七年级历史下册第11-12课导名师精编学案(无答案)新人教版

1、名校名 推荐学习目标示标导航第 11-12 课一、本课教与学的目标：应知：了解掌握当时社会生活大概的风貌，宋朝服饰特点以及受到少数民族影响的表现，缠足陋习所反映的历史现象， “瓦子”的相关内容；应会：通过设问探索，了解当时衣、食、住、行、娱乐、节庆等社会风貌；情感：通过对过去日常生活的了解，把现实与历史紧密联系起来，增强中华民族历史文化的吸引力、亲和力。二、重点与难点：重点：宋朝的服饰和“瓦子”；难点：宋朝的服饰变化反映了当时民族融合的历史现象，“瓦子”是当时商业繁荣的产物。知识点一：衣食住行等习俗的变化（阅读课本第61 页第一目）1、衣：各级官员服色有严格规定。北宋初年，崇尚，到后来， _之

2、风盛行，统治者的衣服精美华丽。受影响，劳动者多穿的短衣。妇女的陋习逐渐传开。2、食：北宋肉食以为多，南宋时南方人吃多。宋代时， 主食北方以为主，南方以为主。3、住：百姓住房多为，稍富裕些的人家，以和相结合。贵族宅第宏图 1宋代锦缎官服图 2 宋代铁匠图 3 三寸金莲(1) 从宋代的服饰上可以看出人的等级差别，图1 和图 2 的服饰对比，统治者和劳动者的服饰有什么不同？图 3 体现了哪一陋习？ 材料二 东京城内许多穷苦艺人卖艺为生，有说书的、唱曲的、演杂剧的、耍杂技的、表演踢球的，等等，令人眼花缭乱。(2) 小凡同学查阅史料后，通过讲故事的方式，给大家介绍了宋代的娱乐生活。听完故事，可以了解到宋

3、朝人的娱乐场所是。 材料三 小丽同学为了解宋代的节日，收集了3 组诗词，请你根据诗歌内容填上节日的名称。诗词三：自主学习合作探究达标训导（丽，前堂后寝，两侧有耳房和偏院。4、行：宋代缺马，多用，。达官贵人出门，宋朝的交通业比较发达，供住宿的很多。知识点二：热闹的瓦子和欢乐的节日（阅读课本第63 页第二目）1、瓦子：东京城内有许多娱乐兼营商业的场所叫做；瓦子中圈出许多专供演出的圈子，叫做。2、宋代传统节日：今天的许多传统节日，像、等，在宋代都有了。 宋代称春节为最受重视。 除夕夜，百姓要挂年画， 贴“_”。了解“瓦子”是当时商业繁荣的产物。某校七年级（ 2）班的同学正在历史课上开展主题为“宋代社

4、会风貌”的探究活动，请你共同参与。 材料一 小明同学收集的有关宋代服饰的三幅图片诗词一：诗词二：爆竹声中一岁除，节分端午自谁言，春风送暖入屠苏。万古传闻为屈原；千门万户瞳瞳日，堪笑楚江空渺渺，总把新桃换旧符。不能洗得直臣冤。(3)诗词一：诗词二：(4) 从以上的活动，可以得出宋代社会风貌的特点是：教学反思本课提纲：一、衣食住行的变化：妇女缠足陋习二、热闹的瓦子和欢乐的节日1. 瓦子（娱乐兼商业场所） 、勾栏2. 宋代称“春节”为“元旦”人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。诗词三：。1名校名 推荐课题学习目标示标导航历史学科七年级下导学案备课时间：_授课时间： _第

5、12 课 蒙古的兴起和元朝的建立课型新课学生姓名一、本课教与学的目标：应知：蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的统治和经济发展情况；应会：概括元朝在我国历史上的贡献，培养综合归纳历史知识的能力；达标训导情感：学习文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。二、重点与难点：重点：“蒙古族的兴起和元朝的建立”“行省制度”及“民族融合”；难点：“行省制度”。知识点一： “一代天骄”成吉思汗_年，蒙古贵族召开大会， 推举 _为大汗， 尊称他为 _ ，_建立。学生盘点知识点二：忽必烈建立元朝1、元世祖的政绩： （ 1）元朝的建立：成吉思汗死后，蒙古军队相继灭亡_收获和 _。后来 _即汗位

6、。 于 _年定国号为元， 次年定都 _。他就是 _。 _年元军占领临安，南宋灭亡。（ 2）农业方面：他重视发展_，治理 _，推广 _ 的种植，北方农业得到恢复和发展。教学反思（ 3 ）运输方面:a 、令人开凿_ 河和 _河，粮船可以从杭州直通_。 b、开凿了规模空前的_ ，粮食运输逐步以海运为主。1、下列各项活动属于成吉思汗业绩的是（）统一蒙古建立蒙古政权发动大规模扩张战争定国号为元A、B、C、D 、2、元朝商业繁荣，其中国际性商业大都市是（）A、长安B、泉州C、大都D、杭州3、“自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元”。元朝疆域空前辽阔，为对全国进行有效的统治，元

7、朝主要实行（）A 、分封制B、宗法制C、内阁制D、行省制4、我国历史上西藏成为我国正式行政区是在（）A、西汉B、东汉C、唐朝D元朝自主学习合作探究（ 4）行省制度：目的：_内容：在中央设_ ，在地方设 _，简称“行省” 。我国省级行政区的设立，始于 _。元政府加强对_的管辖， _ 成为元朝正式的行政区；还加强对 _的管辖。2、元朝商业繁荣，_既是政治中心，又是闻名世界的_。3、对外交往：意大利旅行家_他的，描述了元大都的繁华景象。知识点三：民族融合的发展表现：（ 1） _族人民开发边疆；（ 2） _各族迁入内地 ，同汉族等杂居相处；（ 3） _、 _等族同汉族杂居相处，已与汉族没有什么区别。（ 4）各族杂居相处，互相通婚，逐渐融合，形成了一个新的民族- _。意义：元朝境内大规模的人口流动，促进了_ 。1、 课本 P68 页动脑筋“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这是谁的诗？你能解释它的意思吗？2、 结合 69 页元朝疆域图理解元朝行省制度的目的、内容、作用？3、 归纳元朝民族融合的表现。本课提纲：一、“一代天骄”成吉思汗铁木真（成吉思汗）统一蒙古二、忽必烈建立元朝1、元的统一