【南方新中考】(梅州)2015中考语文 第四部分 第二章 考场四类作文写作指导复习课件.ppt

1、第二章 考场四类作文写作指导,一、命题作文 【写作技巧】,命题作文是指命题者给出了一个既定的题目，要求考生根 据这个给定的题目进行写作。这类作文题的特点一是题目已定， 特点二是在给定题目的同时，常常给出了相应的提示。写好一 篇命题作文，考生可根据题目类型，扣住题眼，敲定写作文体， 选定写作材料，确定作文主旨，再构思行文。,(一)直接型全命题作文：直接运思，化大为小,直接型全命题作文的题干通常由“题目要求”组成，题 意明确，要求所记的事、所写的人、所说的理、所状的物一目 了然。题目已经蕴含了作文的基本内容。对于这类作文题，考 生可以通过“直接运思，化大为小”的方法进行构思选材，确 定主旨。,如天

2、津市的中考作文题一次不寻常的考试，题目已经非 常明了，要写的是一篇记叙文，记叙的是一次考试，其中“不 寻常”是应深入挖掘的字眼，“不寻常”在哪里？应该在文章 中重点突出来，文章的主旨也应该在这次考试的“不寻常”中 凸现。又如深圳市的中考作文题今天真好，考生从题目看就 知道要写一篇叙事性文章，可以是一天里发生的一件事，也可 以写一天里发生的几件事，其中“真好”是文眼，是应反复渲 染的重心，而好在哪里就是文章要彰显的主题。再如大连市中 考题最舒心的时候，题目中的“最舒心”就是文眼，写作时 该浓墨重彩的内容。,又如中考作文题感谢挫折，从题目看，“感谢”就是文 章的文眼，题目已经彰显了要表达的中心：因

3、为挫折，使我们 明确了方向，振作了精神，获得了成功。明确了中心，即可敲 定文体及该运用的材料。如果写成一篇记叙文，可以通过对一 方面或几方面“挫折”的具体叙述，表达出“我”不畏挫折、 屡败屡战的精神风貌。如果写成散文，可以铺叙“挫折中奋起” 的若干画面，可以是个人的，可以是集体的，可以是国家的， 然后抒发对“挫折”的感受。如果写议论文，可以在确立论点 的基础上，讲道理，摆事实，继而有力地证明自己的观点。,(二)含蓄式全命题作文：巧妙转换，化虚为实,此类文题语意含蓄，往往包含引申、比喻或象征等意义。 如果误将该类文题当作直接型全命题作文，就可能导致立意肤 浅、视野狭窄、不合题旨等失误。该类作文题

4、写作时需要将它 转换成直接型全命题作文题，即把题目中含蓄而富有哲理的文 字转换成简明直白的语句，概括出蕴含其中的内涵后再运思行 文。,如含比喻意义的文题起点，这个起点，可能是某一阶段 生活的启动点，可能是事业中的前进点，可能是生活中的转折 点，可能是命运中的机遇点，可能是职业中的更换点，可能是 感情中的变化点，也可能是思想中的飞跃点。我们的写作要从 某一方面切入，使之具体化、形象化。那么，到底写什么呢？ 这就得和我们的生活实际结合起来，因为只有贴近中学生日常 生活的，才是我们好写的和命题人所要求的。如学习环境的改 变，由一般学校转到重点中学，成为新阶段生活的启动点；由 走读生的依赖性生活到寄宿

5、生的独立性生活，成为生活中的转,折点；由父母的含辛茹苦工作，为的是让家人过上好一点的生 活，让你感受到自身的责任，或对父母感情的变化，成为思想 中的飞跃点或情感中的变化点；由师长朋友的一席开导性的话 或一件体贴性的事，成为前进中的诱发点等都可以是起点 的写作材料，然后根据自身的生活实际选定写作素材，确定文 体、主旨。,又如 2012 年江西省南昌市中考作文题“垒高自己”。“垒 高自己”指的是一个动宾短语，“垒高”有提高自己的意思， 但强调的不完全等于提高自己，而应该是一个逐步提高的过程， 它包含了提高的准备和过程，而且“垒”是逐层提高，有从低 到高的过程。找到了这个破题关键，考生就能明白“垒高

