人教九年级语文下册第二单元测试卷

1、人教九年级语文下册第二单元测试卷第二单元测评卷( 全卷共四个大题, 满分 150 分 , 考试时间 120 分钟 )一、语文基础知识及运用(30 分 )1. 下列加点字注音没有错误 的一项就是 ( A )(3 分 )A、羼 水 (ch n )腌臜 ( )断壁残垣 (yu n )窒息 (zh )B、颓 唐 (tu )荣膺 (y n )一气呵 成(h )骸骨(h i )C、阔绰 (chu )唿哨 (h )如坐针毡 (zh n )吹毛求疵 (ch )D、蘸 酒 (zh n )伶俐 (n ng )奄奄 一息 (y n )巉岩 (ch n )解析 :A 项没有错误。 B 项中“荣膺”应该就是“ yng”

2、 , “骸骨”应该就是“ hi ” ;C项中“吹毛求疵”应该就是“c”;D 项中“伶俐”应该就是“l ng”。2、下列词语中书写完全正确的一项就是 ( B)(3 分 )A、不屑质辩束手无册一气呵成海市蜃楼B、 无缘无故望眼欲穿妙手回春咬文嚼字C、 天伦之乐无精打彩芒刺在背吹毛求疵D、 异想天开影影绰绰断璧残垣奄奄一息解析 : B 项完全正确。A 项中“不屑质辩”应该就是“不屑置辩”, “束手无册”应该就是“束手无策”;C 项中“无精打彩”应该就是“无精打采”;D 项中“断璧残垣”应该就是“断壁残垣” 。3、 下列句子中加点词语运用有误的一项就是( D )(3分 )A、 面对顾客的刁难与指责,

3、经商不久的她感到有些束手无策, 不得不去向老板求助。B、 周月华二十多年如一日, 靠着拐杖与丈夫的后背, 妙手回春 , 为辖区内的村民消除了病痛。C、心烦意乱的她如芒刺在背, 寝食难安 , 无论您怎么开导她都于事无补。D、纪律委员就就是这样吹毛求疵, 每次的自习课上总能听见少数同学讨论的声音, 她却视而不见 , 同学们对她这样管理自习课意见很大。解析 :D 项词语运用有误。 “吹毛求疵”指故意挑毛病, 找差错。而句子中说的就是她根本就不管同学的错误, 所以运用不当。4、 (2016 崇左 ) 下列句子中没有语病的一项就是( A)(3分 )A. 通过参加智慧阅读活动, 同学们拓宽了视野, 提高了

4、学习语文的兴趣。B. 这件事情太过复杂, 具体详情以后我再告诉您。C. 乾清宫就是皇帝处理日常政务, 批阅各种奏章 , 后来还在这里接见外国使节。D. 在水流湍急与能见度极差的情况下, 潜水员进入 “东方之星” 沉船搜救 , 这不仅相当危险, 而且极其困难。解析 :A 项没有语病。 B 项“具体”与“详情”重复, 删去“具体” ;C 项成分残缺 , 在“奏章”后添加“的地方”;D 项语序不当 , 将“相当危险”与“极其困难”调换位置。5、 (2016 四川雅安 ) 下列句子的排列顺序准确的一项就是( C)百般不能排解思情,不妨往诗文中寻个消遣处。王维的乡思亦有画意:来日绮窗前 ,寒梅著花未 ?

5、从古自今 ,乡愁就是诗人的惆怅。没有什么再像乡愁一样令我悲伤,这么美丽的文字,这么伤感的情怀,只有诗人才能表达。诗云 :今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。A、 B 、 C 、 D 、 人教九年级语文下册第二单元测试卷解析 : 话题的中心就是“乡愁” 与诗歌的关系 , 首先确立总起句 , 句中“百般不得排解思情” 与句中的“惆怅” 联系 , 句紧承 句举例 , 句中的“亦” 字最关键, 应放在第句后 , 而句中 的“这么” 显然就是在指示前文。6.请发挥想象 ,用下面三个词语写一段话。 要求 :运用至少一种修辞 ,表达一种感悟或寓意 ,50 字左右。 (4 分)风筝长线飞翔示例 : 一只在高空飞翔

