精编云中德育示范校评估自评报告(三）

1、云中德育示范校评估自评报告 推陈出新，继往开来 云浮中学德育绩效评估自评报告 一、学校概况 云浮中学始建于 1914 年 11 月，现由校本部和新校区两部分组成。校本部座落在云浮市城区东侧春岗山下，占地 9.7 万平方米，建筑面积 4.3 万平方米；新校区位于云城丰收大丰垌，占地约 230 亩，总建筑面积约 6.5 万平方米。学校现有教学班 112 个，学生 6336 人，专任教师 479 人，其中高级教师 68 人，中级职称 250 人，全部教师都达到国家规定的合格学历要求。两个校区校园布局合理，环境优美，学校配备各种教学设施，完善各功能室的配套，教育教学效果不断提升，是云浮市首批重点中学。

2、学校还先后被授予全国先进体育传统项目学校、全国学校艺术教育工作先进单位、广东省绿色学校、广东省文明单位、全国中小学心理健康教育理事会常务理事单位、广东省安全文明校园、广东省交通安全文明示范学校、广东省普通高中教学水平优秀学校、广东省岭南书香校园、广东省中小学校本培训示范学校、师资建设教师发展学校、广东中小学外语教研工作示范学校和广东省国家级示范性普通高中等荣誉称号。 二、学校德育工作情况及成绩 云浮中学德育工作在上级教育主管部门和新一届学校领导集体的亲切关怀和坚强领导下，坚持重过程、抓细节、强体验的德育原则，围绕培养有修养的云中人的德育目标，努力实施德育创新工程，坚持弘扬正气，坚持正面教育，坚

3、持自主管理，不断丰富德育内涵，着力净化育人氛围，有效构建了一个多方渗透、全员参与的德育运行格局。 （一）完善学校德育管理网络，增强德育管理队伍实力。 1、完善管理网络、强化常规管理。 牢固树立德育为先、育人为本的观念，保持两条德育管理网络的畅通。一是分管校长德育处年级组班主任层层负责的纵向网络；二是学校社区家庭三位一体的横向渠道。秉承参与式赏识教育理念，明确每一位教职工的职责，全员、全过程、全方位参与德育工作，融教书与育人 为一体，形成良好的德育工作氛围。以课堂教育为主阵地，以学科渗透为主渠道，以丰富多彩的德育主题活动为载体，以学生的自主管理为主线，深化德育工作模式的探索和实践。 2、以德育论

4、坛建设为平台，提高德育工作水平 班主任论坛、青年教师沙龙、级组长论坛和校长论坛是学校德育力量培养的实践舞台，同时，班主任和年级组长也是学校德育工作的中坚力量。这个以引领示范，合作共享为宗旨的成长平台，依托云中德育和班、级以及学校的常态专题德育活动，细化班级和年级德育目标，使管理重心进一步下移和横向拓展，充分利用现代信息技术，发挥学校、家庭和社区的合力，提升管理能力，营造具有班级和年级特色的教育氛围，提高教育的针对性和实效性。 3、倾力打造一支具有引领性和示范性的德育骨干队伍 从 2009 年新学期开始，学校在对班主任实行动态管理的同时，强化激励和竞争机制，大力开展班主任素质大赛活动，广泛开展首

5、席班主任、明星班主任评选活动，各年级建立德育站，同时遴选资深教师和首席班主任组成年级德育导师，通过事迹上墙、示范班会课和云中百家讲坛等形式，着力建设一支管理意识具有前瞻性和工作具有示范性的班主任精品队伍，从而进一步提升管理质量和管理水平。 4、让副班主任走上班级管理前台 实行副班主任制度是贯彻落实学校德育全员参与和全过程参与管理思想的重要举措。在进一步建立健全副班主任考核机制的基础上，加强后备班主任的培养，让班级每一项事务事有人为，让每一位教师责有所系，不断完善目标管理和过程管理，形成主次有别，内外结合，和谐共生的班级管理新格局，积极倡导班级管理团队用爱心去塑造、用真情去感化、用榜样去激励、用

