2020给教师的建议心得第21条心得

1、2020 给教师的建议心得第21 条心得给教师的建议心得1苏霍姆林斯基说“一个人不可能对任何事物都不感兴趣”， 在这里，他也提出了一些很好的建议。他说：“我希望你去争取自己学生的思想和心灵”。我们常常希望学生有高昂的学习热情和端正的学习态度，常常把课堂效果不好的原因归结到学生身上。读了这本书后，我真正意识到， 其实解决问题的根源应在教师自身， 苏霍姆林斯基就说：“如果学校里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心灵的气氛，那么学许多学生的兴趣就永远得不到开发”在教学实践中，总能看到这样的情景，上课前或下课后，学生快乐的围绕着老师身边， 和老师交谈着自己的所见所闻或讨论着有关课堂上的问题。这些学生

2、都是对这门学科感兴趣的学生， 他们可能因为喜爱这门学科而会把这门学科当成自己将来从事研究的方向， 但也有一些学生可能对什么都不感兴趣。那么，如何才能点燃起这些学生“兴趣”的火花、“争取学生热爱你的学科”呢 ?我认为，应从以下几个方面着手：第一：充分备课。充分备课是上好一堂课的前提， 是我们必须要做好的一件事。 我们要认真钻研教材和大纲， 认真领悟新课改的精神， 广泛查阅各种资料，精心备好每一堂课。苏霍姆林斯基指出：“有经验的教师都在努力做到这样一点： 在他的学生热爱的那门学科方面， 教师制度的东西要比教学大纲要求的多十倍至二十倍。”通过充分、精心的备课，才能在课堂上旁征博引，妙语连珠，调动学生

3、的注意力和兴趣。备课不仅是备教材，更重要的是备学生，要考虑的学生的实际情况，让课堂上每一个学生都有事可做， 让每一个学生的思维都活动起来，让每一个学生都参与到教学活动中来，这样的课堂是令人向往的， 师生互动的，气氛热烈的，和 - 谐积极的课堂，这样的课堂无论是教师还是学生都会有一种愉悦的心情。 这样才能提高课堂效率， 使课堂成为学生学习知识的乐园，从而调动学生对这门课的兴趣。第二：精心设计课堂语言。苏霍姆林斯基特别指出了教师的语言素养是上好一堂课的关键，他说：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。 ”教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力， 这就给教师的语言修养提出很高的要求。如果教师的语言

4、素养好，那么他上起课来会非常轻松，学生听的也非常明白，课堂效率怎能不高呢 ?相反，语言能力差，不仅会影响课堂效率，而且也会让学生不喜欢这个老师和这门学科。所以，我们要精心设计课堂语言，争取用准确、轻松、易懂、风趣的语言吸引学生。第三：把学生当成朋友。如何才能让学生喜欢你的这门学科?我认为，做一名合格的教师就要爱学生，用真诚平等的态度，赢得所有学生的爱戴，也就自然而然地走进了学生的心灵世界。 爱学生，就必须把自己当作学生的朋友，走进学生的内心情感世界， 去感受他们的喜怒哀乐。 苏霍姆林斯基说：“您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园 ; 您立刻觉得是和小孩子一般儿

5、大，一块儿玩，一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。”我经常在课后和学生一起相互交流，和学生交朋友，去倾听他们的心声，和学生一起打篮球，慢慢拉近了和学生之间的距离，通过我的真诚，让学生喜欢我，进而喜欢我的课。第四：用赏识的眼光看待学生。每个班级都会有学习不用功、 成绩比较落后的差生， 如何对付这些学生 ?往往是很多老师头疼的难题。我们应该尝试着用赏识的眼光来看待学生，慢慢培养学生的学习兴趣和信心， 让所谓的“差生”也能体会到成功的快乐。 我试着从课堂的点滴中努力去发现学生点滴的进步，哪怕是微不足道的优点，我都会去赞扬、鼓励他，试着让他能看到自己的进步。 结果收到了很好的成效， 一