6、的风筝忽然断了线 ,最后坠落地面。就是的 ,风筝需要长线的牵引才能飞翔。我们又何尝不就是一只风筝呢？有父母的指引我们才会顺利到达目的地。7、 (2016 重庆 A 卷 ) 综合性学习。 (11 分 )初三 (1) 班拟开展“重庆城重庆人 重庆面”的主题活动, 请您参与并完成下列任务。(1) 【活动一 : 方案先行】作为活动策划人, 请您围绕活动主题, 写出两个活动目的。(4分 )活动主题 : 重庆城重庆人重庆面活动目的 : 示例 : 激发热爱家乡的情感 弘扬重庆美食文化( 学习重庆小面制作技术)活动方式 : 以小组为单位, 现场比赛制作“重庆小面”(2) 【活动二 : 开场助兴】 作为活动主持

7、人 , 请您在比赛前扣住活动主题说几句富有感染力的话 , 以营造活动气氛。 (4 分 )示例 : 同学们 , 大家好！一场精彩绝伦的“重庆小面”争霸大赛即将在这里上演, 手动、眼瞧、鼻嗅、口尝 , 色香味样样致命诱惑 , 来吧 , 同学们 , 踊跃参与吧 , 这里就就是我们大显身手的舞台 , 显露绝技的天地！ ( 有称呼、礼貌语 , 内容有激情、有感染力 , 语句通顺 )(3) 【活动三 : 文化助阵】 晓雨同学为本小组制作的小面拟写了一则广告语 , 请对这则广告语加以评析。 (3 分 )广告语 : 麻辣当前 , 岂能面不改色; 香飘万里 , 安能端坐如山！评析 : 示例 : 反问、夸张、比喻

8、、对偶多种修辞手法的运用 , 生动有力地凸显了小面麻辣香的特色及其诱惑不可阻挡。二、古诗文积累与阅读(25 分)（一）古诗文积累8、古诗文默写填空。(10 分 , 每空 1 分)(1) 浩荡离愁白日斜 ,_ _吟鞭东指即天涯 _。 ( 龚自珍己亥杂诗 )(2) 参差荇菜 , 左右流之。窈窕淑女 , 寤寐求之 。( 诗经关雎 )(3) 荡胸生曾云 , _决眦入归鸟 _。 ( 杜甫望岳 )(4) 蒹葭萋萋 , 白露未晞。 ( 诗经蒹葭 )(5) _ _海内存知己 _, 天涯如比邻。 ( 王勃送杜少府之任蜀州 )(6) _ _惶恐滩头说惶恐 _, 零丁洋里叹零丁。 ( 文天祥过零丁洋 )(7) 故天

9、将降大任于斯人也 , 必先苦其心志 , 劳其筋骨 , 饿其体肤 , 空乏其身 , 行拂乱其所为 。 ( 生于忧患死于安乐 )(8) 苏轼的水调歌头明月几时有中, 通过明月来表达对人生美好祝愿的句子就是: _但愿人长久 _,_ 千里共婵娟 _。( 二 ) 阅读下面的文言文, 完成 9-12 题。 (15 分 )鱼 , 我所欲也 , 熊掌 , 亦我所欲也 ; 二者不可得兼, 舍鱼而取熊掌者也, 生 , 亦我所欲也 , 义 ,亦我所欲也 ; 二者不可得兼, 舍生而取义者也。生亦我所欲, 所欲有甚于生者, 故不为苟得也,死亦我所恶 , 所恶有甚于死者, 故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生, 则凡可以

10、得生者何人教九年级语文下册第二单元测试卷不用也？使人之所恶莫甚于死者, 则凡可以辟患者何不为也？由就是则生而有不用也, 由就是则可以辟患而有不为也。 就是故所欲有甚于生者 , 所恶有甚于死者。 非独贤者有就是心也 , 人皆有之 , 贤者能勿丧耳。一箪食 , 一豆羹 , 得之则生 , 弗得则死 . 呼尔而与之 , 行道之人弗受; 蹴尔而与之 , 乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之 , 万钟于我何加焉！为宫室之美 , 妻妾之奉 , 所识穷乏者得我与？乡为身死而不受 , 今为官室之美为之 ; 乡为身死而不受 , 今为所识穷乏者而为之 ; 乡为身死而不受 , 今为所识穷乏者得我而为之 ; 就是亦不可以已