6、人格去熏陶，做学生喜爱的班级领头人。 5、推优入党成为党团组织建设新的增长极。 发展示范性高中学生入党是一项意义深远的工作。近年来，学校坚持政治成熟、学业优秀、教师称赞、同学公认的学生党员发展对象综合素质的总体要求，依托业余党校， 坚持择优培训确定培养对象发展预备党 员的推优之路，注意把思想政治素质和文化课学习情况、一贯表现和关键时刻的政治态度，把学生民主评议和共青团推优加以综合考察，突出学员在班级、学校的先进性表现，同时进一步解放思想，加大覆盖面，每年推优入党人数都在 60 人以上，增强了党团组织在学生集体中的吸引力和凝聚力，很好地发挥了他们的模范先锋作用。 由于成绩显著，学校团委近年来集体

7、或个人先后获得市级及市级以上奖励或荣誉共 40 人次（项），成为全市基层团委的旗子和示范标兵。其中学校团委从 2005 年以来连续五年获得云浮市先进基层团委称号， 是 20072008,20082009 连续两个年度的广东省五四红旗团委。 （二）立足养成教育 夯实生命根基。 1、加强基础教育，培养规范学生。 养成教育是德育的根基，也是培养学生良好的文明行为习惯，树立起良好的道德风尚的基础工程。从 20082009 学年第二学期开始开学，我们在全校持之以恒地开展了以六无六不六学会和培养十个学习好习惯为内容的专题教育活动。 六无是：地面无痰迹、室内无纸屑、桌椅无刻画、墙壁无污印、出口无脏话、骑车无

8、违章；六不是：不随地吐痰、不乱扔垃圾、不损坏公物、不破坏绿化、不粗言秽语、不乱穿马路；六学会是：学会说话、学会走路、学会劳动、学会关心、学会感恩、学会做人。十个学习好习惯是：主动学习钻研的习惯 、提前预习的习惯 、及时复习的习惯 、专心听课的习惯 、善于提问的习惯 、上课记笔记的习惯 、经常阅读的习惯 、及时完成作业和反思的习惯 、定计划的习惯、整理错题的习惯。为配合开展主题活动，学校统一在各班课室安装了印有六无六不六学会和十个学习好习惯的宣传广告，每个学期定期开展专题征文、演讲和摄影比赛，检验学生文明习惯养成成果。 2、诵读国学经典，奠定思想之根。 为配合创建广东省书香校园，从 200920

9、10 学年第一学期开始，初中部开始开展以读弟子规，做儒雅人为主题的学习弟子规专题活动，高中部实施论语、孟子等国学经典诵读活动，通过规范引导，训练养成，活动促进，竞赛检验，环境熏陶，实践锻炼等机制，点上突破，全面辐射，力 促我校学生养成良好品德，形成健康优秀的思想人格，构建良好校风。 3、着力德育实践，凸显活动育人。 学生的德育学习和德育实践场所从课堂迁移至社区，学习内容的载体也从教科书转向丰富多彩的社区生活实际。近年来，社区服务范围逐渐扩大，由原来的敬老院、孤儿院，扩展至科技馆、图书馆、少年宫、公园、石材厂。服务的方式也由节日集体慰问，创新为小组行动，定期服务，长期跟踪。学生在服务的过程中掌握

10、了基本的服务社区的本领，形成建立良好生活环境的情感和态度，学会了交往、合作，懂得理解和尊重，形成团队意识和归属感，增强服务意识和社会责任感。 4、融会贯通，共建实践长见识 实践能力和创新精神是优秀新型人才的标志之一。1999 年以来，学校一直与市公安局建立安全校园共建基地，请交警、看守所和戒毒所民警对学生进行普法教育，案例讲解，学生的法律意识得到明显提高，正义感明显增强。近年来，我校还与多家石材企业和制衣厂建立学生实习实践 基地，让学生定期到企业进行参观实践，增长见闻。与旅游局、科技局合作开展社会调研、科普宣传等活动，积极为我市文明家园建设、民俗文化保护贡献力量。 5、创建温馨教室，涵养和谐之

