2016年高考阅卷小结.ppt

1、2016年高考阅卷小结,首都师范大学附属房山中学：隗新华,一 文学类文本阅读,原题： 21.作者对老腔的认识经历了怎样的变化过程？请结合全文作简要说明？（4分）,题型解读,要求分析作者对老腔认识的变化过程，这就需要深入阅读文本，找到作者的认识，还要由点而线，梳理文章内在的脉络和作者的心路历程。,评分细则,要点一：开始不知道，不了解，后产生神秘感。 注：考生能正确答出未听老腔时的感受，即可得分，如“很难产生惊诧”、“刮目相看”、“看到艺人上台忍不住发笑”等。 要点二：第一次看老腔表演后，为之震撼。 注：考生能正确答出初听老腔的感受，即可得分。如“沉迷、陷入遐想”、“相见恨晚”，描写聆听后的感受，

2、如“遗憾没有把老腔写入书中”、“老腔写入话剧后感到释然”等亦属此列。 要点三：再看老腔时，怀疑是否掺杂了乡情带来的偏爱，但最后意识到自己被老腔征服是因为这种艺术形式本身的强大魅力。 注：如考生回答“不必拉开距离寻求客观欣赏”或论述作者对老腔艺术魅力的深入思考，只要大意符合，均可赋分。,评分细则,1、考生未答出任何要点，得0分；能答出一个要点，得1分；能答出任意两个要点，得3分；能答出三个要点，得4分。 2、若考生未结合文本进行分析，扣1分。 3、语言表述欠佳、欠具体，扣1分。 4、如果考生对文意理解明显有误，如回答“懂得远距离欣赏”、“慨叹无人领略老腔的魅力”之类，扣1分。,参考样卷,（0分）

3、 作者第一次看到他的时候，觉得他是地道的关中乡村人，也能想到他是某个剧种的民间演出班社，也没太注意。后来赵季平介绍了他以后，他对老腔刮目相看，后来老腔安静地坐下，他突然生出神秘感来。后来老腔上了台以后，唱了几句后就佩服了他。,参考样卷,（2分 要点不全；缺少结合文本分析） 从最开始看见白眉老汉产生神秘感，再到对老腔的喜爱，最后被老腔所震撼，作者意识到老腔不仅仅是用来欣赏的，更是要参与到其中。 （2分 未结合文本分析） 开始对老腔不了解，没对老腔注意过，慢慢地去关注老腔，对老腔刮目相看，更加喜爱老腔这种方式，对老腔产生了怀念。,参考样卷,3分 陌生：尽管在关中地区生活几十年，都从未听说过老腔这个

4、剧种。 好奇：老腔得到赵季平的赏识让“我”对老腔刮目相看，白发白眉的老汉让“我”生出神秘感 震撼：演员的表演吸引我，并且震撼“我”，尤其最后一位老汉敲击长条板凳的表演，更让我震撼。 思考：老腔何以会有如此强烈的呼应和感染力，是人本能的呼应着这种堪为大美的民间原生形态的心灵旋律。 感慨：感慨于老腔自身所产生的震撼人的心灵的艺术魅力 （这一点不够充分，所以不算得分点）,参考样卷,（4分） 作者初次接触老腔时 ，对老腔怀有一丝神秘感，不明白为何老腔能得到赵季平的赏识；当作者听到老腔时，便沉迷于其中了，感受到了老腔撼人胸腑的神韵；因小说白鹿原中少了老腔的气韵而懊丧自责，后来在话剧版白鹿原中得到满足而释

5、然；作者两年后再听老腔，感受到了心灵的应和，明白了追求客观欣赏是多余的，和老腔真正融合。,参考样卷,4分 1、初接触老腔，对老腔知之甚少，认为老腔很神秘 2、听到老腔时，顿感热血沸腾激情澎湃，被老腔所深深震撼，从而对自己的小说中未体现老腔民韵而感到遗憾。 3、盼望多听几次老腔，再次听到老腔时深刻体会到老腔的感染力体会到老腔关中大地神韵，心灵中最底层未被世俗音乐所占据的地方与老腔产生共鸣，最终与老腔融为一体，发现自己寻求客观欣赏老腔是错误的，写出对老腔的喜爱。,22题,原题： .文中运用了侧面描写的手法来表现老腔的艺术魅力。请举两例并加以分析。（4分）,评分细则,1、两处侧面描写及其分析各2分，