11、乎？此之谓失其本心。9、解释下列句子中加点的词。(4 分 )舍鱼而取 熊掌者也 ( 选取 )故患有所不辟也 ( 通“避” , 躲避 )蹴 尔而与之 ( 用脚踢 )今为妻妾之奉为之 :( 侍奉 )10、翻译下列句子。(4 分)二者不可得兼, 舍生而取义者也。翻译 : 如果这两种东西不能同时得到, 那么我就舍弃生命而选取正义了。就是故所欲有甚于生者, 所恶有甚于死者。翻译 : 由此可见 , 人们所喜爱的有比生命更宝贵的东西, 所厌恶的有比死亡更严重的事。11、分析第段画线句子运用的论证方法及作用。(3 分 )画线句子运用了比喻论证的方法, 用“鱼 喻“生” , 用“熊掌”喻“义”, 通过类比 ,

12、形象生动地提出了“舍生取义”这一论点。12、孟子提出了 “鱼与熊掌不可得兼”的问题与应当 “舍生取义” 的观点。 在当今社会 ,面对人生的各种考验, 我们应如何处理好“合生取义”与“珍爱生命”的关系？请举例说明。(4 分 )要求 : 倡导正确的生死观与价值取向, 引导学生积极思考人生。答题言之有理, 即可得分。示例 :(1) 生命诚可贵 , 正义价更高。在生与死的考验面前, 我们应该舍生取义。如刘胡兰 , 在敌人的铡刀面前 , 决不吐露党的秘密 , 用青春传承了舍生取义 , 用无畏谱写了英雄赞歌。 (2) 生命只有一次。面对诱惑与考验 , 我们既需要珍爱生命 , 同时应该用智慧去维护“道义”。

13、如鲁迅先生 , 用 100 多个笔名 , 与敌人斗智斗勇 , 既保全了自己 , 又与敌人进行了坚决的斗争 , 捍卫了正义与真理。湖北青年周冲 , 为了营救被卡悬空的女童 , 急中生智 , 巧妙借助防护栏 , 冒着生命危险 , 用顽强的毅力托举女童 , 展示了平民英雄的义举。三、现代文阅读 (40 分 )( 一 ) 阅读下面的文章, 完成 13 17 题。 (20 分 )茉莉的愿望张以进1 我就是个驴友 , 经常喜欢到一些原生态的山区去旅行 , 一来放松心情 ; 二来找点灵感 , 拍摄一些摄影作品。说实话 , 拍出好作品确实太难了。2 这天傍晚 , 我与好友燕子到达石崖顶的时候, 居然瞧到高大的

14、岩石下耸立着两间老房子 , 袅袅炊烟从房顶飘荡出来。 我们非常开心 , 在山林里整整穿行了一天 , 有了房子 , 今晚可以不必露宿山了。3 我上前敲门 , 开门的就是个小女孩 , 忽闪着一双大眼睛。 一个老人迈着蹒跚的脚步走过来, 我赶忙向老人表达了想借宿的想法 , 并表示可以付一定的报酬。老人想了想说 : “付报酬就不必了 , 您们帮我孙女实现一个愿望吧” 。人教九年级语文下册第二单元测试卷4 等我与燕子洗漱完后, 破旧的小方桌上已经摆好了饭菜。一碗腊肉、一碗草菇、一碗萝卜丝 , 还有一碗咸菜汤。 老人说 : “山野农家 , 没什么菜 , 随便吃点吧 ! 冶我与燕子却吃得津津有味。没一会儿

15、, 燕子就与小姑娘玩熟了 , 我知道小姑娘名叫茉莉。5 吃完晚饭 , 我把燕子拉到一边, 让她别玩手机与电脑游戏。燕子问为什么 , 我说 : “我们不就是答应帮助小姑娘实现一个愿望不? 假如她想要电脑与手机, 那不就亏大了。燕子说: “这怕什么 , 大不了花点钱; 再说 , 没有电脑与手机, 这漫漫长夜没法过呢。 话说到这份上,我也不好再多说。6 果然 , 燕子一打开电脑, 茉莉就被深深地吸引住了。瞧着电脑里精彩的画面与新奇的事物, 茉莉不停地问这问那。趁着燕子玩得开心, 我与老人攀谈起来。从老人口中, 我知道了一些情况 : 老人的儿子前几年在煤矿打工出了事故, 被埋在了矿井下。媳妇没多久也离

