传统特色。近几年，我们国家又制作出了许多精彩的卡

12、通片，如宝莲灯、哪咤、西游记等等。 可见，我们的卡通制作水平在不断提高。希望你们能好好学习，以后为我们国家各方面的进步贡献力多给学生展现自我、锻量，包括我们的卡通事业。”炼胆量的机会，感受卡 比一比（约 3 分钟）通明星的个性特点，了利用课件，展示真实事物与其卡通形象，让同学们解卡通艺术的夸张性。进行比较，并得出结论。以上结论尽可能让孩子们用他们自己的语言进行描述，教师再以浅显易懂的语言进行提炼和总结。概括卡通采取的技法：夸张、拟人;. 找一找（ 2 分 ） ：卡通在我 的生活中的 用。（衣服、鞋子、 包、笔盒） 意 合生活，使同学 到卡通在我 生活中有作用。3、作 布置（ 15 分 ）根据左

13、上角照片上的 物， 一个可 的卡通形象。提醒学生用夸 、 人的手法学生作画，教 巡回指 ，播放一些卡通片主 曲（ 精灵之歌、 臂阿童木之歌、花仙子之歌等）。利用生 直 的 片，4、 堂小 （ 5 分 ）培养学生的 察 比能 一 力和分析能力，使学生 ：展示学生作 ， 学生以自己的眼光来点 同学的深刻体会卡通形象和色作 ，促 相互 的交流。 出 一 的小画家。彩的特点，并培养其 ：“卡通明星非常可 非常迷人，卡通世界非常精彩言表达能力。非常神奇，但他 都是我 人 想出来并 制出来的，所以我 人 的智慧才是最神奇的！同学 要好好学 ，勤 多 手，做一个充 智慧的了不起的中国人！”、板 可 的卡通形

14、象夸 、 形、可 置情境，激 学生的;.思维创造性，用线条和色彩进行初步的卡通形象设计。教学后记： 上完这节课后，本人对自己这节课进行了一些反思；闪光点：课件准备充分，比较吸引学生，构思比较清晰，通过对比有计划的引导学生认识卡通形象。存在的问题：讲述的时间太长了，语言表达欠缺艺术不够流畅课堂快结束的时候没有及时的对学生作业进行一个较整体性的评价。第 2 课 可爱的卡通形象 ( 第课时 )一、教学目标：1.知识与技能认识一些中外著名的卡通形象。了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色“的感受。2.过程与方法：在“说一说知道的卡通形象和精彩的故事情节我”造型游戏中

15、，培养想象观察能力和造型能力。在欣赏中、感受艺术家的想象创造力， 提高审美品位。在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。;.二、教学要点：1.重点：能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色“的感受。2.难点：了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法。3.兴趣点：有趣的故事情节。欣赏卡通玩具。创作有趣的卡通形象。4.观察点：卡通的“造型与色彩”特点中国卡通形象用线勾、平涂着色的特点。三、课前准备：彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸，带一本自己喜欢的卡通人舞。四、教法学法：合作、探究、体验五、教学过程：（一）导入新课1.放课件2.欣赏教师的范画3.了解老师画中意境（二）讲授新课1.课题：可爱的卡通形象2.

16、提问：（1）你看到什么？（2）你最喜欢哪个卡通人物？为什么？它有什么特点？（3）线条卡通人物与艺术家表现的卡通人舞各有什么特点和独特的拟人的艺术手法、美感？;.3.教师讲授新课：欣赏：卡通形象“趣”在哪里？思考：卡通故事哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？人物卡通形象与拟人动物卡通形象有什么不同？（人物、动物、静物）美在哪里？你知道有哪些卡通形象表现形式。色彩、夸张感受单纯和丰富的色彩。（三）学生活动学生想象与创作：1.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。2.用彩色笔绘画创作。3.装饰：添加什么？装饰什么才能卡通形象“拟人化”和具造型美和色彩美有装饰美？（四）小结与评价评价目标： 1.有创意：

