八年级生物上册复习提纲重点

1、2015 年八年级生物上册复习提纲重点旬阳县吕河初中肖鹏一、知识结构腔肠动物 : 珊瑚无脊椎动注 :1无脊柱软体动物 : 河蚌（ 1）对动物的分类 , 除比较外部形态结构还要比较内部构造和生理功能环节动物 : 蚯蚓（ 2）细菌真菌等的分类也是根据它们的节肢动物 : 蜘蛛形态结构特征进行鱼类脊椎动物两栖类 : 大鲵有脊柱爬行类 : 龟2鸟类藻类如水绵无种子苔藓如地钱孢子植物蕨类如肾蕨植物的分类有种子种子植裸子植物如油松、银杏细菌3、微生物真菌知识点归纳第一章各种环境中的动物第一节水中生活的动物 - 鱼1、运动器官： 尾鳍 控制并保持前进方向）胸鳍和腹鳍 保持平衡尾部和躯干 产生前进的动力2、呼吸

2、器官：鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合。3、 3、 鱼适应水中生活最重要的两个特点：能通过 尾部的摆动和鳍的协调作用游泳来取食和避敌。用 鳃在水中呼吸。4、鱼离不开水的原因 ：呼吸器官是鳃，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。5、模拟实验 ：科学研究过程中，在难以直接用研究对象做实验时，就可以用模仿实验某一对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿某些条件来进行实验，这样的实验就叫模拟实验。第二节陆地生活的动物1、陆地环境特点与陆生动物对环境的适应：（ 1）气候干燥有防止体内水分散失的结构，如角质的鳞或甲 ，昆虫有 外骨骼 .（ 2）缺少水

3、的浮力具支持躯体和运动的器官 .用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援有多种运动方式，以便觅食 和避敌 。（ 3）气态氧供呼吸具能在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官，如气管 和肺 (蚯蚓例外，靠 体表 呼吸 )1（ 4）昼夜温差大，环境变化复杂有发达的感官和神经系统，对多变环境及时作出反应。2 、环节动物（ 1）身体由许多相似的 环状体节 构成的动物叫 环节动物 ，如蚯蚓、沙蚕、水蛭。（ 2）蚯蚓：生活环境：蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，昼伏夜出。食性：枯枝落叶、垃圾运动：通过 肌肉 和刚毛的配合使身体蠕动，呼吸：靠能分泌黏液，始终保持湿润的体壁 呼吸 .，黏液溶解氧气进入体壁的毛细血管到达蚯

4、蚓全身。3 、哺乳动物 ：（ 1）主要特征：体表被毛，胎生，哺乳。如兔、大熊猫牙齿： 有门齿、犬齿、臼齿的分化；呼吸：用 肺呼吸；循环：心脏有四腔；体温恒定；大脑发达；体腔：有膈分为胸腔和腹腔 ，膈是哺乳动物特有的特征。（ 2）陆地中生活的动物所要的基本条件 是：足够的食物、水分、隐蔽地（ 3）兔 ：体表：被毛（保温）呼吸：用肺呼吸，循环：心脏四腔，体循环和肺循环两条途径，体温恒定，消化：牙齿分 门齿 和臼齿 ，盲肠 发达，与植食性生活相适应。神经：神经系统发达调节体温，体温恒定。生殖： 胎生、哺乳 （后代成活率高）运动：跳跃（后退比前腿发达）4、变温动物和恒温动物的区别：（ 1）恒温动物 ：

5、鸟类和哺乳动物 可通过自身的调节而维持体温的恒定，使体温不随外界的变化而变化的动物 . 恒温意义：减少对外界环境依赖性，扩大生活和分布范围（ 2）变温动物 ：体温随环境温度变化而改变的动物是变温动物，如蛇、昆虫等。第三节空中飞行的动物1、鸟 类（ 1）外型：流线适于空中飞翔生活的结构特征型或梭型结构，体表被覆羽毛 ，前肢变成 翼。（ 2）运动：有翅（翼） ：羽毛、翅膀展开利于飞行胸肌 发达，骨轻，长骨中空，有利减轻体重（ 3）消化：角质喙，无牙齿，食量大、消化快、直肠短，排便快，没有膀胱，不贮存粪便，减轻体重。（ 4）呼吸：用 肺呼吸， 气囊辅助肺的呼吸，呼吸一次在 肺内进行两次气体交换，进行