16、家出走了。她与孙女两个人生活在一起, 种点山货 , 养着几只山羊。孙女已经在读二年级了, 平时 ,她也帮忙放羊呢。7 老人的话让我对茉莉这个懂事的女孩产生了一种好感, 她确实就是一个需要帮助的孩子, 我应该尽力去帮助她实现自己的梦想。8 第二天早晨 , 我把茉莉叫到跟前 : “茉莉, 我答应过您爷爷, 要帮您实现一个愿望。 您仔细考虑一下 , 只要您提出来, 我一定想办法帮助您完成。”9 “叔叔 , 只有一个不 ?”茉莉眨着她那双美丽的大眼睛, 瞧着我。10我点了点头。说真的, 昨晚我与燕子说了很多, 我们都愿意帮助茉莉。但就是, 我不知道她究竟会提出什么愿望。11茉莉瞧着我 , 咬着嘴唇。突

17、然, 她似乎下了决心, 说: “我想要一包味精。”12“一包味精 ?! ”我一下子惊呆了。难道这就就是一个山区孩子的愿望?瞧我疑惑不解的样子 , 茉莉说 : “叔叔 , 我就就是想要一包味精。”13“为什么 ?”我不解地问。14茉莉平静地回答说 : “我听说菜里面加了味精后非常好吃, 所以 , 我想要一包味精, 我想让爷吃最好吃的菜。 ”15燕子一把搂住了茉莉, 我瞧到燕子的脸颊上霎时挂满了泪水。16我明白了 : 一个愿望 , 对一个山区孩子来说, 可以有很多很多的选择, 如上学读书、购买电脑、去外地旅游等等, 但就是茉莉选择的就是爱让爷爷吃最好吃的菜, 这个小小的愿望里 , 包含了她对爷爷无

18、穷无尽的爱。17告别这对爷孙的时候, 我悄悄在老人的枕头底下塞了一千元钱。我也把这个故事带出了深山 , 我想 , 我会继续去帮助茉莉。(选自小小说月刊2014年第8 期 )13、本文讲述了一个什么故事? 请简要概括。 (4分 )“我”与好友燕子在山区旅行时, 借宿在一户农家, 并答应老人帮她孙女茉莉实现一个愿望 , 而当“我”询问茉莉愿望时, 她却选择了要一包味精, 因为她想让爷爷吃最好吃的菜。14、结合语境 , 说说下面句子中加点词语的含义。(4分 )(1) 老人的话让我对茉莉这个懂事的女孩产生了一种好感。指茉莉能体谅爷爷的不容易, 在上学之余帮爷爷放羊。(2) “一包味精 ?! 冶我一下子

19、惊呆 了。指“我”被茉莉选择要一包味精这个简单的愿望惊到了。15、第2 段的画线句子就是什么描写? 有何作用 ? (4分 )这天傍晚 , 我与好友燕子到达石崖顶的时候, 居然瞧到高大的岩石下耸立着两间老房子,袅 袅炊烟从房顶飘荡出来。环境描写。交代了故事发生的场所。人教九年级语文下册第二单元测试卷16、文章第6 段运用了什么 叙 序? 有什么作用 ? (4分 )插叙 , 交待了老人家里的情况, 突出了老人 寒的家境, 同 也表 了小茉莉的懂事。17、“一个愿望 , 一个山区孩子来 , 可以有很多很多的 但就是茉莉 的就是 吃最好吃的菜, 个小小的愿望里, 包含了她 无 无尽的 冶, 完此文,

20、您一定有一种特 的感触, 您 合本文 您的感受。(54分)示例 : 孝 就是中 民族的 美德。文中的小女孩茉莉做到了, 当“我”答 茉莉帮她 一个愿望的 候, 她却 了“ 吃最好吃的菜” 一愿望, “ 个小小的愿望里 , 包含了她 无 无尽的 ”。一个 困山区的小孩子尚且知道 她的 爷, 作 中学生的我 更 向她学 , 孝敬父母 , 父母分担家 , 父母嘘寒 暖 , 并以 异的成 来回 父母。( 二 ) 下面的文章, 完成 18 22 。 (20 分 )您的偶像就是 民1 近日 , 央 目推出一个 : 您的偶像就是 ? 并采 了一些名家, 集了她 的心声 , 能 人启迪。2 去我 以 崇拜偶像

