全国公开课一等奖《乡愁》教学设计

1、.乡愁教学设计学 目 ：1. 有感情地朗 全 。2.感知 歌内涵，能 合 中的意象构 画面。3、品味 歌凝 含蓄的 言，体会 中 涵的 烈的思 情 。同学 ，每当星期五老 宣布放学的那一刻，你最想做什么？回家是呀，每一个 离家 ，或去追求理想，或去完成学 的游子，无一思 ， 愁一直都是古往人 常 到的 今天，我 就要一起来感受一首字里行 流露着 愁的 代 ，余光中的 愁。一、 情境 入，感受 歌的音 （伴着思 曲音 ， 充 深情地走上 台1、 1972 年，台湾的一个深夜。一 明月高高地挂在天空，如水的月光穿 窗 ，洒 房 。 人余光中倚窗而立， 而低 沉思， 而抬 眺望。 突然他拿出一瓶酒，

2、斟 酒杯。 酒入愁 ， 双眼矇 ，思 之情如潮水般涌上心 ，他再也抑制不住内心的激情，快步走 房，打开台灯， 开稿 ，一首小 从他的笔尖流淌出来（ 播放 愁的朗 ： 小 候， 愁是一枚小小的 票，我在 ，母 在那 （生听）2、大家听得很投入，好，就 我 一起走 余光中先生那 情似 的 愁世界，一起来 听 人内心的呼 吧！ （教 板 ： 愁）3、 的学 目 是：（屏幕 示：深情地朗 地感受 意地仿写）介 作者生平1、 愁是余光中不 的情 。他 什么 大 有着如此深厚的感情呢？ 就需要我 他的身世做一番了解。（ 看大屏幕：余光中，1928 年生于南京，祖籍福建，1949 年去台湾，当 21 ，再

3、已 64 。余光中从60 年代起就 作了不少 愁 ，是台湾著名的 愁 人。70 年代初 作了 愁 ，他 ： 我 20 分 写出的是20 年的思 之情。 ）二、初 歌，整体感知（ 歌）1、下面， 同学 自由朗 首 ，初步感知 歌所 含的深情。（学生朗 ）2、一生 、 3、 来 你 首 的心理感受？（悲 ，凄凉，是 藏在思想深 的一种 不出的痛；无奈，惆 ， 家 深深的思念；受到一 愁 不 地 来，仿佛听到一位海外游子深情的呼 。）.4、同学 都 出了自己的感受，那么，你 首 用一种什么 、 速来 呢？（ 深沉， 速舒 ，感情 。）5、下面，就 我 着 种感受一起朗 ，注意把 歌的 言 成自己的心

4、声。（学生 ）三、 品 ， 出 意（悟 情）1、 歌的 言无 不在敲打着我 的心灵，就 我 一步走 歌，感知 意。2、 同学 根据老 的提示，用 的 言分 概括四个小 的内容。（多媒体展示）母子夫妻母子家国3、生答 板 ：母子之 夫妻之 母子之 家国之 4、 1、 3 小 的母子之 是不是重复了？（1 小 是生离， 3 小 是死 ，死 更令人痛 心扉。）5、来，捧起 本， 1、 3 小 ， 出 感来， 出作者内心感情的 化。（生 ）6、 位母 ，生他养他的母 ，更是 乱 代 他逃亡的母 ，从上海到香港，从香港到越南，到昆明，到重 ，但是从没有放弃教育儿子，而就是 一个母 ，他如今却已 是阴阳两

5、隔，我 再来感受一下， 种揪心的感 一男生 （很不 的感 ）女生再 ，“后来啊，母 在里 ” 一小 。四、 美解 ， 出 境1、通 朗 ，你 得 首 表达了作者什么感情？（思 、 祖国的思念）2、在作者眼里 愁都是什么？（生 板 ： 票、船票、 墓、海峡）3、 人借助的 四个意象所表 的 愁一 ？（不一 。四个 分 表 的是母子之情、夫妻之 、 母之哀、恋国之思。前三个 写的是家愁，最后一个 写的是国愁。）板 ： 票 -母子情船票 -夫妻情 墓 -生死 海峡 -家国恋再次朗 首 ， 出意境和感情（生 ）5、大家 没有， 首 中“ ”字重复了很多次，有“ ”、“那 ”、“外 ”、“里 ”。你 得

6、 可以用其他的 ？（我 一般用的是“ ”、“那 ”、“外 ”、“里 ”）6、那我 把全 的“ ”都 成“ ”再来朗 一下全 ，体会一下感 有什么不一 。（生 ）（ “ 那 ” 人的感 是在两段距离的尽 ，很遥 。“ 那 ”似乎隔得很近，没有那么遥 。）7、 得不 。再来 一、二两个小 ，除了距离的 ，体会一下 有什么不同？（生 一二小 ）（ “ 那 ” 音上 人的感 要厚重一些，而“ 那 ” 音却是 的，厚度不 。）8、 得妙极了！来，再比 着 最后一小 ， 出距离的遥 和情感的沉痛。（ ）五、丰富 ， 出 情.1、乡愁是余光中不变的情结。他为什么对大陆有着如此深厚的感情呢？这就需要我们对他的

7、身世做一番了解。（请看大屏幕：余光中，1928 年生于南京，祖籍福建，1949 年去台湾，当时仅21 岁，再还乡时已经64 岁。余光中从60 年代起就创作了不少乡愁诗，是台湾著名的乡愁诗人。70 年代初创作了乡愁 ，他说： 我 20 分钟写出的是20 年的思乡之情。 ）2、齐读全诗，体会诗人蕴藏了20 年的思乡之情。 （生齐读）3、有感情的读，个人读小组赛读配乐读六、寻美之旅，竞聘 审美家 1、读得好美啊！现在我们来竞聘审美家 。请用这样的句式说话：我觉得写得好，好在 （小组深入地讨论，待会儿我们来交流）比如说，我觉得 邮票 、 船票 、 坟墓 、 海峡 这几个意象选得好，好在它们都代表着分离

8、，如油画的着色逐渐加深，层层推进了诗情的抒发。我认为 小时候 、 长大后 、 后来 、 现在 这几个表示时间的词用得好，好在准确地表示了人的成长历程。这几个词还准确表达了情感的变化。感情随时间推移而越来越浓，逐渐升华。这头 、 那头 、 外头 、 里头 这几个方位词用得好，好在空间变化。我认为 小小的 、 窄窄的 、 矮矮的 、 浅浅的 这几个词用得好，好在准确形容事物的形状，以小而轻的形象承载了浓浓的乡情。教师引导：邮票小小，乡愁“大大”学生回答：船票窄窄，乡愁“宽宽”坟墓矮矮，乡愁“高高”海峡浅浅，乡愁“深深”美在结构，寓变化于统一。节与节之间整齐均衡，每节内部长短句错落有致，显现出层叠式的建筑美。美在韵律。重章叠词的运用，造成一种回环往复