6、双重呼吸。（ 5）循环：心脏4 腔，输送氧的能力增强，有利于有机物的分解。体温高恒定，42 度左右。附：鸟适于飞行的特点：体呈流线型（可以减少飞翔时空气的阻力）体表被覆羽毛，前肢变成翼胸部有高耸的龙骨突，长骨中空（内充空气）胸肌发达食量大消化快。即消化系统发达，消化、吸收、排除粪便都很迅速。心脏四腔，心搏次数快，循环系统结构完善，运输营养物质和氧气的能力强。有发达的气囊，既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸。喙短， 口内无齿， 无膀胱， 直肠短， 粪便尿液及时排出， 右侧卵巢、 输卵管退化 (这些都是为了减轻体重，适于飞行 ) 。2总之鸟类是体表被羽、前肢变成翼、具有迅速飞翔能力、内有气囊、体

7、温高而恒定的一类动物。2 、昆 虫（ 1）昆虫是种类最多的一类动物，超过100 万种，也是 无脊椎动物 中惟一会飞的动物，因而是分布最广泛的动物。（ 2）昆虫身体分为头、胸、腹 三部分，一般有3 对足， 2 对翅，都生在胸部。（ 3）蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等都不是昆虫，但它们都是节肢动物 。节肢动物的特点是：身体由很多体节 构成，体表有 外骨骼 ，足和触角 分节。（ 4）昆虫的外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。（ 5）昆虫的外骨骼不会随身体生长，因此会发生蜕皮 。3、两栖动物 ：幼体生活在 水中，用 鳃呼吸，经 变态发育 成为成体， 营水陆两

8、栖 生活，用 肺呼吸，同时用皮肤 辅助呼吸第二章动物的运动与行为第一节动物的运动（ 1）哺乳动物运动系统由 骨骼和肌肉 （或骨骼肌）组成（ 2）骨胳肌结构：骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细呈乳白色的 肌腱，骨胳肌特性：骨骼肌受神经刺激后有收缩 的特性，骨骼肌只能收缩牵拉 骨而不能推开骨，所以与骨相连的肌肉至少有 两组 相互配合活动的。（ 3）运动的产生 过程：骨本身是不能运动的，骨的运动要靠骨骼肌 的牵拉。 当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，会牵动骨头绕关节活动，于是躯体就会产生运动（ 4）运动系统在 神经系统 控制和调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下共同完成运动。（ 5）关节的结

9、构图：如右图（ 6）骨、关节、骨骼肌的协作屈肘 ：肱二头肌 收缩，肱三头肌 舒张 ；伸肘：肱三头肌收缩，肱二头肌 舒张 。（双手自然下垂同时处于舒张 状态，双手有重物同时处于收缩 状态）第二节先天性行为和学习行为1、动物的行为分类：按行为表现不同可分为：攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等；按获得途径不同可分为： 先天性行为 和学习行为 。2、区分动物的先天性行为和学习行为：（ 1）先天性行为：是动物 生来就有 的，由动物体的遗传物质 所决定的行为。如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、母3鸡孵蛋、小鸟喂鱼、幼袋鼠吃奶、鸟的迁徙。（ 2）学习行为 ：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由

10、生活经验 和学习 而获得的行为，称学习行为。如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演、蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶。3、动物学习行为意义：动物越 高等 ，学习能力越 强，适应环境 能力也就越强，对生存也就越有意义。第三节 动物的社会行为。 （ P37）1、 1、社会行为 ：营群体生活的动物，群体内部 不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有的行为。如白蚁群体、狒狒群体2、 2、社会行为特征：群体内部往往形成一定的组织 成员之间有明确的分工有的还形成等级3、 3、通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。分工合作需随时交流信息，交流方式有动作、声音

