九年级语文上册第15课短文两篇学案无答案新人教版

1、 15短文两篇导学稿【学习目标】基本目标：了解培根、马南邨，背诵课文片断，积累优美词句。中层目标：理解作者关于读书的论述，学习课文运用比喻、排比等修辞进行说理的方法；学习举例论证、道理论证、比喻论证的方法。发展目标：结合课文反思自己对读书目的、态度、方法和作用的认识，养成良好的读书习惯；培养学生搜集资料、处理信息的能力。过程与方法：朗读法、自主探究、质疑法、合作法情感态度与价值观：培养良好的读书习惯，收集及处理信息的能力。【学习重、难点】1、学习课文运用比喻、排比等修辞进行说理的方法；学习举例论证、道理论证、比喻论证的方法。2、结合课文反思自己对读书目的、态度、方法和作用的认识，养成良好的读书

2、习惯。【学习过程】 谈读书【预习案】1、 了解作者，回顾学过有关议论文文体知识。2、 自读课文，给下列黑体字注音。诘难（ ） 滞碍（ ） 狡黠（ ） 死抠（ ）迂腐（ ） 吹毛求疵（ ） 味同嚼蜡（ ） 咀嚼（ ）3、解释下列词语。 味同嚼蜡： 吹毛求疵：寻章摘句： 不求甚解：咬文嚼字： 豁然贯通：4、再读课文，按要求找出句子。找出读书目的的句子： 找出读书方法的句子： 找出读书作用的句子： 5、 背诵谈读书中的警句。读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。 【探究案】1、 培根的谈读书

3、的中心话题是什么？围绕这一话题，文章谈了些什么内容？2、 读你喜欢的句子，说说理由。3、请再次朗读课文，品味下列句子使用了什么论证方法？对作者观点的表达起到了什么作用？盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜运动除之。 不求甚解【预习案】1、 了解作者，了解什么是驳论文。 2、 不求甚解是一篇杂文，在批驳别人观点的同时，又阐述了自己的主张。“不求甚解”有两层含义：一是 ，二是 。在批驳过程中阐述了读书的要诀

4、全在于 ，重要的书要 。 【探究案】1、 不求甚解是一篇驳论文，请同学们说一说作者批驳的观点是什么？作者的观点又是什么？思考：作者的观点你认同吗？你是怎样认识“不求甚解”的？请你以“我说不求甚解”为话题，谈谈你对课文的理解，以及对“不求甚解”这种读书方法的思考。2、 不求甚解文中作者列举普列汉诺夫的诸葛亮的例子，是为了论证什么观点？【拓展延伸】 两篇文章在写法上有什么异同？【检测案】1下列加点字的注音完全正确的一项是（）a诘难（nn） 滞碍（zh） 狡黠（xi） 味同嚼蜡（jio）b死抠（ku） 藻饰（zo） 迂腐（y） 豁然贯通（hu）c咀嚼（jio） 阐证（chn） 要诀（ju） 孜孜不倦

5、（z）d鄙（b） 涉猎（sh） 傅彩（f ） 吹毛求疵（z）2下列加点字的意思有误的一项是（）a如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人。（故意挑剔毛病，寻找过失）b读书的要诀全在于会意。（重要的诀窍）c否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。（文章或言语乏味，毫无生气和感染力）d而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。（衡量，检验）3. 关于读书的格言警句，不胜枚举。汉代刘向说：“书犹药也， 。”唐代颜真卿劝学说：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 ，白首方悔读书迟。”朱熹读书有感说：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 _ ， 。”杜甫说：“_ ，下笔如有神。”课内语段阅读。 读史使人充实，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有报学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。1选段第句使用了什么修辞手法？其作用是什么？_2 第