6、其中举例恰当的文中例子1分，紧扣“艺术魅力”进行合理分析1分； 2、所指认的侧面描写不当，则该处举例及其分析不记分； （1）“我”听老腔后沉迷且陷入遐想，该内容不是侧面描写； （2）“我”对老腔表演的感受和体会，该内容不是侧面描写； （3）老腔演员上台时观众“哄笑”，该侧面描写不恰当； 3、只重复题干的表述“表现老腔的艺术魅力”而没有自己的分析，则分析不记分。（具体分析可以是“强烈感染力”、“震撼人心”、“老腔的艺术价值高”、“能让专业人士折服”、“让主持人忘记身份”、“能触碰人内心本能”、“民间艺术特色”、“乡土生活感受”、“描写观众的动作和热情反应”、“运用夺取、猛砸、扬起等动词”等； 4

7、、语言表述极不通顺，扣1分。,23题,原题： 作者在小说白鹿原中并没有写到老腔，为什么本文题目却是“白鹿原上奏响一支老腔”？（5分）,评分细则,要点一：文章题目中的“白鹿原”巧妙地借用小说白鹿原的书名，暗指关中大地，点明了老腔生长的土壤。 要点二：作者为小说白鹿原中没有写到老腔而感到遗憾，以“白鹿原”为题有弥补之意，也暗含了对老腔的敬意。 要点一3分，要点二2分，意思对即可。,评分细则,补充细则】 1、要点一调整为2分，白鹿原含义1分，老腔与关中、白鹿原的关系1分。 要点一的内涵相近的代替性说法：老腔与关中大地产生的民间原生形态的旋律，饱含着关中大地深厚神韵，而小说白鹿原是写关中大地的，二者本

8、应联系在一起，以“白鹿原”为题巧妙地把二者联系在一起，也正是对这篇散文内容的概括。 2、要点二2分：关键词是“遗憾”“弥补”，各1分。“敬意”一般都会出现，不单独计分。 3、补充要点三1分：小说白鹿原改编成话剧，导演林兆华在其中加入老腔的演唱，让作者有了释然的感觉。,24题,原题： 文章第四段运用了多种手法，表达了作者对老腔的感受。请结合具体语句加以赏析。（6分）,24题,联想。从老腔的腔调联想到关中大地特有的生活，点出了老腔源于关中大地、具有浓厚乡土气息的特点。 比喻。将老腔的腔调比喻为骤雨拍打秋禾的啸响、雨润麦苗的柔声等，既写出了老腔的雄浑奔放，有写出了婉约平和，将抽象的感觉化为形象的画面

9、，生动地写出了老腔给作者带来的感受。 排比。几个句子构成排比，强化了作者自己聆听老腔时的内心感受。 化用古诗句。如“随风潜入夜，润物细无声”“暧暧远人村，依依墟里烟”“斜阳照墟落，穷巷牛羊归”等，丰富了作品的文学意蕴。,评分细则,1、按评分参考，第点为必答内容； 2、答出第点得1分，答出、点中的任意一点得2分，答出、点中的任意2点或3点得4分； 3、“联想”写成“想象”、“比喻”写成“比拟”“类比”均可；写“以虚写实”、“对比”也可； 4、分析要点中，手法正确1分，有合理赏析得1分； 5、整体赏析过程中，与文本结合紧密、语言表述顺畅1分。,微写作,原题： 高中阶段的学习最需要注意什么？请给即将

10、进入高中学习的同学提一两条建议。要求条理清楚，言之有物。150字左右。,微写作,高中阶段“最”提出一、二条就可以，三条也可以，条理清晰，言之成理。以七分为标准向上浮动，符合题目要求以七分为基准线。 点名高中生活特点的，有建议，言之有物，（但物不具体，）对建议的解释要充分（不够充分）7分 提出高中学习建议，具体解释建议，有做法，有举例，（但例子幼稚）条理清晰，言之有物 8分,微写作,。9分 建议清晰，（要真的能针对高中学习，有独到的建议和思考） 有对建议的解释，（解释也要独特）关键是要有文本中经典句子的引用如：靡不有初，鲜克有终，逻辑性较强。 10分 高中学习的特点如（综合性强）以高一为例高一统