11、、和气味 等。蜜蜂跳舞动作黑长尾猴 声音蚂蚁 气味蝶蛾类昆虫性外激素 （气味）第三章动物在生物圈中的作用第一节动物在自然界中作用1、动物在自然界中作用：维持自然界中生态平衡促进生态系统的物质循环帮助植物 传粉、传播种子2 、生态平衡 ：在生态系统中各种生物的数量 和所占的 比例 总是维持在 相对稳定 状态， 这种现象叫做 生态平衡。3、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。其中任一环节出了问题，都会影响整个生态系统。正是由于物质流 、能量流 和信息流 的存在，使各种生物 与环境 成为一个统一的整体。4、生物防治 就是利用 生物 来防治病虫害。如用瓢虫杀灭、控制棉蚜数量。

12、主要方法有：以虫治虫 、以鸟治虫 、以菌治虫第二节动物与人类生活的关系1、动物可供人类食用 、药用、观赏用 等，与 生物反应器 和仿生 关系密切。2、生物反应器：利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，这个生物或生物的某个器官即生物反应器。目前最理想的生物反应器是“ 乳房生物反应器”。 它可 节省费用 ，简化程序 和减少污染3、仿生 ：模仿生物的 某些结构和功能来发明创造各种仪器设备的方法。细菌和真菌（第四章和第五章）第四章分布广泛的细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布1、菌落 ：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。2、列表细菌和真菌菌落的不同大小形状颜色细菌菌落小光滑粘稠

13、或粗糙干燥白或黄真菌菌落大绒毛状 ,絮状或蜘蛛状红 ,褐,绿,黑 ,黄3、培养细菌真菌的方法：配制 培养基 （含营养物质的有机物）高温灭菌 接种 恒温培养4 、接种 将少量的细菌或真菌放在培养基上的过程叫接种 。5、细菌和真菌的生存也需一定的条件：水分、适宜的温度、有机物。另外，有些 需氧，而有些则 厌氧（ 即有氧时生命活动受抑制）。酵母菌可有氧呼吸，也能无氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧气。除少数细菌外，都不能自己合成有机物，只能利用现成的有机物作为营养（即营养方式为异养 ）第二节细菌1、细菌是由 列文虎克发现的42、法国的“微生物学之父”巴斯德 利用“鹅颈瓶”实验证明细菌不是自然发生的，而是原已

14、存在的细菌产生的。3、细菌特征：微小，有杆状、球状、螺旋状等形态，无 成形细胞核 。大多只能利用现成的有机物来生活，属分解者 。分裂繁殖 （裂殖）。有些细菌能形成对不良环境有较强抵抗力的休眠体 ，叫 芽孢。4、 4、细菌 快速繁殖 和形成芽孢 的特性，使它们几乎无处不在。5、细菌的结构：如下图（从外到内）（ 1）一个细菌也是一个细胞 。 单细胞 生物。（ 2）它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核 。此外，细菌有 细胞壁 （有些细菌的细胞壁外有荚膜 ，有些细菌生有鞭毛 ），却没有 叶绿体 ，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物

15、。它们是生态系统中的分解 者。5、细菌生殖细菌是靠 分裂 进行生殖的，20-30 分钟一次。有些细菌在生长发育后期，个体缩小、细胞壁增厚，形成 芽孢 。芽孢是细菌的 休眠体 ，对 不良环境 有较强的抵抗能力。6、动物、植物、细菌、真菌细胞的对比比较内容植物动物细菌真菌细胞壁有无有有细胞膜有有有有细胞质有有有有细胞核有有无，只有未形成细胞核有叶绿体有无无无鞭毛无无有无荚膜无无有无7、营养方式（异养） ：腐生 和寄生（靠现成的有机物来养活）腐生细菌和真菌：分解动物植物遗体；寄生细菌和真菌：寄生在活的动植物体内。8、作用：作为分解者促进自然界物质循环。第三节真菌1、 1、真菌的种类：（ 1）大型真菌

