七年级语文上册30寓言四则导学案无答案新人教版

1、30、寓言四则学习目标知识与技能：能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学习编写寓言，培养发散思维能力。过程与方法;培养学生的语言组织和表达能力。情感态度与价值观：能从寓言中获得对生活有益的启迪。学习重、难点：1、分析故事情节，多角度概括寓意。2、学习编写寓言，培养发散思维能力。课时安排：2课时 第一课时一、自学展示1、寓言：以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。2、注音：赫拉 宙斯 粘住 跛脚 庇护 饶头二、合作学习1、朗读赫

2、尔墨斯和雕像者，读出人物的语气。2、赫耳墨斯为什么来到凡间？ 明确：因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。3、概括寓言的寓意：这些情节生动刻画出一个盲目自高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。4、自学蚊子和狮子根据赫耳墨斯和雕像者的教学步骤，学生自学感知蚊子和狮子一文的情节。要求：1、明确寓意，设疑、探究。2、蚊子战胜狮子，吹着喇叭、吹着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事？三、质疑导学他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？ 明确：先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得

3、自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。归纳：赫耳墨斯通过一笑、二想、三问 的人物刻画（抓住笑字，赫耳墨斯形象浮现出来。）赫耳墨斯是个妄自尊大，没有自知之明的人。四、学习检测1赫耳墨斯和雕像者一文写法很巧妙。一开始就用“”来揭示赫耳墨斯的奢望，实际上他心底的秘密是“”。2、判断正误：蚊子之所以能战胜强大的狮子，根本原因是蚊能咬狮子。（）在写法上，上一则寓言是反衬手法，在修辞方面本则寓言用的是拟人手法。（）本文是在篇末点明寓意。（）能概括蚊子战胜狮的神态的词语是“势不可挡”（）3能确切概括蚊子结局的成语是（）后悔莫及 可歌可泣 乐极生悲 宁死不屈板书设计：寓言四则赫耳墨斯和雕像者爱慕虚荣的人反而

4、不被别人重视蚊 子 和 狮 子任何时候都要谦虚谨慎，只有保持清醒的头脑，才能永远立于不败之地。五、学后反思：第二课时学习目标知识与技能：能用现代汉语翻译杞人忧天、穿井得一人，积累文言词语。方法与过程：培养学生的语言组织和表达能力。情感态度与价值观：能从寓言中获得对生活有益的启迪。学习重、难点 ：分析故事情节，多角度概括寓意。一、自学展示1.列子，相传战国郑国人列御寇著。汉书艺文志著录列子八篇。列子的内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事，如儿童辩日、歧路亡羊、杞人忧天、愚公移山等，都是很有价值的文学遗产。2.用自己的话说说文意二、合作学习1、全班朗读杞人忧天、穿

5、井得一人。2、学生对照课文下面的注释，自学疏通文意，不懂的地方四人小组相互交流探究。3、复述故事情节，寓意讨论。三、质疑导学1.杞人为什么而忧天？开导他的人是如何开导他的？2.看看文中“晓之者”的话哪些是科学的，哪些是不科学的？3从穿井得一人的故事中，你明白了什么道理？（1）说话要防止歧义。（2）不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己考查的话。（3）对待传闻应采取审慎的态度，调查研究，去伪存真。四、学习检测阅读现代版三人成虎，回答问题。王明是一个大公司的职员，才华横溢。他在那个公司干到了中层主管的职位，有一天，他觉得自己的知识该更新了，于是，他征得领导的同意，按照公司的规定报考了某个专业的研究生。经过努力，他被录取了。 半年的时间过去了。忽一日，他的一位直接领导在深夜打来了电话语重心长地说：“你在学校里好好学习，学好了公司自然会重用。可是你为什么起了离开公司的念头呢？”领导的话使他一楞。他忙问： “谁说我要离开公司了？” “你和我还保什么密，公司里都传遍了。我可能是最后一个知道的。咱的老总可是对你有了看法啦。” 他感到很冤枉：“我只是在学习，还没想那些事情