幼儿园教育活动设计与实践第二章练习题.ppt

1、一、选择题： 1、下列属于中小型可移动运动器械的是（ ） A.转椅 B.平衡木 C.跷跷板 2、不属于象征性动作的是（ ） A.鸟飞 B.下雨 C.拍手 3、在一个儿童练习助跑跨跳的活动中，幼教为幼儿准备了多个“稻草人”让幼儿根据各自不同的能力，选择不同数量的稻草人。这样做遵循的原则是（ ） A.思想教育性 B.趣味直观性 C.科学发展性 4、教师根据幼儿神经系统易兴奋易疲劳的特点合理安排幼儿的活动时间和强度，体现的选择是（ ） A.科学发展性 B.趣味直观性 C.思想教育性 5、在组织我和蔬菜做朋友的活动后，教师在幼儿进餐时介绍今天所吃蔬菜的名称，主要特征、味道等。这样体现了（ ） A.科学

2、发展性原则 B.思想教育性原则 C.全面渗透性原则 6、雨后天空出现彩虹，李老师抓住机会组织了美丽的彩虹这一活动，这属于（ ）,A.以目标为起点设计的活动程序 B.以兴趣、需要和经验为起点设计的活动程序 C.以环境和材料为起点设计的活动程序 7、在幼儿教育中我们要避免“拔苗助长”又不能“原地踏步”，要让幼儿“跳一跳够得着”这样做是遵循（ ） A.思想教育性原则 B.科学发展性原则 C.主体活动性原则 8、在影子的形成活动后，教师问幼儿：“怎样在黑夜里找到影子”让幼儿想办法解决问题，激发联想，这种提问属于（ ） A.思想教育性原则 B.科学发展性原则 C.启发性原则 9、月目标属于幼儿目标的（

3、） A.第2层 B.第3层 C第四层 10、在科学活动水为什么会结冰中教师请幼儿：想一想，什么天气会有冰？孩子在回忆与联想中发现了冷与冰的关系。这体现了（ ） A.科学发展性原则 B.启发探索性原则 C.主题活动性原则,11、幼儿根据自己的需要、兴趣选择橡皮泥、报纸水等物品，通过捏、团、撕等活动从中比较长短、高矮、粗细等来学习排序。这体现的原则是（ ） A.艺术创造性原则 B.启发探索性原则 C.主体活动性原则 12、在歌曲两只老虎的活动中，教师鼓励幼儿将歌词“一只没有耳朵，一只没有尾巴”改编成其他部分的名称，看谁唱的和别人不一样。这样做体现了（ ） A.主题活动性原则 B.科学发展性原则 C

4、.艺术创造性原则 二、材料分析： 王老师最近收集了许多漂亮的彩纸，利用这些彩纸，王老师组织了中班手工活动会变的钢琴。 （1）这是以哪些方面为起点设计的教育活动方案？ （2）幼儿园教育活动设计程序还有哪些？,三、实践应用题 秋天到了，幼儿园里几棵树上的叶子开始变黄，有的已经落到了地面上。在户外活动时，好多孩子对落到地面上的树叶子产生的浓厚的兴趣，他们有的捡起来当小扇子扇一扇的；有的在自己手里折一些玩意；有的甚至把树叶子当成宝贝放到自己的书包里。李老师想到利用这些树叶作为教育活动的媒介，为孩子设计一个有关秋天的活动，于是她设计了下面几个活动： 活动一：用树叶粘贴小动物（美工活动） 活动二：散文小树

5、叶（语言活动） 活动三：小树叶换新装（科学活动） 请分别为三个活动设计活动目标。,活动一：用树叶粘贴小动物（美工活动） 活动目标： 1、通过粘贴树叶，感受创作活动带来的乐趣 ，体会大自然的美。 2、在粘贴树叶的过程中，提高动手操作能力和创造想象能力。 3、认识常见树叶的种类和特征，初步学习树叶粘贴的方法 。,活动二：散文小树叶（语言活动） 活动目标： 1、感受散文的语言美和意境美，萌生对文学作品的兴趣，体验作品中的情感。 2、能有表情、生动的朗诵散文，并表达散文的思想。 3、理解散文的内容，学会使用“飘落”“坚强”等词。,活动三：小树叶换新装（科学活动） 活动目标： 1、利用视频动画，让幼儿观

6、察小树叶的变化，激发宝宝观察环境的兴趣。 2、培养幼儿的观察对比能力和语言表达能力。 3、让幼儿了解一些树的树叶颜色会随着季节的变化而发生变化。,中班：认识芹菜（科学） 教学目标： 1、知道芹菜有营养，养成爱吃菜不挑食的好习惯。 2 、通过对芹菜实物的观察和讲述，促进幼儿的观察能力和语言表达能力。 3、认识芹菜，了解芹菜的结构名称，梳理植物和蔬菜的概念。,中班：我的小手真能干（健康） 活动目标： 1、通过游戏了解手的功能，体会自己的小手很能干。 2、通过观察图片，简单了解保护手的方法。 3、认识手的结构，了解五个手指的名称。,小班：会变得泥苗条（手工） 活动目标： 1、通过对彩泥的操作，让幼儿感受活动的快乐。 2、在玩泥游戏中，初步培养幼儿的发散思维。 3、引导幼儿把搓长的泥块与生活中熟悉的物体相联系。,请为以下活动设计教学目标： 1、大班：伞的秘密（科学） 2、小班：鞋印变变变（美术）,1、认识现代科学技术的发展和人们生活的密切关系，产生探究、发明的热情。2、能运用粘、贴、剪的形