16、：木耳、牛肝菌、香菇、灵芝（多细胞真菌）（ 2）霉菌：青霉、曲霉（多细胞真菌）5（ 3）酵母菌（单细胞真菌）2、真菌的结构：菌体由许多细胞 连接形成的 菌丝构成；每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质（无叶绿体）、细胞核 ；另外还有 单细胞 的真菌，如 酵母菌 ；均利用现成的有机物生活；3、真菌的生殖：用孢子 繁殖后代4、酵母菌（单细胞真菌）结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡、无叶绿体 营养方式：异养（腐生）有氧呼吸 ：葡萄糖二氧化碳 +水 +能量（多）无氧呼吸 ：葡萄糖酒精（多） +二氧化碳 +能量（少 ）生殖方式：出芽 生殖，特殊情况进行孢子生殖5、霉菌（青霉、曲霉）（多细胞真菌）形态

17、：（多细胞）结构：青霉：直立菌丝、营养菌丝顶端孢子囊：扫帚 状，青绿色曲霉：直立菌丝、营养菌丝顶端孢子囊：放射 状，黑褐色生殖： 孢子 生殖营养方式：异养（腐生）6、蘑菇 （多细胞真菌）结构：菌盖和菌柄又称子实体 ，菌褶，菌丝；制作孢子印时，放射状孢子印是由菌褶上散落下来的孢子组成的。营养方式：异养（腐生）从腐烂的植物体 获得营养。生殖： 孢子 生殖生活环境：生活在 温度适宜 、水分 充足且 富含有机物 的地方第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用第一节细菌和真菌在自然界中的作用）1、细菌真菌在自然界中作用：（ 1）作为 分解者 参与物质循环。即把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新吸

18、收利用，制造有机物。故对于自然界中二氧化碳 等物质的循环起重要作用（ 2）引起动植物和人患病。这类微生物多营寄生生活，从活的动植物体上吸收营养物质。如链球菌引起扁桃体炎，真菌引起癣、小麦叶锈病（注意：脚气和细、真菌没关系（是缺维生素B 导致的（ 3）与动植物 共生 。2、共生 指一种生物与另一种生物共同生活在一起，相互依赖、不能分开的现象，简言之，互利共生。（ 1）如 真菌与藻类共生形成 地衣（ 2）根瘤菌与豆科植物，（ 3）与动物：兔、牛、羊内有些细菌帮助分解纤维素与人：人的肠道中有一些细菌能制造维生素 B12 和维生素 K 对身体有益第二节人类对细菌和真菌的作用1、 食品制作 。即发酵原理

19、的应用，发酵就是有机物在一定温度下被酵母或其他菌类分解成某些产物的过程酿酒、制作馒头和面包酵母菌酸奶、泡菜 乳酸菌制醋 醋酸菌制酱 霉菌62、 2、食品保存 。腐败原因 - 细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖所导致；保存原理 - 将细菌和真菌杀死或抑制 其生长繁殖；保存方法 - 低温保存、高温灭菌保存（如巴氏消毒）、缺氧保存等巴斯德“消毒法、罐藏法、脱水法、腌制法、真空包装法、晒制烟熏法渗透法、冷藏冷冻法3、疾病防治 。主要指抗生素治病与转基因技术生产药品。抗生素是真菌 （另外还有放线菌）产生的可杀死某些致病菌的物质。胰岛素是对大肠杆菌 转基因形成治糖尿病 的药物。4、环境保护 。无

20、氧时一些杆菌、甲烷菌可将引发污染的有机物发酵分解，产生甲烷等，而有氧时另外一些细菌（如黄杆菌）可将这些废物分解成二氧化碳和水，这样都使污水得到净化。第六单元第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类1、生物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等）把生物划分为界、门、纲、目、科、属、种从大到小的七个等级，并对每一类群地形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的 亲缘 关系和 进化 关系。2、分类的依据是生物在形态结构 和生理功能 等方面的特征。分类的基本单位是种。3、植物的主要类群：藻类植物 、苔藓植物 、蕨类植物 、裸子植物 、被子植物 。（低等到高

21、等、水生到陆生）4、被子植物的主要分类依据是：花、果实、种子5、动物的主要类群：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、棘皮动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。（低等到高等、水生到陆生）5、我国特有的珍稀动物有：金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄我国植物界的“活化石”：银杉、珙桐 （中国鸽子树）第二节从种到界1、科学家根据生物之间的相似程度 ，把生物分成不同等级的分类单位，2、生物分成不同等级的目的是为了弄清生物之间的亲缘关系 ，依据是生物之间的相似程度，3、生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，4、种是分类的最基本单位。5、分类单位越大，包含物种