6、自己” 指的是一个日积月累的过程，有时间和知识的积累，又要有知 识的高度和见识的广度的积累。再如梅州市 2014 年的命题作文 “冲过风雨”，其中的风雨就是一种象征义，具体见上章真题 探究部分。这样将含蓄式全命题作文转换成直接型全命题作文， 自然就能挖掘到题旨了。,(三)材料式全命题作文：审读材料，立意选材,此类文题通常由“导语题目要求”或“题目要求 提示语”组成。导语或提示语指引考生消除审题障碍，打开行 文思路，拓展写作范围，从而准确把握题旨。材料的作用为解 说文意、渲染气氛，或是唤醒考生阅读和情感的积累。在审读 文题时，千万不可忽略对材料的审读，一定要读出隐含在其中 的限制要求。当所给材料

7、只有一个中心时，可直接将其提炼出 来作为作文的主旨；当同时有多个要点时，则须首先选择一点 作为写作中心，然后再化大为小或化虚为实地立意选材、谋篇 布局。,如 2011 年湖北省黄冈市中考作文题：以“说真话”为题写 一篇作文。题目前面的导语是：“在生活中，有人因说真话受 到误会，有人因说真话得到理解，有人因说真话受到伤害，有 人因说真话得到尊重对此，你有怎样的亲身经历和独到思 考？”,这段写作提示其实已经给了考生写作的思路，题目“说真 话”实际是文章的写作话题，围绕这一“话题”和写作提示， 考生可以写：你可以写因说真话受到误会的经历或思考； 你可以写因说真话得到理解的经历或思考；你可以写因说真

8、话受到伤害的经历或思考；你也可以写因说真话得到尊重的 经历或思考；你还可以写因说真话出现其他的情形或在此情 形下的思考写作提示中的“对此，你有怎样的亲身经历和 独到思考”也已经提示了考生：可以写“亲身经历”(写成“记 一次说真话的经历”的记叙文)，也可以写“独到思考”(写成 “说真话会产生怎样的相应后果，该不该说真话”的议论文)。,【典题示范】,(2013 年广东广州卷)请以“出错”为题目写一篇文章。 要求：文体自选(诗歌除外)；600 字以上；文中不,能出现考生的姓名和所在学校名称。,命题解码：“出错”所涵盖的范畴较大，日常积累到的生 活素材或所构想到的几乎都能在范围之内，考生也不容易出现

9、偏题或跑题的情况。写这个题目注意抓住两点。第一，找一个 “出错”的例子，努力把这个例子写得生动、真实，这个要看 文笔和语言表述能力；第二，挖出它背后包含的有意思的内涵， 适合去开掘，这个要看思考能力。总之，针对这个题目，可以 从微观角度入手，通过小视觉看大事件，避免一些宏观空洞的 陈述。,审题误区：题目的思辨性很明显，首先，考生要考虑在什 么事情上“出错”。其次，还考验考生的联想能力，比如，看 到题目会不会想到亡羊补牢、杯弓蛇影、前车之鉴？这些都与 “出错”有关。而这种联想，考察的是考生的反应速度。再次， 探讨“出错”的现象与原因内在的关联，这就升华到了思辨层 面。,【实战演练】,1.跨向明天