17、2.拟人化： 3.装饰美：作业自评：要求：能设计一个自己喜欢卡通人舞。能运用对称、色彩、夸张等手法表现卡通人物。作品独特，与众不同。色彩、结构变化、夸张（五）板书的美感;.可爱的卡通形象夸张、变形、可爱让学生体会不同卡通形象给你什么样的感觉及卡通形象的特点，通过对比真是的动物和卡通教学后记： 卡通画以其幽默、夸张等特点为小学生的生活添的动物来归纳出卡通形加了不少乐趣，我先让学生回忆自己所看过的卡通形象，然象的特点，然后让学生后介绍一些自己所了解的卡通故事，通过回忆将学生带入课自己设计创作出一个卡堂的学习中来，之后再展示不同卡通形象的图片，让学生体通形象。会不同卡通形象给你什么样的感觉及卡通形象

18、的特点，通过对比真是的动物和卡通的动物来归纳出卡通形象的特点，然后让学生自己设计创作出一个卡通形象。;.第 3 课 美妙多变的线条（第 1 课时）一、教学目标：1.知识与技能认识各种直线、曲线及其作用、感知线是辉煌语言之一。培养线控与线性的感知与表达能力。2.过程与方法：在“线条”造型游戏中，培养想象观察能力和造型能力。在欣赏中、感受艺术家的想象创造力，提高审美品位。在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。;.二、教学要点：1.重点：认识线是绘画语言之一，感受先的不同种类及其美感作用。2.难点：线性的感受与表达。3.兴趣点：“绕线造型游戏” 。观察日常生活中的线。寻找身上的线。线造型创作。

19、4.观察点：日常生活中各种直线曲线。不同的线组合创作所产生的不同美感。三、课前准备：彩色笔、油棒、线。四、教法学法：合作、探究、体验五、教学过程：（一）导入新课1.放课件2.欣赏教师的范画3.了解老师作品中意境（二）讲授新课1.课题：美妙多变的线条2.提问：（1）你看到什么？（2）你最喜欢？为什么？它有什么特点？（3）艺术家表现的线条各有什么美感？;.3.教师讲授新课：欣赏“艺术家表现的线条”感受线是绘画的基础之一。感受画面线的组织、排列的美感和各种线条表现的美感。说一说小朋友的画、说些什么？他们运用什么线表现？他们用什么方法组织画面？美在哪里？（三）学生活动学生想象与创作：1.用卡纸、挂力纸

20、等的色彩笔进行创作。2.用彩色笔绘画。3.装饰：添加什么？装饰什么才能使字母“拟人化”和具有装饰美？（四）小结与评价评价目标： 1.有创意： 2.夸张、色块： 3.装饰美：作业自评：要求：能运用线表现物象与装饰。能运用不同的线表达不同的情感。作品独特，与众不同。疏密有有序的线产（五）板书生轻柔、飘逸、优雅的美感美妙多变的线条认识各种直线、曲线及其作用、感知线是辉煌语言之一。;.教学后记： 本课是一节“造型表现”类型的课，目的是开发学生的创造性思维和丰富的想象力。让学生在游戏中认识各种线条，了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。让学生在教学活动中体验学习

21、美术的乐趣， 尝试新的绘画方法。我在教学活动中，首先让学生根据自学指导中的几个问题看书自学：细读让学生根据线随意有限的文字，看懂精彩的图片和作品，大胆思考。我鼓励学变化产生的形状进行想生相互讨论，在七嘴八舌的讨论之后，我又引导欣赏作品，象设计，添画上各种具分析作品，发现问题， 解决问题，不仅培养学生的分析能力，象或抽象的形象。让学也提高了孩子们的自主探究，合作学习，以及美术鉴赏力，生在教学活动中体验学使学生的思维开拓，大胆想象，轻松的获取了美术知识。最习美术的乐趣，尝试新后，学生在添加时想象力丰富，作业生动形象、妙趣横生，的绘画方法。作业效果令我满意。;.第 3 课 美妙多变的线条（第2 课时

