北师大版五年级数学上册《倍数与因数》教学设计_第1页
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文档简介

1、最新 料推荐一、情景 入板 ：倍数与因数1. 在一次运 会上，有两个班同学分 排出下面两种 形， （ 本情境 1）你能算一算每个班 形的人数 ？2生 ， 板 ： 94=36（人）或 49=36（人）7 5=35（人）或 5 7=35（人）3在算式 94=36 中，我 可以 36 是 9 和 4 的倍数，同 ，我 也可以说 9 和 4 是 36 的因数。 相机板 ：倍数与因数二、探究新知（一） 一 1. 在 57=35 中，你能 出 是 的倍数， 是 的因数 ？指名交流2. 出示： 253=75 25 4=100先同桌 一 后指名交流， 出其中的因数和倍数关系。302=0，我 能 0 是 0 和

2、 2 的倍数，0 和 2 是 0 的因数 ？ 什么？ （因为 0 乘任何数都等于 0，研究它没有意 。） 小 ： 研究倍数和因数的范 。 “只在自然数（零除外）的范 内研究倍数和因数”。（二） 一 1. 你能自己写一道乘法算式，并 是 的倍数， 是 的因数 ？同桌之 合作完成，交流展示2. 出示： 122= 24 ，242= 483有 2 道 ， 同学 判断 不 ？ （1）24 是倍数， ？ 什么？ 24 是因数， ？ 什么？ 怎么 ？从中我 明白了： 因数和倍数是相互依存的关系。4出示除法算式： 7525=3，你 能 是 的倍数？ 是 的因数 ？（乘法与除法互 逆运算，）（三）找一找出示 本

3、 31 第 4 个 1.你能准确地判断哪些数是 7 的倍数？学生独立理解 意后，先自己找出 7 的倍数，在小 内交流自己找倍数的方法。全班交流找倍数的方法。（倍数与因数的意 ，整除） 学生在比 后得出用乘法算式的方法来找一个数的倍数比 方便快捷。2. 你能写出 100 以内 7 的倍数 ？写一写， 200 以内呢？ 1000 以内呢？ 10000 以内呢？能写完 ？3. 你能写出 50 以内 4 的倍数 ？ 6 的倍数呢？4. 仔 察 些数，你 倍数有什么特征？学生自由 。我 一起来 一 。一个倍数的特征： 一个数的倍数的个数是无 的。 一个数最小的倍数是它本身。没有最大的倍数。三、巩固 （ 一 2.3.5 ，学生独立完成并交流）四、本 小 。

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