经典古诗文诵读活动情况汇报小结龙垌石教研活动总结

1、 龙垌石小学经典古诗文诵读活动情况汇报2020.12经典古诗文诵读活动情况小结一、指导思想：中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富，它犹如一座取之不尽的宝藏，积淀着智慧结晶，映射着理性光辉。那些流传了几千年的言论著作、诗词曲赋如灿烂的星辰，在历史的长河中熠熠生辉。语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。阅读与积累是我们语文教学的一项重要内容，只有通过广泛的阅读，才能形成良好的语感，才能形成良好的语文素养。二、活动目标：我们开展“经典古诗文诵读”活动，是让学生通过诵读、熟背经典古诗文，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。1通过诗词文

2、化教育的积累与研究，让学生接受中华传统诗词文化的熏陶，培养学生的观察、审美、想象和创新能力，热爱中华传统诗词文化的情感，提高学生文化素养和道德修养，增强民族自豪感，并形成古诗学习与积累的一些操作范式。2通过开展丰富多彩的诗词文化教育教学活动，营造浓厚的班级诗词文化的氛围，逐步形成班级特色。3通过该课题的实践与探索，提高教师的诗词文化的教育教学水平，提升教师的文化和道德修养，提高教师自身的教学素养和科研能力，促进专业水平的提高。三、活动原则：（一）活动性原则培养学生的主体能力，实践能力、创新意识，提高学生的学习能力、交际能力、创造能力等。古诗文的诵读由于不足在学科课程中完成的，因此要以“活动”教

3、学观来指导，让学生在活动项目的开展中自主发展。（二）趣味性原则兴趣是最好的老师。小学生天真、活泼、好动。形象、有趣的活动会深深地吸引住儿童，从而激发求知欲。要求教师来取形式多样的诵读活动，寓教于乐，让学生兴趣盎然地参与诵读活动，培养其持久的兴趣。鼓励一些学生脱颖而出，成为诵读古诗文的“尖子生”。（三）持久性原则古诗文的诵读不是一朝一夕的事情，贵在日久天长的积累，只有通过一天一百字，每天诵读，长期地浸染在古诗文之中，才有所收获。要求全体学生不贪图多背，只要求常诵，日积月累，在“浸染”之中受到熏陶，受到教育，受到启迪。四、实施要求：1、想方设法，营造氛围。全体语文教师积极参与和投入该活动的实施过程

4、中，想方设法，为学校营造书声琅琅的良好诵读氛围。备课组内语文老师共同商量，选定每周诵读内容，制定背诵和诵读计划。 2、保证时间，有所创新。建议语文老师在班内开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“读书小能手”等活动。在活动中，教师要采取多种形式，调动学生阅读的积极性，采取学生集体背与单独背、必背与自选篇目相结合，配合学校开展活动，让诵读活动成为学生的最爱。 3、争取支持，深入开展。为了能把诵读活动深入开展下去，并取得一定的实效，我们还要采取相应的措施。如建立学生的阅读档案，积累好一系列过程性资料（如学生诵读情况分析、实验过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录照片、及时

5、总结做法等等）。4、建议语文老师每周能利用一节的时间进行赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。并注重校内向校外延伸，激励学生利用节假目开展多种形式的读书活动。建议学生在时间上灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会多接触优秀诗文，多读多背从而多用，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。五、活动的预期目标：（一）学生大量古诗文的积累学生根据教师推荐的唐诗三百首、宋词三百首、小学生必背古诗词七十首等课外书籍，如期完成教师制定的吟诵小目标，日积月累，积累了大量的古诗文。（二）学生有浓厚的诵读古诗文的兴趣教师不断激发和培养学生学习古诗文、背诵古诗文的兴趣，还利用自身的内在古诗积累的底蕴感

6、染学生、引领学生，起到榜样带头作用；把教室进行布置，渲染古诗文的文化氛围熏陶学生；为他们提供展示的平台鼓励学生；以各小组长期竞赛的形式激励学生；经过一段时间的积累，教师随时利用早读、自习课、班队活动等时间和各种各样的比赛形式给他们以展示的机会，学生的兴趣越来越浓，积极性越来越高涨。（三）学生的语文素养有较大的提高学生在近一年的古诗文诵读中，欣赏了原文的形象美、意境美、韵律美。提高了审美能力，陶冶了情操，加强了修养，丰富了思想。他在和古代诗文、文学家、圣人的直接对话中，汲取了丰富的营养，为他们的人生奠定了良好的文学基础，学生无论将来成为怎样的人才，他有丰厚古诗文功底，对他将会大有裨益。学生对古诗文的兴趣也大大的激发了他们学习语文的兴趣。（四）充实并丰富学生的课余生活学生的课余生活不再只是一味地看电视，玩打打杀杀的游戏，而是在此之余，能修身养性，静下心来，诵读古诗文，丰富并充实了学生的学习生活。学生在古诗文诵读中，欣赏了原文的形象美、意境美、韵律美。提高了