《送东阳马生序》作业

1、.送东阳马生序练习题1、解释文中加粗的字。假：走：2、解释下列各句中的加粗字余因得遍观群书得：得之心而寓之酒也得：得鱼腹中书得：色愈恭，礼愈至至：至舍，四肢僵劲不能动至：至理名言至：稍稍宾客其父稍：不敢稍逾约稍：3、请写出一个表现作者读书刻苦的句子：4、下面句子的朗读节奏划分正确的是（）A、先达德隆 / 望尊B、益慕圣贤 / 之道C、门人弟子 / 填其室D、手指不可 / 屈伸5、“录毕， 走送之，不敢稍逾约。 ”中的“稍”字的作用是，它照应了“”一句。6、选出下面各句中“其”字用法不同的一项（）A、门人弟子填其室B、或遇其叱咄C、其业有不精，德有不成D、俟其欣悦7、人们为什么“多以书假余”?(

2、2分 )答： _8、从本段看，作者最终能够学业有成的原因是：(1)_(2)_(3)_9、划分朗读节奏余因得遍观群书从乡之先达执经叩问10、作者幼时借书抄书来读，其原因是由“”与“”之间的矛盾决定的。（摘录原文回答）11、“先达”对弟子“未尝稍降辞色”，你认为这种态度对吗？谈谈你的观点。.12、在原文中划分层次并概括每一层的意思13、作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？14、选段分别从哪两方面叙写了作者的求学之难?二、当余之从师也，盖余之勤且艰若此。1、解释下列各句中加点的字。同舍生皆被绮绣被：缊袍敝衣敝：2、解释下列各句中的加点的“以”字。以中有足乐者（送东阳马生序）

3、以：衔觞赋诗，以乐其志（五柳先生传）以：寡人欲以五百里之地易安陵（唐雎不辱使命）以：计日以还以：以衾拥覆以：俯身倾耳以请以：以是人多以书假余以：1、2、3 、4 、5 、6、7 、3、作者为什么对“同舍生”的优裕生活条件毫无羡慕之意。4、选出带点字不属古今异义的一项（）A、媵人持汤沃灌B、有司业、博士为之C、县官日有D、腰白玉之环5、用两个字概括作者求学的经历，应是文章中的“”和“”；如用一句诗（或一副对联）给文章重拟一个标题的话，这句诗是。.6、区别古今词义：汤：古义：今义：右备容臭：臭：古义：今义：7、划分朗读节奏不知口体之奉不若人也8、宋濂之所以成功，除了他“嗜学”、“遍观群书”、“执经

4、叩问”等因素外，更重要的原因是什么 ?9、下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（）A足肤皲裂而不知B执策而临之C学而不思则罔D出淤泥而不染10、下列加粗词意思相同的一组是（）A. 烨然若神人B. 腰白玉之环C.右备容臭D. 主人日再食判若两人腰缠万贯臭气相投再接再厉11、下列表述中，不符合文意的一项是（）A. “略无慕艳意”、 “不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神 B描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。C作者以 勤且艰 的求学经历，勉励马生勤奋学习。 D文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。12、请从语文积累中找

5、出表现古人 好学 的两个成语：13、作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？14、综合全文作者从哪三个方面写了自己学习的经历？15、读了全文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）.参考答案：一、借；跑 能够 领会 得到 周到 到 最高的 渐渐稍微 手自笔录 ( 录华，走送之，不敢稍逾约 )( 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠 ) C修饰 计日以还 C因为我守信用，按时还书。刻苦好学博览群书虚心请教余 / 因得 / 遍观群书从乡之先达 / 执经叩问 嗜学家贫（顺序可换）开放题，言之成理，表达流畅，观点明确即可。12. 分层在“既加冠”前。第一层：叙述作者少年时代求学的情形，写得书之难。

6、表现作者求学之勤苦。第二层，叙述作者成年后求师的情形，写从师之艰。表明作者求知的渴望和。 13. 作者用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。14.(1) 得书难： (2) 拜师难二、被：通“披”，穿。敝：破。因为来用表顺承，相当于“而”用连词， 相当于“而” 连词 作“因为”； 介词，译为“拿”因为作者心中有读书这件乐事。D勤、艰梅花香自苦寒来汤：古义：热水今义：食物煮熟所得的汁水臭：古义：原指各种气味此指香味，音 xi 今义：指一种难闻的气味，音chu。不知/ 口体之奉 / 不若人也用文章中的话作答：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。答成“以中有足乐者”亦可。用自己的话回答，答出以下要点：坚守学习信念保持良好的学习心态克服生活上的重重困难B A B 示例：凿壁偷光囊萤映雪头悬梁，锥刺骨闻鸡起舞 作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。（ 1）得