11、风。 课室是学生知、情、意活动的特殊之家。从 20092010 学年第学期开始，学校以温馨教室的创建为切入点，通过搭建交流平台，宣传、推广温馨教室建设成功经验，评选校温馨教室示范班等形式，广泛开展温馨教室创建活动，将德育目标融入日常教育教学过程，融入学生行为规范，并辐射到每一节课中，营造有利于学生身心发展的校园环境。在教室环境建设方面，强调安全、舒心、美观、宜人，力求达到硬件设计讲人性，环境布置显温馨。强化和谐校园建设、和谐师生、生生关系建设，提升班主任的工作艺术水平，进一步增强德育队伍的规范化建设和德育工作的针对性和实效性。 （三）举安全之盾，防事故之患。 1、成立安全管理领导机构，健全校园

12、安全工作机制。 按照双线管理模式，把安全责任工作层层分解，落实到人，让全体教职工都 承担起校园安全管理和教育的责任，建立起专兼结合、全员参与、以责任制为核心的校园安全工作网络。 2、加强交通安全、网络安全、校园安全专题教育。 学校制定云浮中学应急预案，坚持每个学期至少举行一次消防应急疏散演练。从 2009 年初开始实施 学校消防安全标准化管理制度。出版德育校本教材云浮中学学生安全知识手册，并通过主题校会、专题讲座、班会和应急演练等形式，提高学生应急能力。 3、单位共建，合力维安。 学校与云浮市公安局网络警察支队、兴云派出所、云浮市公安局交通警察支队城区大队一中队等十几家职能部门建立共建协议，定

13、人员，定时段，定地点，定内容，定职责，共同维护学校及校园周边环境安全。 4、加大硬件投入，提高技防水平。 从 2009 年 9 月起，学校投入几十万专项资金在两个校区安装校园闭路监控系统，添置一批校园保安器材。从 2010 年新学期开始，全校六个年级全部开通校训通系统，同时与中国移动云浮分公司合作在高中校区建设平安校园门禁系统，进一步提升校园安全科技保障水平。 5、引入管理新模式，全面提升校园管理水平。 从 2010 年 3 月开始，学校引入广州新黄埔青少年军校管理模式，学校教官队全面负责学校内勤、学生宿舍等德育常规管理，同时从 2010 年 9 月开始，初中校区实行半封闭准军事化管理，高中校

14、区实行全封闭准军事化管理，进一步提升我校的核心竞争力，着力构建与广东省国家级示范高中相适应的校园管理机制，提升教育教学水平，进一步擦亮云中品牌，扩大云中在云浮地区的办学影响力和窗口示范效应，为学校的长远发展奠定良好基础。由于在安全文明工作方面的突出成绩，我校先后获得 广东省安全文明校园、广东省文明单位等荣誉称号。2010 年 3 月，我校被广东省委宣传部、广东省公安厅、广东省教育厅和广东省安全生产监督管理局评为广东省交通安全文明示范单位，是云浮市唯一获此殊荣的学校。 （四）让校园文化建设成为提升学校德育水平的有力推手 学校加强校园文化建设，开展形式多样的文化活动，积极引导青少年学生自觉抵制不良

15、文化，学会选择主流文化；教师以良好的师德师风言传身教，以人格力量感染学生；学校以良好的人文环境和自然环境，使学生在日常生活中受到熏陶和感染，陶冶情操，身心得到全面发展。 1、实施每班一份主力日报和精品杂志计划。从 2009 年开始，全校各班都征订一份大型日报和精品杂志，开设班级小图书馆，畅行主旋律，引导书香班级建设，充分发挥学校宣传橱窗、墙报板报、广播室、文学社、校园网等宣传阵地的作用，在校园内外创造读好书、比进步的积极向上的舆论氛围，使广大师生学有榜样，追有目标，促使他们追求更高的人生价值。 2、开展重大纪念日主题教育活动。如学雷锋活动月、植树节、3 月安全教育日、6.26 禁毒日等，在更新