10、的一步,青春年少的你正在一步步走向成熟，在你成长的过程中， 一定有许多令人心动的故事。请用“跨向明天的一步”为题写 一篇文章。,【思路点拨】从文体类别看，这是一篇记叙文，从文题含 义看，这是一个含比喻意义的文题。“跨向明天的一步”比喻 青少年在成长过程中思想的逐步成熟，性格的不断完善，学习 的点滴进步等等。从选材方面看，应写与自己有关的真实故事， 应写成长途中令人怦然心动的故事。比如：认识了知识的重要， 懂得了友谊的珍贵，领悟了深奥的道理；由孤僻变得合群，由 懦弱变得勇敢，由依赖变得独立；电脑考试达标了，书法作品 获奖了，得意之作发表了文题中的“一步”还暗示应从方 方面面中选一个侧面展开，不可

11、面面俱到。,2.有人说：“世界上有两种东西失去后才知可贵，一是时 间，一是青春。”其实，失去后才知道可贵的何止这些，请以 “失去后才知道可贵”为题写一篇文章。,【思路点拨】此题有一段文字材料，它帮助我们打开思路， “失去后才知道可贵”是本次作文的中心。如写亲身经历的一 件事反映这一中心，则可写成记叙文；若从多角度、多层面选 材反映这一中心，则可写成散文或议论文。考生可根据自己的 生活经历或生活体验选材写作。表明失去后才知道可贵这一观 点，从而让读者明白珍惜所有、把握当下的重要。,二、半命题作文 【写作技巧】,半命题作文就是限定了题目的一部分内容，学生根据要求 将题目补充完整，然后再进行写作的作

12、文命题形式。这一类型 的作文题既有文题指定、限制的内容与范围，又有考生选材、 立意的自由。因而兼具限制性和开放性的特点。,写好半命题作文的关键是补全作文题目。在选择填入横线 的词语时，必须多加思索，反复推敲、比较，要选择适合自己 写作的那个点、那个人、那件事或那个方面；要调动自己的生 活储存，综合考虑选材、立意、构思等多种方面的因素，以写 熟悉内容为重点，以写“我”为中心，以立意构思新颖为前提， 以切入角度小为策略，扬长避短，把一个半命题变成就像是自 己命的一个题。根据各类半命题题型，考生可从以下几点入手 补好作文题目。,(一)补写型半命题作文：力求新颖，避免雷同,没有任何明显的限制语与修饰语

13、，该类文题为同学们提供 了广阔的写作空间。那些一看到考题稍加思索就能想到的题目， 很难避免选材雷同误区，对这样的题目应弃之不用。考生宜选 取与中心相关的自己感受最深的体验、思考、发现来入题行文。,如文题：别用_的目光看_,作文题是一个否定句式，第一处横线上不能填正面的给予 鼓励、催人上进的内容，第二处横线上尽量不要填“我”。绝 大多数考生都以第一人称“我”来构思文章，且眼光局限于老 师、同学、亲人，选材又是我们一贯反感的补课、批改作业、 送伞、送“我”去医院、送书(钱)到学校、父母下岗(离婚、遇 车祸)等常用情节，很难受到阅卷老师的青睐。为什么一定是 “我”难忘？为什么别人一定要用目光看“我”

14、呢？即使非要 是“我”不可，为什么“我”就不可以是一只燕子、一只老鼠、 一条小狗、一棵大树、一盏路灯？或者“我”就是屈原、项羽、,诸葛亮、曹操、刘备、司马迁、陶渊明、苏轼、蒲松龄、西施、 王昭君、李清照、杨玉环、武则天或者是孙悟空、猪八戒、 如来佛祖、贾宝玉、林黛玉为什么不可以呢？拓宽我们的 视野，从历史(小说)中、从电视媒体中、从我们的现实生活中、 从我们学过的课文中挑选素材，让我们的作文具有深厚的文化 底蕴、浓烈的时代气息、真实的生活滋味、昂扬的青春色彩、 新鲜的人生体验、个性的表达方式！,(二)供选式半命题作文：结合实际，选材求新,该类文题在题干中给出了可供填充的词句，考生写作时必 须从