21、就是年 人的事, 与中老年无关。 其 不然。既然偶像就是崇拜的 象 , 那么在任何一个年 段都会有自己崇拜的人, 只不 不同年 偶像的 型不大相同 了。3 孩提 代 , 崇拜有 威的人。孩子 的偶像多就是幼儿园的老 、街上的警察、 居打架 害的大哥, 有自己的父母; 青少年 , 仰慕英雄豪杰、文 明星; 人到中年 , 容易崇拜那些事 成功的佼佼者, 如著名作家、国学大 、 人 袖、工商巨擘等; 即便 入老境 , 白发苍苍 , 心中依然会有偶像。4 可能也有人会 : 我没有偶像。 有两种情况, 一就是自己活得糊里糊涂, 根本没有生活目 ,没有效法榜 , 走到哪儿算哪儿, 得 且 , 做一天与尚撞

22、一天 ; 二就是自己确 了不得 , 功成名就 , 没必要再去崇拜 的偶像 , 就像台湾作家李敖 的那 : “我要想崇拜 就照照 子。 因 , 我 500 年里 写作最好的作家。 ”当然 , 她 一半就是自信 , 一半就是炒作 , 不必太当真。5 人 什么要有偶像?因 偶像都就是阳光、充 正能量、事 极其成功、具有极大人格魅力的。因而, 偶像就是人生 斗的路 , 会引 我 刻苦学 、努力工作, 有价 的人生 ; 偶像就是事 成功的灯塔, 会昭示我 如何卧薪 胆、自 不息, 踏上成功的彼岸。著名科学家 学森的偶像就是她的老 、著名火箭 家 卡 , 学森又就是成千上万科技工作者的偶像。文化界也就是如

23、此, 哥 比 作家加西 克斯就是莫言的偶像, 奥地利作家卡夫卡就是 克斯的偶像, 德国散文家尼采就是卡夫卡的偶像, 德国哲学家叔本 就是尼采的偶像。6 史就就是 , “江山代有才人出, 各 数百年” 。 一部人 史 , 从某种意 上来 , 其 就就是 多偶像 人物在争奇斗 、 新立异 , 并引 着民众不断前行, 造新 富、开辟新境界。面 偶像 , 人 往往持两种 度: 一种就是匍匐在偶像脚下, 永 仰 , 无限崇拜 , 不敢平 ; 一种就是先仰 , 而平 , 最后可能就是超越后的俯 。譬如 学森就超越了偶像 卡 , 克斯就超越了偶像卡夫卡, 尼采 超越了偶像叔本 , 而莫言正在超越偶像 克斯。

24、人 史就就是 , 那些敢想敢干的有 之士, 大胆站在偶像的肩膀上,崇拜、模仿、借 、 新, 一代超越一代 , 不断 造新的奇迹, 又不断推出新的偶像, 这样 , 才有了 史百花园的 紫嫣 、 园春色。7 我 需要偶像, 但不就是 了造神, 而就是用来效仿, 也就是用来超越的。( 自思 与智慧2015 年第 1期 )人教九年级语文下册第二单元测试卷18、本文主要 述了哪两个方面的 ?(3 分 )人 什么要有偶像与如何面 偶像。19、 合 境 , 您 下面句子中加点 的理解。(4 分 )(1) 因 偶像都就是阳光 、充 正能量、事 极其成功、具有极大人格魅力的。比 充 正气、 极向上的思想境界。(2) 这样 , 才有了 史百花园的 紫嫣 、 园春色。本意就是形容花的品种繁多, 五 六色、景色 美, 里比 在众多杰出人才的引 下 ,人 造出了璀璨 目的文明史。20、 第愚段主要运用了什么 方法? 有什么作用 ? (4分 ) 例 。 通 列 学森、 克斯、 尼采等超越偶像的事例, 具体有力地 了“因 一代超越一代, 不断 造新的奇迹, 又不断推出新的偶像, 才有了 史百花园的 紫嫣 、 园春色”的 点, 增 了文章的 服力。21、 全文 , 第 段在文中