优秀公开课《只有一个地球》教案..

1、六年级语文只有一个地球第二课时教案一、教学目标。1.理解课文内容，提高认识，了解保护环境的重要性。2.了解作者说明事理的方法。3.训练学生有感情地朗读课文。二、教学重点了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意义。三、教学难点。理解有关地球知识和自然资源等知识的专用词语。四、教学用具：多媒体课件 五、教学过程（1） 朗读关键词语，回顾主要内容同学们，这一节课我们继续学习第15课只有一个地球（板书，请齐读课题两遍）上一节课我们已经疏通了字词，同学们都能分好了自然段并通读课文，接下来我们回顾与课文内容相关的关

2、键词语，请同学们以大组为单位开火车读一读（第一大组读第一组，第二大组接上）1. 遥望 美丽壮观 和蔼可亲2. 渺小 茫茫宇宙 一叶扁舟3. 有限 资源 枯竭 不加节制毁坏 滥用 威胁 生态灾难 4. 指望 移居 设想 别无去处同学们，看到这四组词语能说说课文讲了地球哪些内容吗？来，知道的同学请举手告诉我！板书：地球的美丽；地球的渺小；地球自然资源的有限人类无法移居非常好，看来同学们基本掌握了课文的主要内容。但这节课我们还需要作进一步的探究。（二）深入解读，明确中心同学们，请看，此刻如果让你用一个词语来形容地球，你会用什么词语？（看来每个同学对地球的认识是不一样的，所以用到的词语也不一样，正如一

3、千个读者心中有一千个哈姆莱特一样）对，那么在宇航员心中，地球又是怎样的呢？（知道的同学请举手告诉我，第八段）非常好，说明你认真地读了课文。下面让我们一起来读一读这段话宇航员用了两个关键词来形容地球，这两个关键词分别是：可爱、容易破碎。（板书）那么问题来了，请同学们思考：为什么说地球可爱，又为什么说地球容易破碎？（5分钟，请同学们快速浏览一遍课文，用直线划出描写地球可爱的句子，波浪线划出地球容易破碎的句子。再小组讨论交流，说说你这样划的理由。讨论出结果的小组可以安静地举起你们的手，让老师知道你们讨论好了，老师看看哪个小组做得最好。讨论完后老师反馈哪个小组讨论最高效，加格子）可爱的原因：1. 地球

4、的美丽（第一段）2. 读一读具体语句具体哪些描写，哪些词语让你觉得可爱美丽呢（颜色，比喻，引导看课文的图片）3.朗读：地球是如此的可爱和美丽，如果让你们读，你们觉得应该读出怎样的感情？（喜爱，赞美；有没有同学自愿起来示范读一下的？再全班读一读，指导朗读）容易破碎的原因：1. 自然资源容易枯竭，容易受到人类的破坏，造成生态灾难（第三、四段）2. 读一读具体段落语句3. 在这里提到了两类自然资源，分别是什么？不可再生与可再生资源4. 哪个同学给老师解释一下什么是不可再生资源和可再生资源？都有哪些？5. 对于不可再生资源，我们来齐读一遍第三段最后一句“但是”有同学知道“不可节制”的意思吗，能否联系实

5、际理解？6. 对于可再生资源，是否就可以无条件再生？不是！为什么？举手告诉我具体的句子。“本来”的意思是什么，去掉行不行，本来就是“原本原来”，原来可以也就是说现在不可以，原因是因为人类7. 所以：如果人类没有恰当的利用自然资源，随意毁坏，我们的资源必将会枯竭并且造成一系列的灾难8. 第三、四自然段，如果让你们读，你们觉得应该读出怎样的语气？（轻柔的还是强烈？）两段都有一个转折词语“但是”，语气加重和强调！？特别是“但是”后面的句子，下面我们进行接读，老师读前面，你们从“但是”开始读起，我看哪个小组读出了强调的语气，格子反馈）同学们，这篇课文是一篇科技小品文，在这两段中，作者就举了可再生资源和

6、不可再生资源的例子来说明自然资源是有限的，这是运用了举例子的说明方法（卡片）。你们还知道其他常见的说明方法吗（卡片：列数字、举例子、打比方、作比较、引用），请同学们看看这一段，运用的是什么说明方法呢（第一段：打比方；第二段：作比较、列数字、打比方这一段运用的多种说明方法，目的都是为了说明什么地球的渺小） 是的，地球是渺小的，而且它的自然资源是有限的！它是那么的容易破碎！如果它破碎了，我们能否到别的地方去？（不能）是的，请同学们看课文五到七自然段，就讲了这个问题。留意老师的手势，我读第五段，你们读第六、七自然段。提出设想推翻设想，表明了我们除了地球，别无去处！（三）拓展延伸，联系实际是的！同学们

7、，如果地球遭到破坏，我们别无去处！地球太可爱又太容易破碎了！然而，这些年来，人类究竟对地球做了什么！请看资料！看完，我们来交流以下两个问题：（出示环境问题、资源问题的图片和文字资料，学生看一看） 分享1：写下你的感受，跟同桌交流一下。分享2：谈谈如何保护我们的地球。（4） 课堂小结 同学们通过交流知道了保护地球的重要性和必要性，更学会联系实际去谈谈如何保护我们的地球，本单元的要求之一就是要联系实际，深入思考！孩子们做得很好！最后让我们回到题目，题目是什么？“只有一个地球”，你从“只有”读出了什么？1. “只有”的含义理解，没有第二个、无法移居、独一无二2. 因为“只有一个地球”所以我们要“保护地球”！（板书）3. 就在最后一个自然段，作者提出了呼吁，让我们一起来读一读，读出保护地球的坚决和热情！ 同学们，保护地球，人人有责，希望你们都能用实际行动去保护我们的家园，保护我们美丽的地球！本节课结束，感