15、这里面选择，限定了写作的范围与内容。如果在供选词语 后面出现省略号或“等等”字样，则考生可自由选择其他词语。 与前类文题相比，考生只需选择用所给词语填补完整题目即可， 审题难度明显下降。然而题目提供选择会导致不少考生选取相 同文题，因此要想脱颖而出，考生就得读出文题背后深层的立 意导向，在选材上求新。,比如 2010 年浙江省嘉兴市中考作文题：,书信是我们交流思想、表达情感最常见的方式。 与朱元思 书描绘了一幅充满生机的大自然画卷，就英法联军火烧圆明 园而写的致巴特勒上尉的一封信愤怒地谴责了侵略者的罪 行，傅雷家书传递着动人的舐犊之情，致女儿的一封信 则用充满诗意的故事阐释了生命的真谛请你选择

16、一个渴望 交流的对象，以写信的方式追忆往事、传递情感、关注现实、 畅想未来，展开心灵对话吧！,请以“写给_的信”为题，写一篇文章。要求：请 选择下列五个词语中的一个，填入标题横线处，使之完整(自己、 班主任、温家宝、蚂蚁、未来)。,文题关注考生的交流沟通，补充题目给出的几个选项中， 每个词语各自有着特定的立意范围和选材角度。比如“自己” 引导考生反思自身，追忆往昔，憧憬未来，通过此信，想给自 己怎样的希望(主旨)？“班主任”引导考生关注学校生活，洋 溢师生温情，通过此信，想对班主任交流什么(主旨)？“温家 宝”引导考生关心国家大事，关注现实生活，你希望通过此信 实现怎样的社会理想？“蚂蚁”引导

17、考生关注富有情趣的大自 然，你想通过此信从蚂蚁身上学习到什么？确定题目前，考生 应结合自身实际，围绕自己熟悉与擅长的内容来补题，尽量能 反映比较有实际意义的主题，进而选材行文。,(三)材料式半命题作文：审好题关，立意求深,相比前两种文题形式，材料式文题审题难度较大。对于考 生来说，首要任务是反复研读材料，把好审题关。另外，这种 类型的半命题作文极易陷入议论文与记叙文文体特征不明确的 误区，需要同学们特别注意。,如安徽省中考作文题：,水，有时是雪，有时是露，有时是冰凌，有时是雨珠 变的是形态，不会变的是晶莹；日子，有时是甜，有时是苦， 有时是幸福，有时是酸楚变的是感受，不会变的是真实。 生活中许

18、多变化着的人、事、物，都有不变的地方。 请以“不会变的是_”为题目，写一篇文章。,围绕题干研读所给材料，我们可从中提炼出两个关键性词 语：晶莹、真实。这两个词诗意而抽象，考生审题时需要把它 们转换成形象、生动的具象事物来理解。从词语中洋溢着的感 情基调来看，关键词象征着生命中一切美好的人、事、景、物。 “变”与“不变”需要经历时间的考验，所以作文中应该反映 这个过程。“不会变”是相对于“会变”而言的。因此立意深 刻的佳作最好能反映出这个过程中的捍卫、努力或坚守的艰辛、 虔诚或执着等，如“不会变的是亲情”“不会变的是信念” “不 会变的是追求”等。从立意到选材，同学们需要选取那些印象最 深、最有

19、把握的生活体验与感情经历，作文的立意力求深远。,【典题示范】,(2014 年福建厦门卷)作文题目：二选一作文题中的第二题,作文。,_距离(加上适当的词或短语，补足题目),要求：文体自选(诗歌除外)；字数不少于 500 字；,文中不能出现真实的人名、校名、地名。,命题解码：这是一篇没有任何材料提示的半命题作文，在 补全作文题目之前，我们应先理解“距离”的含义，这里的“距 离”不能理解为客观意义上的地域距离，而应该理解为人与人 之间精神层面的距离或者差距，比如人与人之间的情感距离、 文化层次的距离、对事物认知层面的差距、审美情趣的差距、 价值观的差距等。理解了距离可包含的各种含义，考生便可联 系自