16、现有栏目主题内容的同时，增加一些富有特色和实效的栏目，如感动校园学生和老师栏目、校园十大陋习展示栏目等，让学生在自觉参与过程中情感世界得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华，从而培养良好的道德品质。 3、深入开展班级文化建设。从 2009 年 9 月新学年开始，学校在各班广泛开展了班级六个一活动（一首班歌、一面班旗、一句班级口号、一个班徽、一件班服、一个座右铭）、班级形象大使评选活动、建立班级相册活动、班际球类竞赛活动、温馨课室评比展示活动、班歌大合唱活动和给母校的留言活动等特色鲜明、丰富多彩的班级文化创建活动，这些活动促进了班级特色文化向内涵式发展，增强学生的集体荣誉感和责任心，培养同

17、学们的动手参与能力与审美能力，争创示范标兵和示范班级，使班级文化建设真正成为班风学风建设的有力推手。 4、发挥社团的德育功效 促进学生个性发展。 学生社团是学生校园文化活动最直接的、最经常的组织者。现在活跃在云中校园的有小乐团、春岗报报社、小记者协会、校园之声广播站、新蕾文学社、音乐社、心理协会、街舞社、摄影协会、羽毛球协会、兵乓球协会、篮球协会、网球协会、青年志愿者服务队等 15 个学生社团。这些学生社团在校团委的组织下，由学生自发组织，以提高广大同学的能力素质为目的，以 学生的兴趣爱好为出发点，以学生的自我组织，自我实施和自主管理为主要方式开展了一系列的活动，实现了学生从被动到主动的角色转

18、换，丰富了同学的课余生活、活跃了校园文化、提高了学生参与、组织、合作和管理等方面的能力，我校学生社团已成了学生自我意识的摇篮，自主发展的舞台，自我教育的阵地，成为学校校园文化建设和学生素质拓展的一支重要力量。 （五）立足未雨绸缪，走特色心理健康教育之路。 我校秉承 全员参与，全程实施，全面铺开的心育原则，高起点、高标准开展学生心理健康教育，2004 年被评为广东省心理健康教育示范学校。坚持改革创新，认真实践，积极探索学生心理健康教育的新途径，形成了有机构、有规划、有场地、有设施、有制度、有成效 的心理健康教育特色。 1、成立心理健康教育指导中心 该中心由校长直接领导，分管德育副校长为主任，专职

19、心理老师为副主任，心理骨干教师及各级组长、班主任为主要成员。目前，我校现有心理学本科毕业的专职心理教师四位，其中两位已取得国家三级心理咨询师证书，兼职心理教师中取得三个 A 证和四个 B 证的以及取得 C 证的教师达一百多位。 2、完善心理设备设施 我校购置华师开发的智为学校心理管理系统软件，建立完善的学生心理档案。建立了专门的心理咨询室和心理宣泄室。出版馨语、心理健康教育报，开设了云浮中学学校心理管理系统网页等。 3、开设心理健康教育课程，促进学生健康的情感体验生成。 学校按照新课程要求开足课时，使用专业教材，创设知情融合的教学情境，坚持每两周开设一节心理健康教育课，除用省教厅编写的心理健康

20、教育活动课和高中生心理健康教育教材外，学校编辑出版了云浮中学心理健康教育校本教材和学生心理健康读本，实现了心理健康教育校本化。 4、开展专题讲座和心理健康教育团体辅导活动。 近年来，学校组织举办了走进老师、学会适应、青春期心理等十几个心理健康教育讲座和珍惜拥有亲子关系辅导、新生适应、笑迎高三、人际交往训练、解开千千结、成长心连心、将成功传给下一代 等为主题的团体辅导活动，指导家校共同开展心理健康教育，更好地训练和培养学生的自我组织能力，自我规范习惯；拓宽学生的课堂活动空间，助推学生良好心理素质和健全人格的形成。 5、建立德育帮扶对象专项工作档案。 从 2009 年 9 月起，学校推出德育帮扶工