22、）教学目标：1.知识与技能美妙多变的线条2.认识各种直线、曲线及其作用、感知线是辉煌语言之一。3.培养线控与线性的感知与表达能力。美妙多变的线条教学要点：1.重点：认识线是绘画语言之一，感受先的不同种类及其美感作用。2.难点：线性的感受与表达。美妙多变的线条3.兴趣点：“绕线造型游戏”。观察日常生活中的线。寻找身上的线。线造型创作。;.4.观察点：日常生活中各种直线曲线。美妙多变的线条不同的线组合创作所产生的不同美感。教法学法： 合作、探究、体验课前准备： 彩色笔、油棒、线。教学过程：一、引入1.放课件2.欣赏教师的范画3.了解老师作品中意境二、讲授新课1.课题：美妙多变的线条2.提问：（1）

23、你看到什么？（2）你最喜欢？为什么？它有什么特点？（疏密有有序的线产生轻柔、飘逸、优雅的美感） 。（3）艺术家表现的线条各有什么美感？3.教师讲授新课：4.学生想象与创作： .用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行创作。.用彩色笔绘画。 .装饰：添加什么？装饰什么才能使字母“拟人化”和具有装饰美？;.三、小结评价目标：1.有创意：2.夸张、色块：3.装饰美：在欣赏中、感受艺术家作业自评：的想象创造力，提高审要求：能运用线表现物象与装饰。美品位。能运用不同的线表达不同的情感。作品独特，与众不同。四、板书在“线条”造型游戏中，培养想象观察能力和造美妙多变的线条型能力。在装饰设计游戏中，发教学后记： 本着提高

24、学生对美的感受能力和艺术创造能力，展想象力和审美创造能线条是绘画艺术的重要语言与工具，在艺术领域中既有视觉力。的“线”又有听觉的“线”，理解它们的节奏与情感是比较抽象的，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内运用不同节奏的线条来表达各种不同的情感不是一件容;.易的事。本节课，学生可以在教师创设的情境中借助教师准备的大量实例、音乐等课件演示和参与体验性学习活动，产生“记忆”与“联想”，在多元的文化环境中形象地认识生活中和自然中的线条以及绘画中的线条，感受听觉的 “线”，发展创造思维，陶冶艺术情操，学会人际交往。;.第 4 课 象形文字的联想（第 1 课时）一、教学目标1、知识与技能：

25、 能运用形与色表现象形文字， 并装饰成画面。2、过程与方法：发展想象力，创造象形文字的有趣画面。3、情感、态度、价值观：体验中华民族自古以来就有的丰富形象思维能力，培养想象、创新能力。二、教学重点和难点1、重点：发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。2、难点：能根据象形文字的结构， 运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。三、教法学法 ：游戏法，启发式，谈话法，探究体验比较法，;.展示法。四、课前准备1、教具：象形文字的课件，象形文字的示范画2、学具：收集有关象形文字的资料， 准备创造象形文字的美术工具。五、教学过程：（一）课堂导入猜一猜导入语同学们，今天有个新朋友来到我们的课堂，他就是“

26、乌龟爷爷”。你看，他还带了一份礼物，注意观察，就藏在里面，看谁发现了？出示岩画师：这位同学观察得真仔细，今天“乌龟爷爷”将和我们一起学习有趣的象形文字。在远古时代，人类还没有出现文字，为了记录事情，就用简单的图画来表示。（三）课堂发展1、了解各国象形文字同学们，在古时候，象形文字的运用很广泛，你们知道除了中国，其它国家有象形文字吗？老师知道课前有很多同学找了有关象形文字的资料，谁来介绍一下？2、“慧眼识字”的游戏象形文字有什么特点呢？;.从同学们的表情中，老师知道你们被这部影片深深地吸引住了。让我们一起来回忆一下出现的象形文字吧！谁来说？这些象形文字和我们现在的文字一样吗？为什么？3、揭示课题