20、己的生活实际敲定题目、确定文体、立意选材。可根据自 己的生活经历，写自己与他人因心灵(精神、认知、价值观等) 层面的距离而渴望得到理解(友情、亲情等)的记叙文；也可根 据自己的生活体验发表对距离的看法，比如写成表达“距离产 生美”“尊重需要保持距离”等观点的议论文。,审题误区：文题比较简单，但部分考生容易把距离理解为 客观意义上的地域距离，这样，不论是记叙文还是议论文，写 出来的文章立意肤浅，难以获得高分。或者虽然能从精神层面 理解距离的含义，但不会从多角度选材料、深层次挖掘距离的 深意，因而也难以获得较高的分数。,【实战演练】,1.为_而陶醉,生活是美好的。美好的生活中，无论人、事、物、景等

21、， 总有令你陶醉的时候，请抓住印象最深、感受最深的某一“陶 醉”点，补充文题，写一篇文章，体裁不限。,【思路点拨】半命题作文往往题材宽泛，有话可写。就本 文而言，选材面十分广阔。可以说是琴棋书画、天文地理、风 土人情、名胜古迹样样皆可入文中。究竟怎样选好材料呢？ 一是要新颖独特。有些材料很熟悉，但正因为太熟太俗可能被 很多人看好，为了避免雷同，你最好另辟蹊径。二是要宜于抒 发自己的情感，特别是能表现“陶醉”，因为写好“陶醉”是 本文成功的关键。,2.美，在_,生活在一个美好的时代，在迷人的清晨，在宁静的黄昏， 在温暖的校园里，在和睦的家庭中到处都可以寻到美的足 迹。请将上面的文题补充完整，写一

22、篇文章，体裁不限。,【思路点拨】此文题可写成记叙文、散文，也可以写成议 论文。若写议论文，特别要注意填好题目。从立意的创新来看， 不可千篇一律地写什么“奉献精神”“助人为乐”“送温暖” 之类的主题，你可以表现邻里和睦的主题，可以表现家庭开展 精神文明建设的主题，可以表现科技下乡的主题，可以表现民 风民俗的主题，可以表现爱美争美的主题生活是一片广阔 的海洋，只要能表现生活中的美点亮点，文章的立意都会是健 康的、积极的。,三、话题作文 【写作技巧】,话题作文即以某一话题为写作范围，要求围绕该话题展开 联想，构思成文的一种作文题型。话题作文贴近考生现实生活， 富含人文气息，能够最大化地唤起考生的生活

23、体验。话题作文 鼓励考生灵活取材、创新形式、发散思维，给考生充分的发挥 空间，使其更为自由地写作。正是由于这些原因，话题作文曾 经风行一时。虽然近年来逐渐式微，但其作为中考命题的主要 形式之一仍然受到一些考区命题者的青睐，同学们在复习备考 中不可忽略。,(一)单纯型话题作文：学会限定范围,给“话题”添加修饰限制性词语，缩小选材立意范围，再,命题构思写作。,这类话题作文只给出一个话题，没有任何提示语或材料的 限制，内容非常宽泛，审题难度似乎较大，常使同学们产生“老 虎吃天，无从下嘴”的感觉。对这类话题作文，我们可以在所 给话题前面或后面添加合适的词语，将话题扩展为有修饰限制 性词语的短语或句子。

24、如以“渴望”为话题的作文，在“渴望” 前后添加词语后扩展为“我渴望母亲能找到一份好工作”，扩,展后的内容可当作文题目，也可蕴含在作文内容或主旨里边。 这样，写作范围就被限定了，话题也由大变小、由虚变实、由 抽象变得具体。所写作文的选材、立意就已经很明显了。此外， 我们也可以将话题从正面向反面思考或从反面向正面思考，来 捕捉可以构思立意的角度。,如：请以“等待”为话题，写一篇文章。,话题“等待”与“行动”“出发”相对，同理“消极地等 待”到“积极地行动”与 “为了更精彩的出发”而“暂时地 蓄势等待”相对，如此地从正到反或从反到正思考，将“等待”,扩展为“等待未必是消极的”“等待是为更精彩的出发蓄