6、些一开始上课不认真听课的学生现在慢慢也能坚持认真听课， 甚至还记起了笔记， 当天的作业没能及时完成。第二天会把做好的作业亲自送到办公室向我道歉，这时，我会毫不吝啬我赞扬的语言。 因为我记住了苏霍姆林斯基所告诫我们的话： “成功的欢乐是一种巨大的情绪力量， 它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”给教师的建议心得2关于学生学习兴趣、学习动机。苏霍姆林斯基这样论述：“学习的愿望是一种精细而淘气的东西。形象地说，它是一枝娇嫩的花朵，有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着， 给它提供滋养。我们看不见这些根须

7、， 但是我们悉心地保护它们， 因为我们知道，没有它们，生命和美就会凋谢。”他这个比方很恰当，学生的兴趣是潜在的，需要教师的精心呵护与培养。我们会发现，学生在低年级时，学习积极性也很高的，学习成绩也不错。可到了高年级，有的学生对学习有些无所谓了，学习成绩也下滑的很快，任凭老师怎么去教育，效果也不甚理想。原因就是这些孩子的学习兴趣慢慢的减退了， 消失了，而我们做教师的有没能及时发现，及时引导。兴趣是学生学习的动力，是点燃学生智慧的火花。没有兴趣的指引和铺垫， 学生会觉得学习是枯燥无味的， 从而产生厌学心理。因此，教师要在培养学生学科兴趣方面要多下功夫， 要教给学生学习方法，使他们顺利获取知识，在体

8、验一次次成功之后，能感受到学习的乐趣，这样才能激发学习的动力 ; 教师要钻研教学方法，用科学的教法引领学法。 让学生始终对学习有兴趣， 并使学生意识到学习的重要性。给教师的建议心得3让兴趣成为课堂的助力车都说兴趣是最好的老师， 老师都这样对学生强调， 让学生一定要对学习自己的科目要有兴趣，然而老师正是忽略了最关键的一个环节：怎么样才能使学生产生兴趣，让学生的兴趣为课堂服务，让课堂自然而然的驾驭学生的兴趣。读了这条建议，懂得了如何引导学生的兴趣、抓住学生兴趣。首先要合理利用学生头脑中已有的知识和生活储备，调动学生的思维，随着老师的思路有选择的抽取课堂需要的储备。 也就是对学生已有的知识储备进行详

9、细的摸底排查， 搞清楚学生最感兴趣、 最喜欢的是什么，这样的课堂学生爱参与， 积极性高，课堂氛围好，师生配合默契，课堂教学效果也是非常棒的。其次得激励学生敢于展现自己的兴趣。这个前提是他们有一定的阅读量， 对于课堂所讲的东西有一定的思考但不足以解决当前所学的知识点， 使学生对新知识的渴求度增强， 对获得知识后的满足感有一定的增强。 当学生的兴趣有了提高， 不难想象这样的课堂， 这么配合的学生不会是一节精彩的课堂， 即使是理论的东西多些，学生仍会带着满足的微笑从你的课堂中走出来 !给教师的建议心得4兴趣是最好的老师， 兴趣是学生发展思维的巨大推动力。 不管做什么事情，只要有了兴趣，才会使人集中精

10、力，积极思考。提高学生的学习兴趣就是提高学习效率的一种捷径。“每一个老师都希望在自己的课堂上学生对学习感兴趣。 怎样才能把课上的有趣呢 ?是不是所有的课都能上的有趣呢 ?兴趣的源泉何在呢 ?”这是苏霍姆林斯基在给教师的建议兴趣的秘密何在一文中提出的。苏霍姆林斯基在文中说到：所谓课上的有趣，这就是说，学生带着一种高涨的、 激动的情绪从事学习和思考， 对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊 ; 学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。给教师的建议心得5本条目开始谈论兴趣， 就像我们都知道的那样， 一个学生如果对一件事情有兴趣， 那么其他的问题都不再时问