27、今天让我们一起发挥想象力和创造力来进行”象形文字的联想”。出示课题板书4、现场示范教师边讲边示范。观察比较：刚才，老师用几个象形文字组合的完成一幅画。下面这个用图画方法来欣赏另外几幅画，它们都用了什么方法来进行联想？记事是很有趣的，可是老师知道同学们也收集了很多的象形文字，谁来说说时间一长，人们觉得这你打算怎么样通过联想把象形文字变成一幅画？个记录方法并不方便，同学们，你们都有很好的想法，老师这里有两幅画，于是人们创造了又像画哪一幅的构图好呢？为什么？又像字的符号，后来我（四）课堂作业们把这个符号叫做象形出示作业要求。文字。将象形文字联想成一幅画：构图饱满、富有创意。学生创作活动。各个小组将完

28、成的作品展示粘贴展板上。;.（五）欣赏评价：小结：原来象形文字有1、欣赏各小组展示的作品，交流感受。描摹实物的特点。2、学生充分评议。（六）板书象形文字的联想教学后记：这是我在新课标理念指导下上的一节“造型表现”的课，也是一节学生很感兴趣的具有民族文化气息的课。这原来是用了重复和排列节课主要是让学生感知象形文字的结构特点，发展想象力，的方法。运用形与色表现象形文字的美丽画面；与此同时培养学生的创新能力，懂得用双手为生活创造美；激发学生的民族自豪感和文化传承的兴趣。我们在绘画的过程中要注意，画面要饱满。;.第 4 课 象形文字的联想（第 2 课时）一、教材分析象形文字，是人类祖先通过描募实物形状

29、而发明的古文字，它不但有固定的读法， 而且是一幅幅有趣的图画。本课教材以“学生与文字文化”为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。 教学时，应提供学生 “探究、理解、想象”的空间，激发学生探究问题的兴趣。这节课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求，培养他们的想象能力和创造能力，从而提高学生对图形的表意能力。二、教学目标;.1、感知象形文字，并了解象形文字描摹实物的特点。2、对象形文字进行联想并创造出象形文字的有趣画面，使学生在尝试中发展想象力和创新能力。3、使学生对象形文字产生兴趣， 感受体验中华民族自古以来

30、就有的丰富形象思维能力。三、教学重点1. 初步认识象形文字。2. 发挥想象创新能力，用象形文字进行联想表现画面。四、教学难点运用象形文字进行联想，绘制成一幅有趣的画。五、课前准备1、教具：相关课件，象形文字的示范画，板书卡片，记号笔、油画棒。2、学具：收集有关象形文字的资料，速写本、记号笔、油画棒。六、教法学法：合作、探究、体验七、教学过程：（一）组织教学：师生问好，稳定学生情绪，检查学具准备情况。（二）导入新课：1、学生进行猜图游戏，激发学生对象形文字产生兴趣。;.游戏一：我画你猜导入语：小朋友，你们喜欢玩游戏吗？今天老师给你们带来了三个小游戏，想不想一起玩？那我们马上来玩第一个游戏“我画你

31、猜” 。游戏规则是：请出两位小朋友，这两位小朋友不能说话，不能写字，只能用画画的方式在10秒钟内把你看到的字，画在黑板上。看看哪位小朋友能够将答案猜出来。2、学生看岩画，了解象形文字的来历。师：小朋友你们知道吗， 我们的祖先也像你们一样聪明，他们在古代已经想到了用画图的方法来记录发生的事情。你们看，这幅画的是打猎的场景，这几幅画的是放牧的场景，这些画都是画在岩石上的。 （课件出示岩画）可是时间一长，人们觉得这个记录方法并不方便，于是他们根据物体的形状创造了更简单的符号。后来我们把这种像画又像字的符号叫做象形文字。经过不断的演变，这些象形字就变成了今天我们看到的这个样子了。那么这节课让我们回到古

32、代象形文字的世界，一起来学习象形字的联想这一课吧。（出示课题）（三）讲授新课：1、学生进行“慧眼识字”的游戏，激发学生学习象形文字的兴趣，从而掌握象形文字的特点。师：小朋友们，课前老师已经让你们自己复习了课本上学过的象形字了，现在老师要进行第二个小游戏来检验一下;.你们的复习情况，这个游戏叫做“慧眼识字”。游戏规则是：观看影片，从影片中找出你看到的象形字，看谁的眼睛最雪亮。请你们一边看一边在速写本上快速地记录下来。现在拿起你们手中的笔，准备好了吗，好，开始。（播放视频）（1） 师：从小朋友们的表情中，老师看到你们记录得非常认真。现在请你们来回忆一下影片中出现了哪些象形文出示课件，选派学生上字，