25、势” 等短语或句子，写成议论性文体；亦可结合自己的生活经验或 素材积累，扩展为“那一次等待”“那一次_的等待” 等短语或句子，写成记叙类的文体。以扩展后的内容为题目、 为内容或为主旨构思写作，这样，文章的题目及写作范围就确 定了，且立意较为深远。确立中心后，再化大为小地根据自己 的生活经历、材料积累灵活选材，谋篇布局，亮点纷呈的作文 便写出来了。,(二)材料型话题作文：审读材料，确定立意,这类话题作文，或提供一段富有诗意的个性化提示语，以 激发考生的写作兴趣；或给出一段文字，对意义含蓄的话题进 行解释和界定，以降低考生的审题难度。我们在写作这类话题 作文时要仔细阅读文题所给材料，可从材料中选择

26、某一个角度 来立意，也可以全面理解材料，综合概括 材料，看从中所表现 的中心是什么，然后根据这一中心，或从某一个角度来选材立 意，或从整体阐释话题选材立意。接着据此确定作文题目(或以 文章内容为题，或以中心为题，或以贯穿全文的线索为题) 构思写作。如：,十五六岁的你，刚刚走过最美好的花季年华。因为走过， 也许你会明白亲情的可贵；因为走过，也许你会懂得友谊的难 得；因为走过，也许你会知道成功的不易；因为走过，也许你 会,请以“走过”为话题，写一篇文章。,阅历是人们生命中的一个重要组成部分，生活本身既是体 验乐趣的过程，也是实现自身价值与领悟人生真谛的过程。文 题材料中，走过青春、走过亲情、走过友

27、谊、走过成功，“青 春、亲情、友谊、成功”等组成了考生成长中的现实人生，而 “走过”是实践和经历，“明白”“懂得”“知道”则暗示着 考生须写出自己心智的成熟或心灵磨砺提升的体验和过程。由 此可概括出一个中心内容：人生的每一个阶段都很有意义，把 心贴近生活，我们会感受到一种触手可及的温暖与感动。这道 作文题启迪考生怀着平常心接受平凡日子带给自己的人生礼 物，其意旨非常深刻。理解了这样的选材范围、立意角度，接 下来的布局谋篇就水到渠成了。,【典题示范】,(2014 年福建厦门卷)作文题目：二选一作文题中的第一题,作文。,岸是水的边界，是限制，也是规则；它象征着归宿，承载 着游子的思念与寄托；饱含憧

28、憬，写满孩童的梦想与期待；它 既是起点，又是终点,请以“岸”为话题，自拟题目，写一篇文章。,要求：文体自选(诗歌除外)；字数不少于 500 字；,文中不能出现真实的人名、校名、地名。,命题解码：话题作文在选题上较宽泛，故在下笔之前一定 要选准切入口。在文题中提到，岸是限制，也是规则；象征归 宿，承载着思念与寄托；包含憧憬、梦想与期待；是起点，又 是终点。这提示了写作选材范围和立意角度，如做事的行为规 则，心灵的归宿，人生的希望与梦想，奋斗者的起点与终点等。 文章可扣住“岸”这些象征意义，敲定题目，选材立意，然后 即可谋篇布局，运笔行文了。,审题误区：写作时切忌把话题“岸”扯得太广，东拉西扯，

