6、《梅花魂》导学案(教师版)

1、最新 料推荐2016 学年上学期五年级语文科第二单元导学案课题：6、梅花魂课时：两课时备课人：王美蓉班级 _ 姓名 _ _家长签名 _日期第一课时【教学目标】1、认识 12 个生字，会写 14 个生字。正确读写本课的生字词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花那种不畏 “风欺雪压 ”的品格。4、摘录让自己感动的词句。【教学重难点】1、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。2、理解“梅花魂”中“魂”的含义。理解外祖父对梅花品格的阐述。【知识链接】梅花，主要有红、白两种颜色，花分五瓣，香味很浓。特

2、别是它在万花凋零的初春时节开放，深受人们的喜爱。梅花不畏严寒、不怕风欺雪压，它顶天立地，不肯低头折节。星岛，即新加坡，又称狮城、星洲。1、九月九日忆山东兄弟唐代诗人王维的诗。全诗是：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。2、山中送别唐代诗人王维的诗。全诗是：山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？3、 浣溪沙北宋诗人秦观的词。全词是：漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。【预习导航】1、我会自学生字词，想办法识记字形，联系上下文或工具书了解词义。1最新 料推荐2、我能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要

3、内容？3、有感情的朗读课文。 想一想课文通过哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情？4、我能识记并在文中圈出以下词语，理解词意。（抄写2 遍）缕缕幽芳漂泊唯独顿时稀罕离别秉性眷恋珍藏大抵精神品格灵魂骨气民族气节华侨玷污衰老磨难欺凌境遇毕竟梳理慈祥所谓手绢凉飕飕能书善画风欺雪压顶天立地低头折节颇负盛名5、我能根据意思写词语。刚强不屈的气概。（骨气 ）深切地留恋。（眷 恋 ）12就是名气很大。（颇负盛名）本性。（ 秉性）34屈服。（折节 ）大多；大都。（ 大抵）56【导学过程】一、欣赏图片，引入新课1、大家边看图片边想一想人们为什么称梅花为“君子”，为什么深深地喜爱这种花呢？2、大家来谈一谈你对梅花

4、的了解。3、师小结：“梅花香自苦寒来。 ”她是万花中最有骨气、最有品格、最高贵的花，因此与兰花、竹子、菊花并称花中“四君子” 。4、导入新课，解释课题。 （“魂”，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神）。二、初读课文，学习生字、新词。1、检查自学生字词情况。（ 1）在小组内指名读、 开火车读等方式检查生字新词的认读情况、 交流识记生字的不同方法，老师指导难字的读音和书写。 “分外”的“分”读 f n,“抹净”的“抹”读 m,“幽”的笔顺是竖、撇折、撇折、点、撇折、撇折、点、竖折、竖。（ 2）联系上下文，交流理解词语意思。2、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。3、说一说：作者围绕梅花讲

5、了一些什么事？通过梅花表达了作者怎样的思想感情？（本文围绕着梅花讲了飘泊他乡的外祖父珍爱梅花、眷恋祖国的事，表达了作者热爱祖国的思想感情。）2最新 料推荐三、再读课文，了解课文大意1、默读思考：课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事？表达了外祖父怎样的思想感情？2、小组讨论交流。（共写了 5 件事）常教小外孙女读唐诗宋词，且读着读着就流出眼泪。对一幅墨梅图分外爱惜。因不能回国而难过得哭起来。在离别前把最珍贵的墨梅图送给外孙女。船快开时，又递给外孙女绣着梅花的手绢。通过这 5 件事表达了外祖父眷恋祖国、热爱祖国的思想感情。3、拟小标题：读诗词落泪珍爱墨梅图赠送墨梅图送梅花手绢因不能回国哭了四、课堂检

6、测比一比，给下列形近字组词。魂（ 灵魂 ）缕（ 缕缕 ）腮（ 腮边 ）哀（ 悲哀 ）魄（ 气魄 ）搂（ 搂住 ）鳃（ 鱼鳃 ）衰（ 衰老 ）甚（ 甚至 ）桥（ 桥梁 ）捐（ 捐赠 ）绸（绸缎）堪（ 难堪 ）侨 （ 华侨 ）绢（ 手绢 ）稠 （很稠 ）五、课堂小结六、布置作业1、抄写生字词。2、收集热爱祖国的词句、诗文、歌曲，以及具有梅花一样气节的中国人。第二课时一、复习导入。说说课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事？二、合作探究，感悟“梅花魂” 。1、文中哪些词句写出外祖父对梅花的珍爱？画出相关句子读一读，在旁边批注感受。（学生默读课文，找找、画画、评评、议议。先自主学习，然后小组合作探究，再全

