初中七年级生物下册3.3.2物质运输的器官名师精选教学设计(新版)济南版

1、名校名 推荐物质运输的器官教学目标：知识目标：描述心脏的结构和功能特点；理解心脏内血管的流动方向；描述心脏的跳动过程，及此过程中瓣膜的运动情况。能力目标：通过对心脏的模型的观察过程， 认识心脏各部分的结构及形态特征， 培养学生基本实验能力和观察能力。情感目标：培养学生关注生命、热爱生活的情感，进一步确立生物结构与功能相适应的观点。教学过程：教学教师活动学生活动设计意图环节复习1. 人体内血管有哪些类型呢？复习、归纳旧提问2. 三种血管的各自特点分别是什么？对上节课内容复习、归纳，知，为学习新（3 分（管壁、官腔、血流速度等）并巩固记忆。知作铺垫。钟）情景问题：猜谜语四个小房结构巧，引出课题。通

2、创设拳头大小似红桃，日日夜夜泵血忙，时时刻过活动，调动情境，刻咚咚跳，谜底是什么？学生的积极导入导入语：我们同学真聪明，可见心脏日日夜学生积极回答：心脏性，激发学生新课夜不知疲倦的为我们运输物质。那么心脏的（2 分的学习欲望，结构是怎样的呢？心脏的跳动从而引入新钟）过程又是怎么样的呢？课。我们这节课学习心脏 （板书课题）1名校名 推荐要求学生把右手放到左胸，有什么感觉?并展示图片让学生观察心脏的位置， 形状和大小。结合图示思考回答：感受自己心脏的跳动，初心脏位于胸腔中部，稍偏步了解心脏左下方，两肺之间。形状的位置、形状像桃子，大致和本人的拳大小，获得了自主头那么大。学习过合作渡：探究心脏为什么

3、能不停的跳动？这与它的结构（ 22有关。现在我们一起认识心脏的结构。分钟）活动：观察心脏的结构每组的解剖盘中有一个羊的心脏，根据实验各小组组长分配任务，依步骤观察心脏的结构。据实验步骤进行实验，并（按实验要求，规 范操作。第一二步，引导记录实验现象。学生自己完成。第三步，老师示范一步学生操作一步， 再让学生自主观察探究。第四步，在老师的引导下，学生上台演示。）实验完成后，每组的发言实验步骤：人汇报实验结果：心室壁1. 每组同学明确分工，合 作实验。比心房壁厚，左心室壁最2将动物的心脏放在解剖盘中，用手捏一厚。捏心房壁和心室壁，感觉心房壁心室壁的厚薄。实验完成并观察图片后，3用解剖刀把羊的心脏纵

4、向切开，并把心每组实验发言人汇报实验脏放在盛有清水的培养皿中。结果：（ 1）四个腔，分别为左心感性认识。通过实验观察羊的心脏，培养学生基本的实验操作技能。2名校名 推荐（ 1）用肉眼观察心脏的内部结构，你发现房、左心室、右心房、右利用手捏心心脏内有几个腔？对照课本52 页图，说出心室。室壁，心房它们的名 字。（ 2）心房与心房之间，心壁，结合课本室 与 心 室 之 间 是 不 相 通上图帮助学的，他们有肌肉壁隔开，生理解心脏可防止血液混合。的心房壁与（ 3）生 1：有主动脉 , 与左心室壁的区心室相通。别。生 2：有肺动脉 , 与右心室相通。引导学生观生 3：有肺静脉 , 与左看彩图，使学心房

5、相通。生了解心脏（ 2）两个心房之间是否想通？两个心室之生 4：有上、下腔静分为四个腔，间是否相通？脉 , 与右心房相通左心房与肺（ 3）与心脏相连的血管有哪些？这些血管静脉相连，右分别与心脏的哪一个腔相通？心房与上、下腔静脉相连，4. 让其中一组派一个代表选择一个于心脏左心室与主相连的大血管向内注水，观察水流出的位生 1. 从肺静脉注水，水会动脉相连，右置，另选其他血管重复上述过程。从主动脉流出。心室与肺动（ 1）同学们认真观察，有何发现？生 2. 如果从肺动脉或者主脉相连，培养（ 2）同学们回答的很好，那为什么会出现动脉注水，水还会从肺动学生的自学这种现象呢？脉或者主动脉流出来。能力。出示