29、没有一个明确的中心，这样就导致文章空洞无物。文体上写成 议论文、记叙文等各类散文均可，切忌出现前半部分像议论文， 后半部分又像记叙文等文体不清的现象。,【实战演练】,1.门，一个再平常不过的事物。人的一生谁没有和门打过 交道呢？幼年时，家门曾是我们最温馨的港湾；长大一些后， 校门曾是伴随我们读书学习的最忠实的朋友；当我们走上社会 后，工厂的门、商店的门、医院的门又勾起我们多少美丽的憧 憬和遐想啊也许有人将会走出国门，也许有人会走进监狱 的大门，人生将会为我、为你、为他打开一扇怎样的门呢？ 请你以“门”为话题写一篇 600 字左右的文章，题目自,拟，除诗歌外，文体不限。,【思路点拨】门可以是指一

30、扇具体的门，也可以把它比喻 为人与人之间的一种隔膜、人为制造的一种障碍，门还可以是 一种封闭的象征。“开门”可以理解为人与人的沟通，或打破 某种封闭，或打开国门。“关门”就可理解为自我封闭或人为 制造隔膜和障碍。有了以上几种理解，写作思路就可以打开了。 你可以由一扇具体的门为线索，叙写一件事，描述一个人，自 编一则童话或寓言故事；也可以就门的多种比喻义和象征义展 开联想，写成抒情散文或议论文；你还可以用拟人化手法，以 小品的形式写一篇介绍有关“门”的知识的说明文，如说说门 的起源、门的种类、门的功用等等。,2.人的一生总不会是一帆风顺的。当我们在学习、工作、 生活中遇到各种矛盾和困难时，我们往

31、往要从中作出某种选择， 此时此刻，你是果断抉择呢，还是进退两难呢？你是自己拿定 主意呢，还是顺从别人的意愿呢？你选对了，还是选错了？你 对你的选择感到后悔吗？,请以“选择”为话题，写一篇 600 字以上的文章，除诗歌,外，文体不限，题目自拟。,【思路点拨】根据话题的提示，我们可以记叙自己在学习、 工作、生活中如何选择的一件事。既可以写成因选择正确而获 得成功的一件事，也可以写因选择不当而失败的一件事，甚至 可以写自己在选择面前进退两难而错失时机的一件事。你可以 对如何作出人生的正确选择发表看法，写成议论文；你还可以 通过写童话、寓言、小品文等文体，来表现人们面对选择而表 现出来的各种心态，从而

32、揭示某种人生的哲理。你的立足点可 以放在日常生活中人们的各种选择，也可把目光放远大一点， 写写一所学校、一个地区，甚至一个国家该如何选择的问题。,四、材料作文 【写作技巧】,材料作文要求根据所给的材料(事例、故事、寓言、诗歌、 歌词等)提炼中心，展开联想、想象，写出经历、思考、感悟等。 材料作文在思辨性上对考生有较高要求，这类作文以能够凸显 思想的张力与深度为佳。,(一)单一型材料作文：“聚焦中心”法,这类材料作文形式多样，可能是一则材料，也可能是多则 材料，但不论怎样，都有一个共同的中心，即中心单一明确。 这类材料作文可采用“聚焦中心”法构思，即直接提炼出材料 中心，然后在此基础上选材立意，

33、谋篇布局。如：,一名画家小时候，兴趣非常广泛，样样都想拿第一，结果 却一无所获。于是他的父亲拿来一个小漏斗和一捧玉米，当父 亲抓起满满一把玉米粒放到漏斗里面时，玉米粒相互挤着，竟 一粒也没有掉下来。父亲意味深长地对他说：“如果这个漏斗 代表你，你每天都能做好一件事，那么每天你就会有一粒种子 的收获和快乐。可是，当你想把所有的事情都挤到一起来做， 反而连一粒种子也收获不到了。”,这则材料的中心非常明确，父亲意味深长的话里蕴含了材 料的中心：集中精力，才会收获成功和快乐；面面俱到，往往 会因精力分散而导致失败。考生写作时需要注意以下几点：,一是这篇作文适宜选用议论文文体。二是材料中父亲说的 话运用

