初中九年级历史上册第一单元跨入近代社会的门槛第7课与哥伦布同舟远航名师教案北师大版

1、名校名 推荐课题：第 7 课与哥伦布同舟远航学习与探究之一一、课程标准复述哥伦布的主要活动，初步认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。二、活动目标通过多种途径收集有关哥伦布航海活动资料， 运用多种手段予以展示， 培养学生的表达和表演能力。通过组织航海筹备活动、绘制地图、展示板，培养学生绘图、动手制作等技能。通过活动展示， 引导学生能够较为真实地再现历史原貌，培养学生学习历史学科的求真意识。三、活动准备（一）学生准备：1、学生在教师指导下，编排一出话剧， 安排 5 7 名学生分别扮演哥伦布、国王、大副、水手、印第安人、旁白等；安排4 5 名学生制作道具与绘制背景图案，表现不同的剧幕；

2、安排 10 名学生做裁判，根据参与者的表现，评出3 名最佳演员。2、依据 p9 页新航路开辟示意图复制三份（图上标有欧洲、非洲、美洲、亚洲和主要海洋，图上不能有路线） ，课堂上每组选择 12 名同学上前在规定时间内完成（ 2 名同学考虑相互配合，教师可根据自己情况而定） ，并对各组表现进行评分。3、推选一名主持人，全班分为三组，每组安排4 名同学参与表演和道具制作；另每组推选 3 名同学组成评判小组，负责对表演的同学进行评判。评判标准由评判组成员和表演组成员共同研究制定。（二）教师准备：1、可以给学生的短剧编排提供一些指导，如音乐、 背景图片等，但不得涉及剧本情节，尽量让学生独立完成。2、准备

3、活动中需要的一些物品：如计时器、评判表格、奖品等；3、活动结束后，教师还要根据表演情况，做简明扼要的总结；并对表现突出的学生给予奖励（由评判组给出获奖名单）。三、教学过程（一）设计思路：1名校名 推荐本 活 主要 置两个 ，第一个 是学生表演 史短 探 新航路 ，使学生 新航路开辟的相关 史知 行再次回 并感悟，通 学生趣味横生的表演 堂气氛，激 学生能 极参与相关活 ，同 表演中又能培养学生 手、 的能力。第二个 学生上前将 新航路开辟示意 中的四条航 制完整，如果安排2 名同学，除了保 任 能 利完成，同 也能培养合作探究意 。（二）教学媒体多媒体 件（三） 堂展示（活 流程）一、探 新航

4、路 （ 演 史短 ）主持人：（开 白） 15 世 末 16 世 初，西方世界开始了它的“地理大 ”，一个大探 的 代到来， 世界的天平 了起来。 你想了解 500 多年前美洲大 那独特的 土人情 ？ 我 走 “梦幻 ”去 听那巨浪滔天、百舸争流的 史述 吧！第一幕（旁白）：1487 年，葡萄牙王室支持迪 士 行了航海。 然此行没有成功，但西班牙王室感到 力。 于是王室也希望能有人挺身而出， 向海洋挑 ， 开辟出一条通往 方的新航路。（哥 布）：我哥 布，生于1451 年， 年35 。我曾 有 几次航海的 。我也曾 可波 的 方 ， 富 的 方我充 了 厚的 趣。有人 “地球是方的”，但我 地球

5、是 的，我 信：只要从欧洲海岸一直向西， 我一定会找到印度，找到黄金、瓷器、香料。可 是： 愿意提供我如此大量的金 呢？ 了，我不妨到西班牙去，只要 服国王，以西班牙的 富而言，我一定会 我的梦想。第二幕（在王 ）（哥 布）：尊敬的国王陛下，（表演 言具有夸 色彩，教 可指 学生 想像， 但表达仍要合乎 ，具有一定的可信度；同 言用 上 具有 烈的 惑性！）（国王，沉思，考 了一会儿）：好的， mr 哥 布，我答 你的 求。我愿意提供你航海所需要的一切。但是有个条件： 我 西班牙理所 当的是尚未 土地的 治者。我 授予你海 上将 ，封你 新 土地的世 督，你有 把新土地上 收入的十分之一留 己

6、有，其余皆 王室所有。第三幕（在港口）（哥 布）：大副，我 的人 都到 了 ？航行所需的物品准 得怎么 了？（大副，抬手敬礼） ： 告船 ，所有人 已 全部到 。物品准 完 ，数量充足；2名校名 推荐有腌制好的牛肉和猪肉、鱼干、硬面包、蜂蜜、干酪、干豌豆、干扁豆和大米。哦，对了，罗盘针、沙漏计时器、海上地图全都准备好了。一切都准备好，就等船长下令起航。（国王）： mr 哥伦布，希望你不要让我们失望。祝你一路顺风。（哥伦布）：感谢您，尊敬的国王。请您相信，我一定会给您带来惊喜的！再见了，陛下！（抬高音量）全体注意，起航！（众水手，器齐声高喝）：起航！第四幕（旁白）：哥伦布的船队在海上已经航行了两

7、个多月了。除了茫茫大海，什么也没有看见。怨恨及对死亡的恐惧在船员们中间蔓延， 就算是哥伦布也开始怀疑自己的梦想。 如果再看不到陆地，船员可能就要发生叛乱了。（哥伦布）：上帝，保佑我！我难道错了吗？（突然，一个水手大声叫道）：啊！陆地！我看见前面有陆地！（水手们高兴的高声叫嚷，欢呼雀跃。哥伦布） ：感谢上帝保佑！终于看见陆地了。终于找到了，我梦中的东方、古老的印度。第五幕（小岛上）（土著居民，端着食物）：欢迎你们，天上的来客！不要客气，吃点东西，喝点水吧！（水手）：船长大人，这些是什么人？（哥伦布）： indians ，他们是印第安人。我们到达印度了。（吩咐水手拿出西班牙的国旗，插在土地上。）（

8、哥伦布）：我郑重宣布，这些土地从此属于西班牙王室领地。（此剧本仅为范本，学生可根据理解和想象做出相应的改动，特别是哥伦布劝说西班牙国王的台词留下空白，激发学生丰富的想象。）主持人：（对同学们的表演进行一些表扬，也可随机采访几位表演同学，请他们谈谈表演感受。）（评判小组的成员对表演的同学进行打分，评出3 位优秀同学最佳表演奖、最佳创意奖、最佳道具奖。 ）主持人：请评判组公布获奖名单，并对获奖同学的表演进行点评。评判员：（略）3名校名 推荐二、绘图比赛主持人：下面进入我们活动的第二个环节，有请三组的同学上台。比赛时间限定为2分钟。（三个小组的同学在相应的图片面前站好，等待开始的号令。）主持人：预备，开始！（参赛同学在认真的绘制路线，其他的同学在凝神观看）主持人：时间到，请停止！下面我们大家一起共同耐心等待评判组的评判结果。（在本环节的评分中，不能仅仅依据时间的快慢，还要参看路线绘制是否准确，结合速度与准确两个方面进行评判。 ）支持人：请评判组亮分，并请说明评分