6、房室瓣，动脉瓣示意图。通过老师引导，学生自己学生认真观察图片做实验，使学生真正理解房室瓣、动脉3名校名 推荐瓣的作用。生 1. 有动脉瓣，位于心室与动脉之间，有防止血液从 动 脉 倒 流 回 心 室 的 作用。通过小结，用生 2. 还有房室瓣，位于心最简短的几房与心室之间，有防止血句话，总结出液从心室倒流回心房的作心脏的结构【提出问题】用。特点，有利于（ 1）心脏内有几种瓣膜，它们位于哪里？（ 2）瓣膜有什么作用？学生巩固记忆。小结：上房（揭瓦入地）下室，生 1：两心房收缩时， 两心左右房室不相通 ,室舒张；两心室收缩时，房连静脉室连动 ,两心房舒张，它们交替进静房室动不倒流行。生 2：不对。

7、两心房和两心室可以同时舒张。过渡：通过以上的学习我们知道了心脏的结构，那么心脏跳动一次它的过程是怎么样的使学生通 过生 1：85 次。阅读课文及呢？一分钟心脏可以跳动多少次呢？生 2：72 次。课文中的简指导学生阅读教材，观察图3.3-11生 3：78 次。图，学会将心脏收缩舒张示意图。（ 1）现在请同学们观察心脏收缩和舒张情图、文结合，况，并描述心脏跳动的过程分析、归纳出（ 2）同学们再用 手按在腕部桡动脉位置，知识题干培数 一数在一分钟内你的脉搏（心跳）次数是养学生的自多少？学能力。并说出心率的概念。4名校名 推荐小结：准确的说，心脏跳动一次，就是心脏收缩和舒张各一次。先是两个心房收缩，此

8、时两个心室舒张；接着两个心房舒张，两个心室收缩；然后心房和心室同时舒张。心脏就是这样周而复始地跳动着，使血液在体内不停地循环流动心脏每分钟跳动的次数就叫心率。可见，人的心率并不相同，它因年龄、性别和健康状况 的 差 异 而 不 同 。 正 常 成 年 人 的 心 率60-100次 / 分。教师引导学生归纳：心脏的结构与功能特回忆所学知识，归纳总结，通 过 一 系 列点？心脏跳动一次的过程？回答问题。学会自己构建问 题 使 学 生知识体系。对 心 脏 的 知【结束语】同学们，心脏任何一部位结构有识系统复习，归纳小毛病，都会影响到血液流动的正常进行，调查自己的奶奶、爷爷、也 能 培 养 学总结影响

9、到身体健康。我们如何才能拥有一颗健姥爷、姥娘等亲近的人，生 对 所 学 知迁移康的心脏？了解心脏病发病的原因和识的归纳、整应用治疗的基本措施，吃什么合的能力。5 分钟药，然后走访医生，上网引起学生深查询有关内容，对自己的思亲人提出治心脏病、防心脏病的建议5名校名 推荐课堂达标检测：学生独立完成，正确写出a 类：答案。1. 心脏分为个腔，上部分两个腔为左a 类：右，下部两个腔为左右，1.四心房心室的壁最厚。左心房相连的血管是，右左心室肺静脉心房相连的血管是，左心室相连的血上、下腔静脉主动脉管是，右心室相连的血管肺动脉是。2.每分钟60-100次 / 分2. 心脏跳动的次数叫心率。成年人的b 类：

10、对 于 基 础 知心率、正常变化范围一般为。1.b识 要 求 不 仅课堂b 类：2.c要 会 说 出 还达标1. 心脏瓣膜控制血液流动的方向是（）3.右心室左心室要写得对，也检测a心房心室静脉肺动脉主动脉要 会 解 决 问8 分钟b心房心室动脉房室瓣肺动脉题。c心室心房静脉注意做题速度、空格填写d心室心房动脉的规范。2. 在人体的血液循环系统中，不存在瓣膜结构的是 （ ）a 心室和心房间 b 心室和动脉间 c 动脉内d 静脉内3. 如图所示请写出下列各部分名称：6名校名 推荐5、 7、 10、 114 与 5 之间的结构， 如果把下腔静脉扎上，往上腔静脉注水，水会从流出 来。教学反思：本节课主要学习心脏的结构与功能的特点。对于心脏的形态、大小、位置这一部分内容，学生通过自学能够理解、掌握，教师可少讲或不讲。心脏的结构特点既是本节课的重点，也是难点。在教学过程中，先让学生通过观察羊的心脏结构，手捏心室壁和心房壁，观察课本上心脏的结构图，很直观使学生认识到心脏的结构，以及新房壁与心室壁的区别，心脏四个腔所连的血管。再引导学生往心脏主要血管注水，体会房室瓣