如何进行细节描写

1、最新资料推荐语文试题四作文指导如何进行细节描写一、 什么是细节描写细节描写，是指对人物、景物或场面的某一特征作细致、 具体的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。二、细节描写种类人物描写：外貌（肖像、衣着、神态）动作细节描写：语言心理环境描写：社会环境自然环境三、赏读名家名篇中细节描写的词语或句子（ 1） 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面， 两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。朱自清背影（ 2）警官听了赫留金的

2、申诉后，声称“绝不轻易放过这件事”，忽听有人说这狗好像是将军家的，他顿时胆战心惊： “帮我把大衣脱下来真要命，天这么热”他听巡警说不是将军家的狗，便又抖起威风： “得好好教训他们一下！”可又有人说这是将军家的狗， 他大惊失色：“给我穿上大衣吧好像起风了，挺冷” 变色龙（ 3）屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们本会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 都德最后一课（ 4）孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。鲁迅孔乙己四、要写好细节描写应注意下面几点。1、选用典型细节 。细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。如孔乙己中的一段肖像描写：

3、 “他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却 “又脏又破” ，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前，也由此可见封建科举对知识分子的愚弄和迫害。2、细致观察事物 。要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。如下面这段文字：“天边那一弯新月发出淡淡的清辉， 静静地洒在阳台上。 迷朦的月色下， 那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得暗淡多了。这时候，几朵刚开的昙花

4、冰清玉洁，散发出缕缕清香，沁人心脾。啊！还有一朵正含苞欲放的蕾儿，会不会开呢？我端详了好一会儿， 忽然间，花蕾动了一下终于， 花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，然后花瓣一片片地逐渐舒展开来。那一片片花瓣象是水晶雕成的， 连一条条花脉都看得清清楚楚；花心洁白柔嫩， 花边透出了一层鹅黄。”作者对花作了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、纹路，花蕾开放的整个过程，让人如临其境，写得细腻生动。3、精心锤炼词语 。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。例如药中：“华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋1最新资料推荐钱，交给老栓，老栓接了，抖抖的装入衣袋，又在外面

5、按了两下；便点上灯笼，吹熄灯盏，走向里屋子去了。”这一连串动作的细节描写非常传神。华老栓开的是小茶馆，积攒一包洋钱不容易， 因此收藏也就特别小心， 以至于华大妈要 “掏”上半天！老栓“接”、“抖抖”地“装”、不放心地“按”，生动表现了在社会最地层的市民生活的艰辛。4、巧妙运用修辞 。运用比喻、 拟人、夸张等修辞格， 可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。如药中的一段描写：“老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。静了一会，似乎有点声音，使人动摇起来，轰的一声，都向后退，一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。”这段文字写的是革命者

6、夏瑜被杀的情景，而那些无聊的人们都伸长了颈项在欣赏着，就象一群“鸭”，生动形象，一个比喻就展现了国民的麻木、不觉悟。5、步步追问法给两个句子让学生品味运用哪些细节，及其作用。1、第一次：一个老太婆。问题 1、一个（）的老太婆在（）干（）？问题 2、对老太婆某一部位做精细的描绘。第三次：？教师讲解：写人时，要使文章具体形象，仅有上面两种方法，还是不够全面的，比如，描写人物肖像时，还得对人的某一部位、某个方面进行精细描绘，我们又把这种方法叫做局部细写法2、例如：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。3、思考：“小”到什么程度？怎么个“瘦法”？穿得有多“差”？例：我看见一个小姑娘，只有八

7、九岁光景。瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。冰心小橘灯五、记叙文怎样取悦评卷者1、以感人细节来动人背影写得非常平朴，但时时处处流露着一种动人的情感：父子间深厚的感情，父亲对儿子无微不至的关爱和儿子对父亲的百般怀念和无限的感激。 掩卷沉思，我们最难忘的是一位颓唐的老人的背影， 深深的烙在我们的心里， 为朱自清先生的父亲，为自己的父亲，也为天下所有的父母致敬。背影除了给我们深刻的人生启示， 我们更多的要借鉴朱先生的写作手法，从而写出我们父母对子女的无私的爱。 这篇文章给读者留下深刻印象的是父亲的背影，虽然苍老但意味悠长。我们刻画父母的形象大多都是在刻画父

