初中七年级生物上册第1单元第2章第3节生物圈是最大的生态系统名师精选教案新版新人教版

1、名校名 推荐第三节生物圈是最大的生态系统一、教学目的（一）知识方面1说明生物圈的范围。2举例说出生态系统的类型及特点。3. 说明多种多样的生态系统是个统一的整体。4. 阐明生物圈是最大的生态系统。（二）能力方面尝试分析各个生态系统之间的联系。（三）情感态度价值观目标方面认同生物圈是人类与其他生物的共同家园。二、教学重难点教学重点： 1生物圈的范围。2生物圈是最大的生态系统。教学难点： 1. 生物圈是最大的生态系统。三、教学准备1教师：幻灯片、视频片段。2学生：课前预习生物圈的概念，生态系统的类型及特点。四、教学过程教师活动及内容课前准备收集星球及生物圈等方面的资料，制作课件，准备地球仪。学生活

2、动教学意图收集宇宙中各大星球培养学生通过的资料以及生物圈的资各种途径，广料泛收集资料的能力情境导入出示课件，展示地球的壮丽景观，观察、欣赏。激活学生的兴用激情豪迈的语言引起学生注意并奋点，以饱满欣赏。的热情走进情景。提出问题：观察、思考。问题能激发学地球的所有地方都有生物吗？生物生学习兴趣，1名校名 推荐究竟生活在一个什么样的环境中呢带着强烈的学习欲望进入角色观看生动的课件后，再根据自己课下收集的资料，讨论生物圈的范充分利用直观围，然后总结生物圈的教学手段激发一、生物圈的概念概念。学生学习兴趣，并通过讨生物圈地球表层中的论，培养学生通过展示“地球在宇宙中悬垂状全部生物和适于生物生自主探究以及态

3、”的课件，引出生物圈的概念后存的范围，它包括岩石合作学习的能组织学生结合地球仪讨论分析总结圈上层、水圈的全部和力。生物圈的概念。大气圈下层。1生物圈的范围出示课件：生物圈的范围，指导学小组合作学习生结合教材归纳总结。培养学生自主分析问题，解研究讨论交流决问题的能力。总结生物圈的范围2生物圈的结构以组为单位，分别扮演大气圈、水圈、岩石圈。组织学生角色扮演角色扮演能充分发挥学生想象力和创造力 。2名校名 推荐大气圈利用 前收集的 料和已有的知 在参与 程后台 控，前台 演，把学生分台 ，夸 自己的圈中，能挖掘集成三个小 ，分 扮演某个角色。 。体智慧， 水圈个人 ，突出学生主体，同 成 互相 充。

4、学会 听 提出“角色扮演”的目的意 和 ，感悟真 要求。情感；各方面岩石圈能 近兼 ，体 成功的快 听各 意 。 。引 学生 出生物圈是一个不可分割的 一整体。二、生物圈 生物生存提供基本条根据手中的 料、 合培养学生 件教材，小 合作学 、料的分析及 自主探究生物圈 生物理能力，达到提供的基本条件。 学生自己建组织 控。构知 的目的，从感性上没有氧气会窒息而死，升到理性高出示 料。没有水会渴死度。引 分析。阳光，空气，水， 养物 ，适宜的温度，一定的生存空 参与学 。培养学生的想象力和 造力。想象平台（技能 ）3名校名 推荐假如你什么都不携带，到其它星球上去做客，会有什么样的遭遇呢？回顾反思

5、 ( 小结 )谈收获。培养学生概括总结能力。组织、监控。谈获取知识的方法与途径。课下探究请同学们课下注意搜集宇航员杨力课下搜集宇航员杨力伟激发学生关注伟飞向太空时必须从生物圈中携带飞向太空时必须从生物科学并学以致哪些维持生命所必需的物质。圈中携带哪些维持生命用。所必需的物质。同时培养学生课外实践探究能力。课后模拟制作请同学们根据今天所学的知识自课后自行设计生物圈的培养学生的想行设计生物圈的简易模型。简易模型。象力和动手能力。四板书设计生物圈是最大的生态系统1、 生物圈的范围气圈4名校名 推荐海平面上下10 千水圈米岩石圈2、 各种生态系统构成了生物圈，生物圈是地球上最大的生态系检测案1. 我国

6、西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退耕还林（草）”是两项重要内容，采取这两项措施的首要目标是（b）a发展畜牧业b改善生态环境c发展生态旅游d增大木材产量2. 城市生态系统是高度开放的生态系统，下列从生态系统理论上说明这一点的是（ c）a 城市生态系统对其他生态系统具有依赖性。b 城市生态系统对其他生态系统能产生强烈干扰。c 城市生态系统要大量输入输出物质和能量。d 城市生态系统人口众多，与外界交流频繁。3. 下列哪一生态系统对其他生态系统具有很强的依赖性（c）a农田生态系统b草原生态系统c城市生态系统d荒漠生态系统4. “山林多栽树，如同修水库，雨多它能吞，天旱它就吐。”这条谚语说明了森林有哪些作用？5. 根据动物的分