初中七年级生物下册4.3《信息的处理》第二课时名师精选教学设计冀教版

1、名校名 推荐第四章合理用脑高效学习第三节信息的处理二、条件反射的形成教学准备课前组织同学训练小动物建立条件反射，请同学搜集训练动物建立条件反射的实例。有条件的学校，可将动物建立条件反射的过程摄像或拍照。投影片：条件反射与非条件反射对比，有条件的学校可制作巴甫洛夫建立的条件反射的多媒体软件。教学过程教 师 活 动学 生 活 动身边事除教材中编排的内容外， 还可结合学生的生活举例：学生听完老师的介绍，认真分析老师所举实1、学生们听到上课铃声走进教室，这是一种什么行例，积极回答老师提出的问题， 初步认识条件为？引出条件反射的形成。反射。2、鹦鹉学舌、老马识途、谈虎色变，由这些成语引出条件反射的形成。

2、3、用实物如橘子、 山楂等， 绘声绘色地描述吃这些食物时的感觉，问学生：听了老师刚才的描述，同学们有什么感觉呀？引出课题：条件反射的形成。探究竟请几个小组展示他们的实验成果，再介绍他们的实同学们积极交流自己小组的实验成果：有的带验设计、完成实验的过程。针对学生完成实验的情小动物来表演，有的展示照片，有的放录象，况，组织同学讨论交流。帮助他们找到成功或失败气氛非常活跃。的原因。同学们积极介绍他们的实验设计、 完成实验的帮助同学完善自己的实验设计：过程，找到成功或失败的原因。此过程中，教师可用课件向同学们展示巴甫洛夫小在教师指导下同学们结合巴甫洛夫小狗分泌狗分泌唾液条件反射，以此为范例。教学过程中

3、要唾液条件反射，完善自己的实验设计。提示同学们以下问题：1、为什么要设置对照组，两组实验动物各方面状况要尽量一致。2、为什么每次只能用一种无关刺激与非条件刺激相结合。1名校名 推荐3、为什么建立了条件反射后，还要继续实验。鼓励同学们课后继续实验。提问：、学生回忆实验过程，依据实验记录回答：1、实验过程中， 你观察到的反射活动有哪些变化？先是给狗喂食物， 狗跑过来吃， 属非条件反射，属于什么反射活动？在喂狗食物的同时用声音叫它，一段时间后，听到叫狗的声音，狗就会跑过来条件反射。2、条件反射是怎样形成的？、学生讨论、交流后回答：在非条件反射基础上，在大脑皮层的参与下形成的。大家谈经过探究竟，同学们

4、知道了什么是条件反射，以及如何建立条件，请同学们看书“大家谈”的两个问题，思考后，谁能谈谈你的看法？学生答：教师评价学生的回答后问：你知道什么是条件反射条件反射是生活过程中逐渐形成的后天性反吗？谁能举些条件反射的实例？射。实例： 鹦鹉学舌、老马识途、望梅止渴、谈虎色变等。上一节我们学习了非条件反射，谁还记得什么是非独立思考、填写非条件反射与条件反射比较条件反射？现在我们又学习了条件反射，你能说出表。它们的区别吗？引导学生填写下表：反射 形 成反射弧神 经举 例类型特点联系知识链生活中可见这样一种现象：人在马路上骑车，知道学生讨论、 思考后， 得出结论： 不一样。 人是2名校名 推荐 灯停、 灯行的交通 ，我 也能 小 物 灯停、 灯行。人和 物的以上行 一 ？ 同学 思考后， 你的想法？学生回答后， 加以 价， 从而 出人 能 言、文字 生反 ，人 大 皮 有 言中枢。 用条件反射 我 的生活有什么意 ？ 同学 自己搜集到的 料。小 全 ： 同学 一 ， 你都学到了什么？有什么收 ？明白 信号灯的含 ， 即 抽象的信号 生的反 ， 而 物必 看到 灯才知道停， 即 具体刺激 生的反 。 “知 ” ，理解条件反射的概念；条件反射的建立及其意 ；人 特有的条件 射。同学 交流 下 的条件反射 用的 例，从而体会建立条件反射的意 。同学 极 言：我知道了怎