11、筹，高二全面（首先其次）条理清晰，有建议 有解释 能前后呼应。,微写作,6分 逻辑性不强，观点较散，但有建议，可是东一句，西一句，不够严谨。 5分 备考的惯犯，大量引用，却无自己观点,微写作,很多家长在微信或QQ等媒体上建立了班级“家长群”。请对这种现象发表评论。要求言之成理，自圆其说。150字左右。,参考样文 3分,无观点，无评论，多叙述，言之无物 对于高三十一班某后勤组，这个微信群已经大概有一年多的历史了吧。头像是班主任在后门探脑袋的照片，群主是班主任。关键里边都是都是本班学生家长。自从班里有一位小帅哥看课外书被发到群里，形象直接升级，回家后也看群里讨论什么。一开始全是违忌（违纪），都后来

12、变成四面八方的鼓励。这个群很暖，也方便老师与家长之间的沟通。 无评论 无观点，大量废话，叙述 这是大忌,参考样文 3分,在现在的生活中，大多数人都有微信，不管是小孩还是老人，就连我的老爷爷都有微信。学生就应该都有了，学校也会建一些班群，老师群，师生群，家长群，为了可以更好的联系上同学，把一些重要的事情发到上面，同学们也就都可以知道了，也可以在群里问一些问题，可以让学生和老师更好的交流，也可以让家长和老师根更好的交流。,参考样文 5分,无观点 无态度，废话较多，废话加空话 很多家长在微信群qq群等媒体上建立了班级“家长群”。对此我有以下想法：随着科技发展，越来越多的电子产品走进每家每户，家长建立

13、家长群这样不仅可以拉近家与家长或于老师的距离更方便交流，但一些家长随意转发负能量的文章，这边便不值得提倡了。希望家长们创造一个干净美好的家长群，共同进步。,参考样文 6分,有观点 有态度，有评论，但内容偏题 我认为家长建立班级家长群是有不好的地方，虽然可以相互了解孩子。知道自己孩子成绩的位置，状况，难免会产生对比的心理。这样的行为是好的，会使孩子失去自尊心，产生心理阴影。到了以后的社会中也会带着这种心理负担造成不好的影响，为了逼他人情而不择手段，造成社会影响。所以 我认为这种现象是不利的。,参考样文 7分,7分 针对。什么现象我有以下评论，其一，其二，其三，这样的不属于言之有物，言之成理但没有

14、自己的理，没有自己的主张和观念。,参考样文 7分,针对和多家长在微信或qq等媒体上建议班级家长群这种现象，我有以下评论：其一：在网络发达的社会建立班级群有助于家长了解孩子生活，学习等状况。其二：方便家长们针对如何培养教育孩子这一问题张开讨论相互学习。其三，方便班主任及各科课任老师与家长之间沟通，共同提高孩子学习成绩。最后家长建立联系有助于家校之间的联系。,参考样文 8分,有观点 有评论，有实例，有分析，但主线不够突出。 家长自发住组成家长群，表现了他们对孩子学习生活的关注，借助互联网通讯平台及时、便捷和高速的特点能实现很多有益功能，如交流教育经验，分享生活资源，及时把握徐=学生动态等。还能间接

15、促进孩子之间的交流，这也给家校互动模式提供了机会。学校的参与可以使资讯更权威，网络交流风险更低，他还可以带动线下活动的发展，对凝聚网络向心力大有裨益！,参考样文 9分,优点突出，就高不就低。我认为。有观点 有分析，观点明确。 我认为在社交媒体上建立家长群的做法虽然看上去方便了家校沟通，却隐藏着许多问题。首先，首先家长在群中获得消息过快，在一定程度上削弱了家长与孩子的交流并取代必要的师生交流。其次，这种家长事事为孩子担心的做法影响孩子的独立自护能力。使孩子疏于传达、沟通信息的培养。最后家长群更助长了流言蜚语的传播，已引起误会，再有家校通与家长会的前提下家长群实属不妥。,参考样文 9分,我认为家长在微信或qq等媒体上家里家长群的现象体现了家长对孩子的关心，有利于其学习成长，值得提倡。首先，家长群有助于家长了解学笑的学习风气，帮助孩子健康快乐的在学校学习生活。其次，家长群提供了家长们交流学生继续深造问题的平台，如出国的同学家长为因国内或国外留学犹豫的家长提出建议，帮助他们作出合理的选择。因此，见家长群着实可取。,参考样文 10分,【评分细则】有观点 观点新，语言优美，”首先。其次。条理清晰。,参考样文 10