川彦小学四年级语文分层教学计划

1、川彦小学四年级语文分层教学计划丁旗镇川彦小学四年级语文分层教学计划一、现状分析我班有十九个学生 , 其中有6名优等生 , 分别就是 : 罗小欢 张翰林 廖兵 彭承笑 王锐兰 廖富瑶7名中等生 , 分别就是 : 廖小凯 张平兰 李康林 李露瑶 姜韦 廖超慧娄小谢。3名差生 , 她们分别就是 : 王芳杰 罗定明饶佳佳。3名学困生 , 她们分别就是 : 卢梦 陆凌 廖兴勇。学困生人数较多 , 特别就是陆凌澜卢梦 廖兴勇这三位同学习成绩停留在一年级的水平。二、具体实施办法1、学生分层A 层 : 罗小欢 张翰林 廖兵 彭承笑 王锐兰 廖富瑶。 基础扎实 , 接受能力强 , 学习方法正确 , 成绩优秀。在

2、分层教学中发展 A 层学生的学习品质 , 特长 , 培养并提高她们的知识的综合能力、应用能力、实验能力与创新能力 , 我将会在作业与课堂上严格要求她们。B 层 : 廖小凯 张平兰 李康林 李露瑶 姜韦 廖超慧 娄小谢。基础与智力一般 , 学习比较自觉 , 有一定的上进心 , 成绩中等 , 我会让中等生提高她们的基础 , 多关心她们 , 肯定的眼光肯定她们 , 多给与她们鼓励 , 让她们争取做优等生。C 层: 王芳杰 罗定明 饶佳佳。 基础与智力一般 , 但就是学习存在困难 , 胆小学习能力差 , 需要一步一步指导 , 学习反应慢 , 接受能力差 , 但就是学习积极性高 , 成绩不稳定 , 只就

3、是偶尔能及格 , 对于这 3 个学生 , 我会牢牢地抓好她们的基础 , 从简单的题目做起 , 让她们对学习产生兴趣。D层 : 陆凌澜 卢梦 廖兴勇。基础与智力差 , 接受能力不强 , 学习积极性不高 , 成绩欠佳对于这 3 名学困生 , 从简单的字 , 句教起 , 多抓她们的汉语拼音 , 让她们能多学一点。2、确定分层教学目标(1) 、在分层教学中发展 A 层学生的学习品质 , 特长 , 培养并提高她们的知识的综合能力、应用能力、实验能力与创新能力。(2) 、提高 B 层学生 , 使她们掌握课程标准、教材所规定的知识与技能 , 培养她们的学习能力与学习品质 , 努力争取成为 A 层学生。川彦小

4、学四年级语文分层教学计划(3) 、帮助 C 层学生 , 加强思想教育、心理教育 , 严格要求 , 热情关怀 , 转变她们的学习态度 , 培养良好的学习习惯 , 调动她们的学习积极性 , 努力使她们掌握最基本的知识与技能 , 提高学习质量 , 稳步发展成为 B 层学生。(4) 、分析帮助 D 层学生 , 她们由于各种原因成为学习困难生 , 应在辅导的基础上帮助她们掌握最基本的学习 , 培养良好的学习习惯 , 鼓励学生培养学生学习的兴趣 , 简单的问题 , 简单的教学 , 要反复抓 , 抓反复 , 督促她们巩固基础知识 , 并及时检查。还应分解知识 , 降低题目的难度与要求 , 逐步培养她们运用知

5、识与综合思维能力。并多与家长沟通 , 请她们多给学生鼓励 , 提高她们学习兴趣 , 让学生感觉语文很简单 , 稳步提高使其成为C 层学生。3、教学方法分层学困生基础差 , 根据我班实际情况学困生在教学上突出以汉语拼音与汉字教学为重点 , 从语文教学的基础抓起。中等生主要就是口语交际练习较差。我班学生口语交际不能用完整的语言表达一句话, 这样给作文教学埋下了祸根, 接下来的教学任务 , 重点培养学生的口语交际能力。三、分层教学的几点思考1、优等生应该在学有余力的同时加强课外阅读训练, 丰富她们的知识 , 在提高阅读能力的同时 , 培养学生的情操。2、中等生重点就是加强课内基础知识的练习 , 形式

6、多样化 , 戒枯燥无味 , 教师应想方设法提高学生学习语文的积极性。 具体可以通过各种各样的活动 , 让学生参与 , 在活动中学习 , 在活动中提升自我的能力。3、差生与学困生应该不属于同一个概念。差生在智利上没有任何障碍的。通过主观能动性可以改变的学生。真正的学困生我认为应该就是智力明显低下的学生。对于差生我们要多加表扬, 瞧到进步的一面 , 让她们树立信心 , 才能把工作做到实处。总之 , 分层教学的工作任重道远, 真正需要的不就是走过场, 而就是我们一线教师的一颗责任心。“授之以鱼 , 不如授之以渔。”关键在于 , 让我们的学生掌握一种切合自生实际的学习方法。2015 年 3 月 1 日川彦小学四年级语文分层教学计划镇宁布依族苗族自