8、母的外貌，写母亲的眼睛， 父亲的手比比皆是， 又有多少人会去描写父亲苍老的背影呢？而作者就另辟蹊径， 捕捉了生活中这一感人的瞬间， 而将这一瞬间定格成伟大和永恒。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是愈来愈深沉。在写作时也特别要求学生选取生活中父母关心自己的一些小细节， 走“生活作文”的路线，比如，有个学生就写到母亲大热天不顾酷暑给女儿扇扇子的细节，从她的文章里面感受到母亲的无私和伟大的爱， 体会到母亲是这个世上一个爱子2最新资料推荐女比爱自己多的人。 还有很多学生写了父亲冬天凌晨为自己掖被子， 每晚开灯守候下自习儿子回家等等细节。 学生作文写熟悉的生活更得心应手， 都

9、有真实的生活和真实的情感。2、以独特个性来写人在我与地坛中，史铁生认为母亲“她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲” 。有一回作者返回来拿东西看见母亲还是呆呆的站在原地，望着儿子远去的路，还是原来的姿势。母亲就是这样默默的爱着他。直到母亲去世，作者说：“现在我可以断定，以她的聪慧和坚忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天， 她思来想去最后准是对自己说： , 反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的， 如果他真的要在那园子里出了什么事， 这苦难也只好我来承担 ? 。”母亲默默而痛苦的爱流于纸上，沁入心里。母亲的坚韧性格也跃然纸上。有些学生从这篇文章得到更多的启示， 唤起了他

10、们对生活的记忆。 其中有个学生写自己的妈妈开家长会后没有打骂自己的不争气， 而是看着自己藏在书包里面的成绩单哭了。这个事例很好的说明了母亲温柔忍让的性格。3、 以特殊意境来抒情解读我与地坛的最大难点，是对于“地坛”的理解。在作者笔下，这不仅仅是一座普通的 “废弃的古园” ，而是被他视之为精神栖息的家园和抚慰心灵伤痛的思想归宿。 更重要的是， 地坛作为一种象征意象， 被作者赋予了更为深沉丰富的象征含义， 那就是，她象征着大地母亲！ 母亲和地坛在作者双腿残废后很失落的时候接纳他， 并且给他精神的支持， 帮他走出人生低谷。 地坛和母爱有很多的相似点。 地坛给母爱的展现提供了一个平台。 无独有偶，中国

11、古代很多诗人写亲情的时候也描绘了特殊的意境：“临行密密缝，意恐迟迟归”母亲在灯下为儿准备行李的情景； “千里之外， 九月初九的炊烟是一缕绵绵的乡愁，挥也挥不去，载也载不动”，其中炊烟的意象也象征了对亲情的无尽思念。很多学生写亲情仅仅只写父母对自己无私的爱，而忽略了相关意境的描绘，看完他们的作文似乎非常平淡。王国维在人间词话里面说过： “一切景语皆情语”。我们只有善于把母爱和父爱放在特定的意境下， 亲情才越发显得弥足珍贵。4、 以朴素语言来传情背影全用白描记叙事实，不作任何修饰、渲染。通篇写父亲多么关心爱护儿子，儿子又是多么感激思念父亲，但像“关心”“爱护”“感激”这一类的抽象现成的字眼， 文章

12、中却一个也没有用， 更没有什么华丽的词藻。 大朴正是大巧的表现。语言虽然平实简洁， 却能传达出无限深情是文章语言又一特色。全篇文字平平实实， 但字里行间渗透着一种深切怀念之情，因而十分感人。 话都是很平常的，没有什么特别，读者都有这种生活经验，因此也容易引起联想，由此发现人世间普遍平平常常而又最为珍贵的美好感情，给人以性情的陶冶，增进人们对天下父母心的理解。我们的学生经常提笔无言，抱怨作文难写。其实我们若能写出朴实的句子，寄托儿女对父母之爱的深刻理解又何尝不可呢？通过对朱先生的 背影的赏鉴，我们更要建议学生对写些朴实的语句来表达感3最新资料推荐六、读品细节描写高考作文在一股概念化表面化腔调化务

