河南省中牟县初中八年级生物上册第五单元第二章第三节社会行为名师精选教案(新版)新人教版_第1页
河南省中牟县初中八年级生物上册第五单元第二章第三节社会行为名师精选教案(新版)新人教版_第2页
河南省中牟县初中八年级生物上册第五单元第二章第三节社会行为名师精选教案(新版)新人教版_第3页
河南省中牟县初中八年级生物上册第五单元第二章第三节社会行为名师精选教案(新版)新人教版_第4页
河南省中牟县初中八年级生物上册第五单元第二章第三节社会行为名师精选教案(新版)新人教版_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、名校名 推荐社会行为课题社会行为课时安排共（）课时24课程标准1. 举例说出社会行为的定义。学习目标2. 讨论说出动物社会行为的意义教学重点定义教学难点定义，以及与先天和学习行为的区别教学方法教学准备观看一段有关蜜蜂蜂群以及白蚁，猩猩生活的录像片段。课前作业教学过程教学二次备课课堂合作交流环节（修改人：）教师让学生带着问题看录像，引导学生分析讨论白蚁、狒狒群体的社会行为特点。问题：1白蚁群体成员有哪些？它们的职能分别是什么？环2在狒狒的群体中哪一个是首领?为什么？学生看录像回答问题，节在此基础上热烈的讨论最后得出结论。一带着问题观察体现了教师的主导作用，同时能激发学生的探究心理，调动学生的积极

2、性，积极的参与到分析和讨论中，在表达交流过程中提高分析问题和解决问题的能力。同时可以更好的掌握动物的社会行为的特征。1名校名 推荐推测：为什么牧羊人放牧时管好头羊就可以？学生看录像回答问题，在此基础上热烈的讨论最后总结出社会行为的特征。 进行推测能够使学生运用已经掌握的知识解决问题，对社会行为的特征加深了理解， 同时又培养学生分析问题解决问题的能力。课中作业指出哪些地方体现出等级，合作以及分工小组讨论，教师引导学生在学习社会行为特征的基础上提出问题。学生提出问题，并说明理由，最后归纳为：1群体中不同个体之间是如何实现分工合作的？2群体中的社会行为的意义是什么？3动物群体中存在信息交流吗？培养学

3、生发现问题、提出问题的能力，从而培养思维能力。不用语言人类如何进行交流？引导学生明白人类可以通过表情、动环作和气味进行信息交流。学生根据生活经验可以举出很多的例节子。如： 1、用闻花香的气味辨别花的种类。2、学生做各种表情和动作让同学去猜一猜所表达的意思。通过学生亲身体验明确人类除二了可用语言进行交流外，还可以通过动作、表情、气味进行信息交流，为学习动物群体中的信息交流打基础。动物群体是如何进行信息交流的呢？教师引导学生带着问题观看黑长尾猴发现蛇、豹、鹰发出叫声的录像。问题：1黑长尾猴在发现不同敌害时的叫声相同吗？2听到同伴的叫声，其它黑长尾猴会做出什么样的反应？3黑 长尾猴为什么要结群生活呢？学生看录像后，说出动物群体间的信息交流的方式有动作、声音，这种交流使群体间保持联系，共同取食和御敌。通过对问题的探究，使学生明白动物群体2名校名 推荐中信息交流的重要性，认识群体生活对个体及种族的延续有重要的意义。课中作业指出视频中哪些地方体现了信息交流，以及社会行为对于动物生活的意义环节三课后作业设计：（修改人：）教材后习题3名校名 推荐板书设计

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论