11、题， 因为他有解决问题的力量，这就时兴趣的力量。书中总结了一些兴趣的本源：1、认识本身就时兴趣之源。让我还是尝试用举例子来说明这里的兴趣时什么吧。虽然我们生活之中都能看到【火】这个东西，于是我们想要去了解火到底是个什么东西，课堂之中老师的引导也好，自己阅读书籍也罢，这里有种对火强烈需要了解的欲望，就是认识本身的兴趣。2、发掘万物的实质，寻找其因果也是重要源泉。在我们完成初期的大致了解一些与火有关的知识之后，我们又开始寻找答案。为什么会产生火?什么情况下 / 什么物质会产生火 ?火与温度与水之间的关系时什么?.这种想要了解火的实质已经火与其他东西之间的关系的这种感觉，也是兴趣的源泉。3、把知识加

12、以运用。如果说前期的了解存在有思想大脑层面的话，运用知识则是把这个兴趣提升的重要方法。 就如同我们做的那些小实验一样，火苗的几层不同的颜色代表的温度时不一样的，农村用柴火烧出来的食材为什么跟天然气的味道不一样。我们通过生活中运用到的火结合起来， 寻找他们之间的联系， 这会让学生产生一种【驾驭知识】的情感，这种情感会让他们的自我感觉非常的棒，以至于对此类事物的兴致越来越高。我的收获：兴趣的重要性实在太大了， 其实一个老师一旦让学生对自己的课程产生了兴趣， 那么几乎就成功了一半了。 我想后面一定会涉及的如何激发孩子兴趣的内容，对那样的内容我倒是很期待哦。给教师的建议心得6本月，我读了苏联当代著名教

13、育家苏霍姆林斯基的给教师的建议一书。身为教育者的我们，读这本书受益匪浅。这是一本有很好的指导教育理论和实践的书籍，书中每条建议都谈一个问题，既有生动的实际例子，又有精辟的理论分析。文字深入浅出，通顺流畅，对我的启发也很深。其中，让我体会比较深的是以下两条建议：在第二条建议“教师的时间从哪里来 ?一昼夜只有二十四小时”中，确切的导出了我们老师的心声干我们这一行的人没有空闲的时间，虽然每年有相当长的假期。以前，我总觉得非常忙，一天到晚都在忙于班上的事，忙于教学上的事，尤其是做班主任的日子，一天给我 72 小时也有做不完的事，确实够忙的了。放长假了就想好好的休息，什么也不去想，做到真正的放松，所以连

14、书都不想看啊。回想从工作到现在， 自己所看过的书真的是寥寥可数。 每次看到书籍都发愁，别说花时间去看了。而我的写作水平一直都很差，因为少看书，词汇拙，根本写不出什么优美的词句。 但看了这条建议后， 深感惭愧，明知道写作差就更应该多看书， 只有多阅读才能提高写作水平。 而且我以前从没想过， 看书对教育来说都是非常重要的。 难怪苏霍姆林斯基建议我们：要读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间， 不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。从现在开始，我们要多读书，不然教师的知识海洋里会变得越来越

15、少。在第十三条建议“评分应当是有分量的”中讲到： 你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。 请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。它可以促进儿童好好学习的愿望。 请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。 缺少这种力量， 教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。这点我的体会很深，从工作到现在，我一直都是在低年级教学，深知道让学生爱学习的重要性。 以前上课就发现了很有趣的现象。在评讲的过程中， 为了反馈情况，我就问：“全对的举手。 ” 话音一落，做对了的学生们都很高兴的举起手，面露喜悦之色。到了另一道题，我又问：“错的举手。”这时看到的是学生很不愿意、很不开心的脸蛋。 我当时的目的只是想引起他们的注意， 让他们意识到错了就应更加认真的去听，并没有奚落他们的意思。之后，我认真观察他们这两种情形，发现全对的举手的同学比错的同学更认真地听课。我觉悟了：鼓励、表扬的成效更大呀。其实每个学生都想得到老师的赏识，那为什么我们老师要吝啬自己的一句表扬呢 ?老师说一句表扬的话很容易，在于是否善于发现每一个同学的闪光点