13、虚化套装化非人文化的考场作文风行下, 惯看春月秋风的阅卷者已经知觉视觉心觉疲惫不堪. 细节 , 此时此刻如一缕和畅惠风吹来 , 读者会有一种全新爽心悦目的感觉 . 精彩的细节描写将给你的考场作文带来意想不到的高分。祝你悟在心 , 行于笔 , 成在文 , 胜于试 .七、例 1徐志摩: 赠日本女郎最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重， 道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁沙扬娜拉！例 2: 来看一朵花的盛开吧！那棵不知姓名的花就住在门口的小园里，因为它刻意地从铁门中探出了脑袋， 我便不得不对它多了些关注。 很长一段时间里， 它都只是青涩的骨朵， 一层厚重的绿叶包裹着它， 显

14、得痛苦而艰难， 我真的很多次想帮它剥开厚重的绿 “壳”。不过幸好没有， 我终于有机会完整的看到了花的盛开，它真的一叶一叶地开始舒张， 最神奇的是里面的蕊， 它们紧紧地被束在一起， 一点一点微微颤动，忽然， “啪”的一声，一根蕊弹开，就这样弹开，从一种束缚中挣脱开来， 满是成熟的自信与美丽， 就这样一根、 又一根 , , 整个过程大约是一两个小时，我全然忘记，而那种震动和欣喜却使人难以忘记。天啊，若让她一早就获得自由， 那平静地散开至脱落的过程， 将会何等黯然！ 原来生命的灿烂与绚丽正源于这样的一次次自我突破！例 3: 父亲与酒中的一个片段：又到了月日， 交学费的日子。 妹妹把早已做好的暑假作业

15、很整齐地放在桌子上，然而没有钱交学费， 看着别的孩子雀跃着去学校，我和妹妹忍不住站在窗边哭泣。父亲一言不发， 他的脸色灰暗得像一片腌菜叶子。我们哽咽着催父亲去借钱。父亲去了很长时间，回来依旧两手空空。月底借钱总是难的，何况是我们这样穷的人家。我们觉得一万个委屈，便不停地哭。太阳落下去了，昏黄的灯泡照出我和妹妹失望的身影。父亲做好了饭，给我们放好碗筷，喊我们，我和妹妹一声不吭。父亲无可奈何地坐下来一个人吃，他甚至喝了一点酒， 那是烧菜用的极廉价的黄酒，才喝了几口，父亲就醉了，伏在饭桌上呜呜地哭。我们起先不知所措，后来哭着劝父亲别喝了。 父亲哭着把那半碗黄酒一饮而尽，泪水扑簌簌掉在碗里。父亲开始说

16、话，一句接一句，不停地说，说了一个来小时。他把手伸进裤兜，掏出瘪瘪的破钱包， 摸出几张钱， “啪”的一声很响地打在桌上， 大声说：“钱，拿去报名！”我和妹妹想笑却笑不出来，泪水更汹涌地哗哗落下。父亲是怎么解决学费的我们当时并不知道。 后来才知那天父亲去镇上卖了血。 血水远比酒浓，那次醉酒可能是父亲一生最后一次醉酒 , ,例 4: 寒风中，两个人靠在一起就是温暖中写的一个细节：（候车室里）因为一天没吃饭的缘故，我从包里取出水果、面包和火腿，自顾吃了起来。对面的那个男人隔一会儿瞅我两眼，手缩在袖子里。我抬头看他时，他就嘿嘿笑一下。反复几次以后，他一个人朝门外走去了。我快要吃完时，他回来了，手里拿了

