北师大版五年级数学上倍数与因数教案_第1页
北师大版五年级数学上倍数与因数教案_第2页
北师大版五年级数学上倍数与因数教案_第3页
北师大版五年级数学上倍数与因数教案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、最新 料推荐北师大版五年级数学上倍数与因数教案教学内容 (第 31-32 页)教学目标 1、结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。2、探索找一个数的倍数的方法，能在1-100 的自然数中，找出10 以内某个自然数的所有倍数。教学重点 探索找一个数的倍数的方法，能在1-100 的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。教学难点 倍数与因数关系的理解。学情分析本班学生成绩参差不齐，主要原因是插班生，学的课本不一样，本班的差生较多，再加上留守儿童较多，接受新知能力较差，讲解要详细直观，图文结合，反复强调重难点，让每个学生都能接受理解。教学过程 一、导入新课课件出示教材第 31

2、页情境图，引导学生列出两个乘法算式：94=36(人)57=35(人)师：94=36，我们可以说 36 是 9 和 4 的倍数， 9 和 4 是 36 的因数。 (板书：倍数与因数 )根据 57=35，你能说出哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数吗 ?学生口述练习。导入新课：了解了因数与倍数的意义， 接下来我们就继续来探究倍数与因数的知识吧 !二、探索新知1最新 料推荐1、理解倍数与因数的意义。(1)根据算式说一说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数?253=75 25 4=100以这两个乘法算式为例说明倍数和因数的含义，即75 是 25 的倍数， 100 也是25 的倍数， 25

3、是 75 的因数， 25 也是 100 的因数。引导学生认识倍数与因数，体会倍数与因数的含义。(2)强调：倍数与因数是相互依存的。(3)在利用乘法算式说明倍数和因数的含义的基础上，出示一个除法算式，如： 7525=3 启发学生思考：根据整数除法算式能不能确定两个数之间的倍数关系。说明：在研究倍数和因数，范围限制为不是零的自然数。2、 你写我说让学生同桌间互相写算式， 再说一说。 算式可以是乘法算式， 也可以是除法算式。三、找一找1、 判断题目中给的数是不是7 的倍数先让学生用自己的方法判断， 再组织学生交流， 使学生逐步体会可以通过想乘法算式或除法算式的方法来判断。2、 找 7 的倍数：引导学生体会一般可以用想乘法算式的方法来找一个数的倍数，要注意引导学生有序思考，并逐步让学生领会一个数的倍数的个数是无限的。四、练一练：2最新 料推荐第 2 题：先让学生自己找一找4 的倍数和 6 的倍数，并用不同的符号做好记号。然后组织学生交流，并让学生说说找倍数的方法。最后，说说哪几个数既是 4 的倍数有是 6 的倍数。第 3 题：先让学生独立写一写， 再组织学生交流各自的方法， 并在交流比较的过程中体会怎样做到不重复、不遗漏。体会到像这样找一个数的倍数，一 般用乘法想比较方便。课堂总结 1、说说这节课的收获。2、在应用这部分知识有哪些需要提示大家的?板

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论