22、越多，但物种间的相似程度越小，亲缘关系越远；分类单位越小，包含物种越少，而相似特征越多，同种生物的亲缘关系是最密切的。6、生物命名法：瑞典人林奈提出的双名法，即属名种加词第二章认识生物的多样性1、生物多样性内涵：它包括三个层次：生物种类多样性（即物种多样性） ，基因多样性，生态系统 的多样性 .2、我国是裸子植物最丰富国家，被称为“裸子植物的故乡”3、生物种类多样性，基因多样性，生态系统的多样性三者关系：（ 1）基因多样性决定种类多样性，种类多样性的实质是基因多样性。（ 2）生物种类多样性影响生态系统多样性。（ 3）生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失.所以保护生物多

23、样性的根本措施是保护生物的栖息环境 ，保护 生态系统的多样性第三章保护生物的多样性1、生物多样性面临威胁的原因：（ 1）生态环境改变和破坏；（ 2）掠夺式开发利用；（ 3）环境污染；7（ 4）外来物种入侵。 （如来自国外的水葫芦）2、建立 自然保护区：含义： 是指含有保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来进行保护和管理，这个区域就是自然保护区。功能： 具有“天然基因库” 、“天然实验室”和“活的自然博物馆”的特点。目的：（ 1）保护生态系统（如长白山温带森林生态系统自然保护区）（ 2）保护珍稀动植物（如保护斑头鸟、棕头鸥等鸟类及其生存环境的青海湖鸟岛保护区3、建立自然保护区是保护生物多样性

24、最为有效的措施。4、生物多样性的保护： （ 1）就地保护建立自然保护区（ 2）迁地保护迁出原地，移入植物园、动物园、水族馆和濒危动物繁育中心（ 3）建立濒危物种 种质库 （种子、精子库）（ 4）健全法制管理，全球合作生物的种类多种多样；不同种生物及同种生物的个体之间的差异，归根结底是基因组成有差别。生物的生存离不开一定的环境，因此保护生物多样性，首先要保护生物的栖息环境 ，保护生态系统 的多样性。5 、 为保护生物多样性，我国相继颁布的法律和文件：中华人民共和国森林法、中华人民共和国野生动物保护法、中国自然保护纲要 。我国还是最先加入国际保护生物多样性公约的国家之一。作为一名公民，在保护我国的

25、生物多样性方面，应当如何做？（ 1 ） （ 1 ）人人都来植树造林；（ 2 ）开展爱鸟周活动；（ 3 ）人人都来消灭白色垃圾；（ 4 ）不随地吐痰，不随意打鸟，不攀折花木等。* 各种动物的特征：（ 1）腔肠动物：有口无肛门（如海葵、海蛰、珊瑚虫）（ 2）软体动物：身体柔软，靠贝壳保护身体（如乌贼、章鱼、扇贝、蛾螺等）（ 3）甲壳动物：有坚硬外壳（水蚤、虾、蟹）（ 4）环节动物：身体由 环状体节 构成（如沙蚕、水蛭、蚯蚓等）（ 5）昆虫：身体可分为 头（触角），胸（足 3 对，翅 2 对），腹（气管）（ 6）节肢动物门：身体有许多体节 ，体表有 外骨骼 ，足和触角 分节。（节肢动物门包括昆虫纲、

26、甲壳纲、蛛形纲、多足纲）（ 7）两栖动物门：幼体在水中生活用鳃呼吸，成体在陆地生活用肺兼用 皮肤呼吸。 变态 发育，皮肤裸露，能分泌黏液，有辅助呼吸作用，心脏有二心房一心室，体温不恒定（ 8）鸟纲：有喙无齿，被覆羽毛，前肢变成翼，骨中空，内充气体，心脏4 腔，用 肺呼吸， 气囊辅助呼吸，体温 恒定 ，生殖为 卵生（ 9）哺乳动物门：体表被毛、牙齿有 门、犬、臼齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸；心脏有4 个腔，体温恒定 ，大脑发达， 胎生哺乳 。实验探究1 、仔细观察蝗虫的胸部和腹部。可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔，这就是气门。气门与蝗虫体内的气管连通着，气门是气体进入蝗虫身体的门户，请依