17、一个烤熟的地瓜， 还冒着白白的热气。 他碰了一下旁边瘦弱的女人，就将热乎乎的地瓜塞进女人手里，并顺势抱过女人手里的孩子。 女人愣愣地看了一会儿她男人，脸上荡漾出了红润。她大概是惊讶：今天太阳是从西边出来的吗？4最新资料推荐男人平时是舍不得花钱的。女人开始吃地瓜，很幸福，速度很快，显然是饿了。她苍白的脸上一点血色都没有。女人吃到一半，忽然想起了什么，冲着男人说：“你吃吧，我吃饱了。”男人说：“叫你吃你就吃！”女人不吃。女人说：“你没吃，你嘴唇还干巴着呢。”他俩推来推去你让我吃我让你吃。最后还是女人强行将半块地瓜塞进男人手中。男人吃完，又抱着孩子缩成一团,例 5: 一位同学写自己的房东，突出地描写

18、了三个细节：1：一天中午，“我”到水龙头旁大洗一通，又猛灌凉水，正感到痛快淋漓的时候，房东晃着身子，摇着扇子，来到“我”面前，劝“我”不要这样，说会生病的。“我”误会她是怕多交水费，瞟了她一眼，又继续自己的“凉水计划”。2：那天晚上，“我”上吐下泻，一连跑了十几趟厕所，当“我”正“奄奄一息”躺在床上的时候，房东推门进来了， “我”没好气地怪她不敲门。她木在那里，左手搓着衣襟， 右手在口袋里摸了一会儿才伸了出来， 拿出一包药， 说是治拉肚子的，然后把药放在桌子上，默默地走了。 3：一天课间回来取东西，发现房东正站在砖头上， 拿着竹竿挑 “我”的窗户。“我” 误认为她在偷东西， 大喝一声，吓得她丢

19、掉竹竿，从砖头上跌了下来。她爬起来，扑打着身上的灰，告诉“我”电视上说“非典”时期要经常开窗通通风，并再次站上砖头为“我”开窗。例 6: 课堂上。他如坐针毡，低着头，用手使劲揉着鼻子。一个喷嚏在他鼻腔里憋了很久了。要是课余时间，他非要仰起头来，打个痛快不可。可这时他不敢，也不愿意打出来 - 他知道，打出来非出事不可。 他是个差生， 在老师眼中似乎是“坏”的代名词 - 尽管他平时很守纪律，也很关心集体。前天，只有他一个人在班里，他看见有一条板凳腿散了，就去拾起来，想把它重新装好。正在这时，一位老师走进了教室。 “你干什么？好端端的一条板凳， 被你弄成这个样子 , , ” 老师非常恼火。他也有点气

20、愤 - “不，不是 , , ”话到了嘴边，只好硬咽下去。现在，他顾不得想这些了。 “真见鬼，怎么这么难憋？”他使劲揉着鼻子，头又向下压低了些 - 越想憋住，越觉得难受。“啊 - 嚏！”他终于憋不住了。笑声，似山洪般暴发。“站起来！滚出去！”平地一声炸雷，好响，好狠，他怎么不心惊肉跳？！他出去了 - 尽管他很想继续听课。 室外，也不十分明亮，有一块乌云，遮住了又大又圆的太阳。“不好，还有！”凭直觉，他知道第二次山洪又要暴发。对，应该打，打个干净，打个痛快，这样才舒服。于是，他仰起头，等待即将冲出乌云的太阳, ,七、练练手 ：（ 1）这里有一段学生习作，写一个犯了错的学生进老师办公室的情景。请对它

21、进行修改，把叙述变成描写，使人物形象更生动更真实。我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声 黄老师 ，黄老师点了下头，只是 嗯 了一声。 ( 提示：我是怎样走进办公室的？有什么动作或心情？黄老师的目光是怎样的？看到那样的目光我又有什么心情？我是怎样“喊”老师的，有什么心情？老师点头的神态、 “嗯”一声的语调如何？这些都是可以展开来描绘刻画的。 ) 。（2）写作内容：一花一树，一草一木，无不透着蓬勃的生机，昂扬着生命热烈的况味，常引起我们无限遐想。 选择一种你喜欢的植物， 抓住其最典型的特点，写出它与生俱来与别的事物不同的质感、气味、性情、品质，表达自己对他的热5最新资料推荐爱之情。如：水仙花、白杨等。 写作要求： A 学习按植物生长顺序来写的方法，生动再现植物生长时的动态细节； B 抓住植