7、班汇报交流）2、说说你是怎样理解课文第2 自然段中写到的这几句诗的意思的？说说从这些诗句3最新 料推荐中你体会出外祖父怎 的思想感情？（ 1）独在异 异客，每逢佳 倍思 。（唐代王 的 ，意思是我独自一个人在外地， 每到 年的 候格外思念故 的 人。）（ 2）春草明年 ，王 不 。（也是王 的 ，意思是：明年春天 草如茵的 候，您回不回来呢？）（ 3）自在 花 似梦，无 雨 如愁。（ 北宋 人秦 的 ，意思是：在空中随 舞的落花， 得好像夜里的梦； 天无 无 落着的雨 ， 得好像心里的愁。 ）（从 些 句可以体会到外祖父思念家 、思念祖国的思想感情。）3、外祖父 何 到 些 句 就会落泪？（因

8、 些 句触 了他思 的感情。他思念祖国，却身在异邦，不能回去，所以外祖父 到 些 句 就会落泪。 ）4、品 第 3 自然段，感受惜梅之情。从 文哪些地方看出外祖父 墨梅 分外 惜？（ 1）、“外祖父家中有不少古玩，我偶 弄，老人也不甚在意。唯独 房里那一幅墨梅 ，他分外 惜，家人碰也碰不得。 ” 两句 采用什么方法， 明了什么？你 古玩和字画哪个 ？从“不甚在意”到“分外 惜”你体会到了什么？（ 两句 采用前后 比的方法。 明了墨梅 比什么都珍 ，非常珍 墨梅 ， 烈地表达了外祖父 祖国的思想感情。 ）（ 2）、“我五 那年，有一回到 房玩耍我心里又害怕又奇怪：一枝 梅，有什么稀罕的呢？”思考

9、： 什么“我”又害怕又奇怪？从外祖父的 作中体会到什么？从他的 中体会到什么？（面 么小的孩子所犯的无心之 ，外祖父的一 斥， 我 感受到他 梅花深深的喜 。）5、小 合作： 12、13 两个自然段，看看外祖父心中的梅花 什么 “稀罕”，她有什么品格？用“”画出相关句子 一 ，在旁 批注感受。（ 1）、“旁的花大抵是春暖才开花她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！”（梅花的品格： 不拔，遇到困 不屈服。）4最新 料推荐 ：那么，在外祖父眼中，梅花 只是梅花 ？从哪里可以看出？（2）“、几千年来，我 中 名族出了 多有 气的人物， 要有梅花的秉性才好！ ” （感悟：外祖父把梅花作 中 民族精神的象

10、征，即 “有品格、有灵魂、有骨气，不管 尽多少磨 ，受到怎 的欺凌，从来都是 天立地，不肯低 折 。 ”他珍 梅花，是 自己保持梅花的秉性，也就是保持中国人的气 。 充分 明外祖父 祖国的思想感情。） 着 着，你眼前是否出 了一个个像梅花一 有 气的中国人？（ 武、朱自清、文天祥、刘胡 、屈原、岳 、文天祥、戚 光） 。（3） ：那么外祖父嘱咐 儿保管好墨梅 有什么用意？回国前，外祖父又送 儿梅花手 ， 于“魂”字又注入了什么新的内涵？（外祖父把墨梅 、梅花手 送 “我”，是 了 “我 ”也保持梅花的秉性，保持中国人的气 。也 明外祖父要把他自己 祖国的眷恋之心 “我 ” 回祖国。）6、小 ：

11、第 13 自然段作者运用了什么 的写作方法？（ 借物 人）7、有感情地朗 两个自然段。三、品味“三哭”，感悟“ 国心” 。 文（ 三）次写到外祖父的眼泪， （无声地流泪），无法回国 （呜呜地哭泣），送 人 （泪眼朦 ）。外祖父 三次落泪，都表明了他渴望（回国返 ）的 烈感情。从眼泪中我 感受到，不能回国，已成 他心中刻骨 心的痛，最 成 他 身的憾事。四、写作特点： 比朗 文的第一自然段和最后一个自然段，想一想开 和 尾有什么 系？ 写有什么好 ？（本文开 和 尾相照 ，首尾 ，更加突出了身在异国的 老人思念祖国、 祖国的思想感情。本文 尾点明中心）五、 堂 。（ 1）“秉性”是 性格 的意思

12、。文中梅花的秉性就是指梅花的 精神 。 段 表明外祖父希望“我”做 像梅花一 天立地，不肯低 折 的有骨气的中国人。（ 2）文中用“她”来代替梅花， 是什么写法？ 写的好 是什么？ 系文中内容 。5最新 料推荐（“她”表面指的是梅花，其 指的是有气 的人物。 是 人的写法， 写更能突出梅花的品 。正如文中所 的那 ，梅花是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！借此来 美像梅花一 有气 的中国人。 “她”的使用，也表达了作者 梅花精神的敬仰和 。）（ 3）文中“有梅花秉性的中国人 ”的具体表 是什么？在文中用“ ”划出来。你 知道哪些有美好秉性的中国人？ 写出至少三个。（我 中 民族出了 多有气 的人物，他 不管 尽多少磨 ，受到怎 的欺凌，从来都是 天立地，不肯低 折 。具有 一美好秉性的人有： 武、朱自清、文天祥、刘胡