五年级上册数学导学案(因数和倍数1)_第1页
五年级上册数学导学案(因数和倍数1)_第2页
五年级上册数学导学案(因数和倍数1)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、五 年级 数学 学科导学案编写者执教者执教时间年 月日星期版本学科数学册数五年级上册单元第二单元课题因数和倍数课时第一课时教学目标教学重点教学难点教学准备教学流程1. 知识目标： 使学生理解因数和倍数的意义和它们之间的相互依存的关系；学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；2. 能力目标： 使学生掌握找一个数的倍数的方法；能熟练地找一个数的因数和倍数；3. 德育目标： 培养学生的观察能力，使学生学会有序的思考掌握找一个数的因数和倍数的方法。能熟练地找一个数的因数和倍数。课件、方格纸、正方形白板纸、手工纸三张及剪刀等（三）目标自学1. 情景导入2 6=12 ，说一说什么是因数，什么是倍数？

2、2. 自学提纲(1) 有 12 个小朋友正在讨论怎么站队的问题。你有什么好办法帮助他们吗？你能用一道简单的算式把你心目中的排法表达出来吗？(2) 根据你写出来的算式， 说一说谁是谁的因数， 谁是谁的倍数。（说给家长听）(3) 你能找出下面的数的倍数吗？3 的倍数5 的倍数（二）合作互学1 、学生汇报自主学习 (1) 内容 , 然后小组交流自主学习内容，交流过程中自己没预习到得知识，要在弄懂、学会的基础上补充到笔记本上。2 、全班交流小组代表发言，教师引导学生梳理汇报内容并重点板书。引导学生明白： 因数和倍数是互相依存的， 不能单独存在。交流完后，同桌互相举出一个乘法算式， 说出其中的因数和倍数

3、。（三）质疑导学（总结提升）1 、找出一个数的倍数。2 、教师引导学生明白 3 和 5 的倍数有无数个，可以用省略号来表示。最后引导学生明白，一个数的最小的倍数是它本身；一个数的最大的倍数无限大，一个数的倍数的个数是无限的。（四）反馈测学达标检测1、判断（1）5 的倍数一定大于5。（2）一个数的最大因数和它的最小倍数相等。（3）36 的最小倍数和最大因数都是36。（4）1 没有因数。（5）48 是 6 的倍数（6）在 13 4 3 1 中， 13 是 4 的倍数（7）因为 3618，所以 18 是倍数， 3 和 6 是因数。2、下面每一组数中，谁是谁得因数，谁是谁得倍数？16 和 2 4 7 2和 8 20 和 5拓展延伸1、游戏。记住自己的学号，听老师说要求，符合要求的同学请举手。（1）（ ）是 4 的倍数（2）（ ）是 60 的因数（3）（ ）是 5 的倍数（

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论