27、据给出的实验材料，设计一个实验，证明气门是蝗虫气体进入的门户。提出问题： 气门是蝗虫气体进入的门户吗？做出假设： 气门是蝗虫气体进入的门户。材料用具： (1) 两只活蝗虫；(2) 两只试管； (3) 清水； (4) 玻璃条； (5) 细线。实验步骤：（ 1 ） 向两支试管中加入等质量的水分别标号为A 、B;(2) 将蝗虫用细线固定在玻璃条上 ；8（ 3 ） 将一只蝗虫头浸没到 A 试管的水中，将另一只蝗虫的胸腹部浸没到 B 试管水中。过一段时间观察。实验预期结果： 试管中蝗虫死亡、 A 试管中蝗虫仍然活着实验结论：气门是蝗虫气体进入的门户 。讨论：选择两只大小、生活状况相同的蝗虫，目的是减少其

28、他因素对探究的干扰2 、探究蚂蚁的觅食行为：取一纸板，在上面设置A 、 B、 C、D 四个点，分别放上糖，辣椒酱、酸醋、面包，然后放置蚂蚁巢穴附近，观察并回答下列问题：（ 1 ）提出问题： 蚂蚁能识别并取食食物吗 ？(2) 做出假设： 蚂蚁能识别并取食食物 。(3) 实验中，放置辣椒酱，酸醋的作用是：对照。(4) 预期现象： 蚂蚁都爬向糖和面包 。(5) 得出结论： 蚂蚁能识别并取食食物 。(6) 实验结束后如何处置蚂蚁：放回大自然。3 、设计探究实验背景知识：蚯蚓生活在潮湿 、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。请你设计一个

29、实验来探究:蚯蚓在什么样的物体表面爬得快（ 1 ）我提出的问题是： 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？（ 2 ）我的假设是： 蚯蚓在粗糙的表面爬得快。（ 3 ）实验方案设计：将个体粗壮的活蚯蚓放在粗糙纸上，观察它的运动；将个体粗壮的活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动；重复上述实验3-5 次。（ 4 ）预测结果： 蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快 。（ 5 ）得出结论： 蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快4 、不少昆虫有趋向光源的习性。昆虫都有趋光性吗？根据你的生活经验作出假设，并任选3-5种昆虫，如蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂等，设计实验探究：是不是所有昆虫都有趋光性。作出假设： 不是所有的昆虫都有趋光性。提

30、出问题： 所有的昆虫都有趋光性吗？设计实验： 取蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂各5 只。把这 5 种昆虫放在一个暗室内，之后用一只小手电向这个暗室发出一明一暗的闪光，过了一段时间，蚊子、蚕蛾发现闪光，就向光飞过去，而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光源。重复上述实验 35 次。实验现象： 蚊子、蚕蛾发现闪光，就向光飞过去，而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光源实验结论 : 并不是所有昆虫都有趋光性。一般蛾类和蚊子有趋光性。5 、某同学想探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响，未完成，请你接着做它。（ 1 ）你认为他可在潮湿、疏松、富含腐殖质 的环境中才能找到试验用的蚯蚓。（ 2 ）按照科学实验的要求，他必须设计对照实验，才更具有说服力。在这个实验中_土壤湿度（或水分）是变量，要控制好。(3) 你作出的假设是： 土壤湿度对土壤有影响(4) 请你设计一个实验来探究土壤湿度对蚯蚓的影响：( 只写出具体操作步骤即可) 准备一个盒子，底面铺上一层干土，在其中一半浇适量水，然后把 10 只形态大小相似的蚯蚓放在中间，盒子盖上盖子，几分钟后观察即可。(5) 实施计划(6) 得出结论： 土壤湿度对蚯蚓的生活有影响。(7) 表达交流6 、菜青虫是生活在十字花科蔬菜菜叶上的一种深绿色的小肉虫，它是菜粉蝶的幼虫。十字花科植物的花