34、了类比手法，考生在得出论点时须找出两者之间的关联 点(相似点)：“漏斗”与“画家”，“玉米粒”与“每天要做 的事”，“玉米一粒也没从漏斗里掉下来”与“画家每天做很 多的事却没有一点收获”，“玉米粒相互挤着”与“不分取舍 地做事，使画家的大量精力分散而不集中”。只有分析清楚二 者之间的内在联系，才可能更好地把握材料中心。三是论点要 想鲜明准确，必须借助逻辑严密的语言表达。四是材料中的一 个细节可作为论点的支撑：小时候样样想拿第一却一无所获的 孩子长大后成了画家，父亲的话功不可没。五是作为材料作文， 材料可作为文章的引子，借此引出文章的中心论点；篇末，再 次适当引用材料，照应开头、深化主题。如此聚

35、焦之后即可敲 定作文题目、选材立意、构思写作了。,(二)多元型材料作文：“从中选点”法,命题者在命制材料作文时，选择的语言材料常常具有丰富 的含义，这样的材料就可能不止一个中心，而是具有多方面的 意义指向。对于这样的材料作文，考生可以采用“从中选点” 法构思，即从多项中心里选择一个重点来立意选材。怎样“从 中选点”呢？应区分重点与一般，根据中考作文阅卷短、平、 快的特点，考生可以先摒弃含混晦涩的角度，再剔除容易陷入 雷同选材的中心，最后选择最能体现命题者意图且自己最擅长 的角度立意。如：,友情，是患难中的倾情相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌 倒时一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风友情 是

36、人生一笔受益匪浅的储蓄，但不可以单向支取，只有通过彼 此的积累才能加重其分量。任何带功利性的友情，不仅得不到 利息，而且连本钱都会丧失殆尽。懂得珍惜友情，就是珍惜人 生中那份最宝贵的财富；懂得珍惜友情，实在是一种智慧与幸 运。,通过解读材料，我们可以从中提炼出有关友情的一系列观 点，如“友情是患难中的倾情相助”“友情来自朋友双方的情 感投入”“友情忌讳功利，它的真谛在于责任与奉献”“我们 要懂得珍惜友情”“珍惜友情是一种智慧与幸运”等，任意选 择其中一个角度选材立意、构思行文均可。,(三)“隐喻”型材料作文：“含义概括”法,这类作文题，材料中没有明确的寓意提示，这类文题切忌 因被材料中的某一细

37、节打动而陷入“只见树木不见森林”的误 区，考生需要具备整体感知的思考能力。我们可以采用“含义 概括”法审题构思，即通过分析归纳的方法概括所给材料的基 本思想，再选材立意、布局谋篇。如：,花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知 道自己该做什么。苹果树说：“你为什么不能结出一个美味的 苹果呢？你太不努力了！”玫瑰也对它说：“别听它的，你应 该开出一朵玫瑰花，你看多容易！”小橡树非常努力，可是既 未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。 迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音： 我是一棵橡树啊，我永远结不出苹果，也开不出玫瑰花。我的 使命应该是长得高大挺拔，

38、给鸟儿栖息，给游人遮阴。小橡树 顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树。,成长过程中我们需要些什么呢？小橡树的经历应该能引发 我们一些思考。请自拟题目，自选文体(诗歌、戏剧除外)，写 一篇不少于 600 字的文章。,这则寓言材料，讲的是小橡树“成长”的烦恼：看到别人 开花结果，自己却不知该做什么。材料中苹果与玫瑰各有各的 建议，小橡树听了反而更加迷茫。最后它静下心来思考，终于 找到了自己的成长方向，快乐地成长为一棵大橡树。这则材料， 同时有多个可供提炼的话题，如“成长的烦恼”“人生目 标”“别人的建议”“认识自己”等，最后归纳概括，可确定 其基本意思为：成长的过程中，需要倾听自己的心声，确立自 己的人生理想。敲定了这一中心，考生便可联系生活实际选材 构