九年级语文下册第2课我用残损的手掌导学案无答案新人教版

1、第2课 我用残损的手掌【学习目标】 课标要求：1.通过反复诵读感悟诗歌的感情线索。2.通过对诗歌对比手法的运用及表达效果的分析，深层把握诗歌的主题。 目标达成：1、引导学生理解诗中艺术形象蕴含的情感。2.体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的爱国情感学习流程：【课前展示】1、自查资料，了解戴望舒及我用残损的手掌的写作背景2学生默读全诗。掌握下列字词。锦幛(zh4ng) 荇藻(xng z3o) 蓬蒿(png h1o)憔悴(qi2o cu)：形容人瘦弱，面色不好看。蝼蚁(lu y):蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人【创境激趣】同学们，提及戴望舒，我们自然想到的

2、是彷徨在寂寥的雨巷撑着油纸伞，“丁香一样地结着愁怨的姑娘”，但卢沟桥头的炮火点燃了民族郁愤，以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油纸伞”，而在“狱中题壁”，并且“用我残损的手掌，摸索这广大的土地”。放声歌唱“永恒的中国”。今天，我们就一起走进诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的恋歌我用残损的手掌。(板书文题、作者)【自学导航】 1、 作者及作品简介：戴望舒(19051950)，原名戴梦鸥。浙江杭县人。1923年秋人上海大学中文系。1925年加入共产主义青年团，做宣传工作。诗集有我的记忆望舒草望舒诗稿和灾难的岁月。早年诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象

3、朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情。我用残损的手掌作于1942年?月3日，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的歌。2、学生默读全诗。掌握下列字词。3. 感情诵读，学生体会诗人的情感。 4. 学生自由诵读，整体感知诗意思考：(1)诗歌从内容上町分为两部分。每部分抒发了诗人怎样的情感? (2)体会诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时的种种感觉，说说诗人内心深处情感的变化起伏。 【合作探究】 1、四人学习小组研讨、交流，教师明确：(1)积极的、暖色调的词语如：新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒消极的、冷色调的词语如：残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗诗人之所以这样用这些词语，

4、是为了更好地表达内心深处的爱与恨。(2)全诗在想象中展开内容，在想象中，诗人的手掌抚过了广大的国土。先是沦陷区的家乡，继而从祖国疆域的北部一直到最南端，最终停留在解放区。对祖国大地上每一处特征性景物的概括，作者突出的是“手掌”的触觉作用(同时也有视觉、嗅觉、味觉等感觉器官的作用)，如 “微凉”“冷”“滑出”“细”“软”“蘸”等等。这样，就把较广泛的描写对象相对集中起来，使之贯穿在“手掌的感受”这一条线索上，因而读起来不觉芜杂。另外，灵活的押韵方式，既体现了现代诗形式的自由，又使全诗有着相对协调一致的节奏。(3)描写沦陷区，从实处着笔，用一幅幅富有特征的小画缀连；描写解放区，侧重写意，用挚爱和柔

5、情抚摸，加之一连串亲切温馨气息的比喻，凸现和煦明媚的色彩。2学生熟读背诵全诗，深层领会诗中艺术形象的内涵。【展示提升】 典例分析 知识迁移1给加线字注音。锦幛( )荇藻( )蓬蒿( ) 憔悴( ) 蝼蚁( ) 2、有感情地背诵课文，体会诗人内心深处情感的变化起伏3、诗中两种不同的色调给读者以强烈刺激。请找出文中起标示作用的修饰语，体会其表 达效果。 4、这首诗描写的对象很多，而读起来却不觉芜杂，这是为什么?【强化训练】 1、阅读闻一多的发现，回答问题。发 现闻一多我来了，我喊一声，进着血泪， 那是恐怖，是噩梦挂着悬崖，“这不是我的中华，不对不对!” 那不是你，那不是我的心爱!我来了，因为我听见

6、你叫我； 我追问青天，逼迫八面的风，鞭着时间的罡风，擎一把火， 总问不出消息，我哭着叫你，我会见的是噩梦。哪里是你? 呕出一颗心来，在我心里! 注：罡(gng)风：道家语，高空的风。又作“刚风”。1诗歌中的“发现”有什么含义?诗人“发现”了什么?2诗人说：“我会见的是噩梦，哪里是你?”又说：“那是恐怖，是噩梦挂着悬崖。”据此说说这个意象表达了诗人怎样的思想感情?3下面对诗句的赏析不恰当的一项是 ( )a“我来了，我喊一声，进着血泪这不是我的中华，不对不对”诗人怀着美好的希望自美国返回，但看到的却不是理想中的祖国，因此“进着血泪”，痛心到了极点。b“我来了，因为我听见你叫我鞭着时间的罡风，擎一把

7、火”前一句表达了诗人听到祖国召唤，要为建设祖国而奋斗的感情，“时间的罡风”“火”都比喻返回祖国的急切心情。c“我追问青天，逼迫八面的风”“追问”的内容是祖国为什么会变得如此黑暗，“逼迫”表达诗人急于知道这原因的心情。d.“呕出一颗心来在我心里!”这句诗表达了诗人热爱祖国和把祖国建设得美好的希望的赤胆忠心。4这首诗在形式上有哪些特点?“拳头擂着大地的赤胸”一句为何要加括号？参考答案：1揭示理想和现实的矛盾、中国的黑暗。2表达了诗人悲痛欲绝的感情。3b(“火”喻指诗人对祖国火一般的热情)4每行11字，两句一韵，句式整齐匀称。这句话是“问”时表情动作，不加括号，容易被误认为是“问”的内容。【归纳总结 】同学们，在抗日战争中觉醒和振奋起来的戴望舒，“用残损的手掌