33、把你们抽屉里象形字拿出来看看是影片中出现的什么字，台绘画，指名学生根据老师给你们一分钟互相讨论一下。54321 时间到，谁来说？画面猜字并奖励（2） 师：这些象形文字和我们现在的文字一样吗？你们是怎么认出这些字来的？比如“象”字3、出示范画，引导学生欣赏，展开丰富的想象。（1） 师：刚才小朋友们用火眼金睛从影片中找出了这么多的象形字，现在老师这里有一幅画，里面同样藏着象形字，谁能找出来？（出示范画）（2） 师：你猜一猜，这幅画想告诉我们一件什么事情呢？（3） 学生观察，评述。（4） 师：你们想知道这幅画是怎么画出的吗？现在老师来示范。;.4、欣赏小朋友优秀作品，学生谈谈感受。师：老师这里收集了

34、一些小朋友的作品，你们来看看他们画了一件什么事情，四人小组之间讨论一下。四、作业要求1、引导学生谈创作构思，并创作。师：这些小朋友的想法真独特，老师知道你们肯定也有很多特别的想法，我们来玩最后一个游戏：奇思妙想，游戏规则：请你从黑板上的象形字中选出几个，联想成一幅有趣指名学生回答，拿到相的画，先说说你的想法，再动手画出来。谁来说？你的想法应象形字的学生起立高非常棒，老师很期待看到你的画，现在请你们动手画一画，举字卡展示。剩下的这比比谁画得又快又好，老师要评出小画家。等下音乐声停止些请小朋友们大声的说你们就要停笔，赶快动手吧。出来。2、学生作业，师巡视。（五）作业展评1、展示学生的作品，学生自谈

35、创作感受，学生互评。小结：原来象形文字有师：你画了什么，是怎样想的？同学们说一说，你最欣描摹实物的特点，也就赏哪一幅画？为什么？是说和实物很像。2、师颁发小画家奖。（六）课后拓展学生感知象形文字与生活中的关系，对学生进行爱国主义教育，感受人文艺术的熏陶。（七）板书;.象形文字的联想师示范：选择一个教学后记： 学生对于象形文字的联想能进行大胆的想象，可是在作业呈现出来的更多的是有故事的绘画，但作品上欠缺美术元素，自己在教象形字时还没放开，还是一步一步由老师牵着，如果充分相信学生，让学生再分组讨论，让学生自己来讲讲画画， 进行大胆的联想， 这样就真正以学生为主了。整堂课，在教学环节的设计上，我能从

36、学生的兴趣出发，让学生感受到象形字模仿形状造字的特点，引导学生根据象形文字进行大胆夸张的联想，这才达到本课的宗旨。象形文字，并将其放大，加粗笔画，再根据字义相关的形象展开联想进行添加装饰。（请学生帮忙添加）1、在古代，象形文字是人们记载和交流的;.重要方式，到了今天，象形文字还可以美化我们身边的物品。老师也找了一些用象形文字美化的生活用品， 请欣赏。2、总结：小朋友们，你们今天表现得真棒！这些象形文字都是人们在第 5 课 美丽的花园 (第 1 课时 )劳动生活中，用他们的教学目标： 通过用刀刮画的手法设计美丽的花园，引导儿童聪明 和智 慧创 造出 来学会观察事物，发挥想象能力和创造能力，锻炼学生的画面的。我们要向他们那样，组织能力用自己的双手把世界装教学重点：花的形态及组合扮得更加美丽。教学难点：学生想象力的拓展及画面构图的设计课 型：绘画创作课教法学法： 合作、探究、体验一、组织教学二、教学导入：1、教师放音乐，作手势。