21、作机制，建立德育重点帮辅对象危机干预系统，做到心理困扰早期预防、早期发现、早期诊断、早期应对。成立校园专家工作小组，针对学生不同阶段存在的普遍心理问题，通过个别谈话、集体活动、专题讲座等形式，定期开展活动，定期严格检查途径，由校园专家以云浮中学百家讲坛的形式进行团体心理辅导讲座和学生个案辅导。化解危机隐患，重塑学生的自信心，激发学生的学习、生活热情，积极地面对学习和生活。 6、积极引导学生正确利用网络资源。 进一步完善校园网络管理规范，充分发挥校园网络管理小组的工作职能。通过主题校会、班会及专题报告，充分利用学校宽带网的作用，指导学生认清上网的利与弊，做到正确利用网络资源为学习服务，做到不进营

22、业性网吧，不在网上乱发帖、乱跟帖，增强学生在网络面前辨别是非的能力和自我保护能力。 7、开展心理健康教育课题研究 我校申报首个广东省心理健康教育十五规划重点课题初中生学习成败归因与教师归因的比较研究，该课题研究成果荣获云浮市 2007 年度科学技术进步三等奖。我校在 2006 年成功申报了广东省基础教育系统课题后进生学习心理的研究，该课题的研究，带动了我校心理健康教育科研水平的新一轮发展。2010 年，中学后进生学习心理的研究成为广东省中小学心理健康教育十二五规划第一批科研课题。 由于成绩突出，我校 2004 年被评为广东省心理健康教育示范学校。 （六）引八方之水，哺育希望新苗。 学校不断加强

23、学校、家庭、社会的协同教育，融合家、校、社会力量，努力实现教育目标上的三标合一，具体工作上的三力合一，健全协调配合之网，承担分工达标之责，打造共育共管之势。 1、让家长参与班级管理和建设。针对近年年级家长委员会作用弱化的情况，学校创新工作思路，通过校讯通、信访、电话联系等方式，在与学生家长建立经常性的联系同时，让家长参与年级和班级教育活动，如主持召开班会、报告会等，尽一切可能加强家校联系，形成教育的优化合力。 2、让虚职有实用。学校充分发挥法制副校长、交通警察挂钩单位和市区关工委小组的作用，让这些学校德育工作的外围力量走进学校，走进课堂，走进学生，真诚对话，现身说法，增强帮教实效。 3、持之以

24、恒地开展扶困帮优助学活动 （1）积极发挥云浮中学助学基金会的核心作用。 云浮中学助学基金会创立于 1995 年，在我市学校中属首创。资金主要通过每学期向我校师生发动助学捐资筹集而成。基金会每月向家庭经济困难的学生发放 50100 元不等的学习生活费或紧急医疗费用，至今受助学生累计达5600 人次，支出助学款项近七十万元。助学资金会充分发扬了云中人助人为乐的美德，用云中人特有的温情和爱心去点燃寒门学子的希望，为他们撑起一片晴朗的天空。 （2）积极争取社会各界热心人士和单位的定点扶持助学 2008 年以来，在上级教育主管部门的大力支持下，通过积极联络和牵线搭桥，学校先后争取到一批来自社会各界的对口支助项目，包括：市、区政府领导对云浮中学 20 多名困难学生进行挂点资助；云浮市港澳青年交流促进会助学金项目，仅 20092010 学年，促进会就资助我校学生 31 人，合计人民币 7 万多元；市委统战部每年资助我校 20 名经济困难学生；市建行实施资助贫困高中生成长计划， 从 200